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2014-2015学年第一学期高三语文总复习导学案课题：高三第一轮复习编制人:洪秀娟审核人:审批人:____________使用时间：2014、10、291文言句式之宾语前置句【教学目标】知识与技能：理解与掌握宾语前置句句式与用法。过程与方法：通过练习逐步归纳出宾语前置句的特点，再通过练习加以巩固。情感态度与价值观：培养学生的思考能力和综合归纳能力，养成良好的学习习惯。学习重点难点：学会辨析、翻译宾语前置句。一、分清概念1、什么叫宾语？【现代汉语】我看书我为人民服务析：动词是看，书是看的宾语为是介词，人民作为的宾语小结：根据这两例，现代汉语的宾语的位置在动词或介词的后面【古代汉语】现代汉语一般都把宾语放在动词或介词之后，但在古汉语中，有时宾语可以放在动词或介词之前，构成特殊的提宾句式。辨别下列哪些句子属于宾语前置？（1）何有哉？（2）秦人不暇自哀（3）甚矣，汝之不惠（4）童子何知？（5）客之美我者（6）何以伐为？小结：由此看出，古代汉语的宾语位置在动词或介词的后面2、什么叫宾语前置？在文言文中，把宾语放在动词或者介词前面，叫宾语前置。二、规律探究探究问题：宾语前置有哪几种情况？(一)翻译下列句子，找出它们的特点:1.大王来何操？2.沛公安在？3彼且奚适也？4彼且恶乎待哉？5籍何以至此6客何为者小组合作：出示几句文言句式小组讨论句都是什么句式，有何相同点，派代表回答同：疑问代词作宾语翻译：师：如果按照正常的现代汉语语序该怎么说呢？（1）大王来何操？(现代汉语语序应为“大王来操何？”)（《鸿门宴》）2014-2015学年第一学期高三语文总复习导学案课题：高三第一轮复习编制人:洪秀娟审核人:审批人:____________使用时间：2014、10、292现以（1）（2）（3）为具体例子分析：（1）句中有疑问代词“何”作动词“操”的宾语，宾语前置。句意是：大王来，拿了什么礼物?要辨别这类宾语前置，就要看在疑问句中动词前的代词是否作它的宾语。是，则宾语前置，代词位于动词前。总结规律：规律1：疑问句中，疑问代词作宾语时，宾语前置。常见的疑问代词：【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】疑问句中代词宾语前置，必须具备的条件：宾语必须是疑问代词。小试身手：下列句子中，与其他句式不同的一项（）A、微斯人，吾谁与归？B、则物与我皆无尽也，而又何羡乎？C、固一世之雄也，而今安在哉？D、其间旦暮闻何物？E、君何患焉？(二)翻译下列句子，找出它们的特点（要求同上）1、忌不自信。2、然而不王者，未之有也。3、古之人不余欺也4、背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。分析句子特点：总结规律：1、忌不自信=忌不信自（否定句中有否定词“不”，代词“自”作动词“信”的宾语，宾语前置。句意是：邹忌不相信自己比徐公漂亮。）2、未之有也（《寡人之于国也》）未之有也=未有之也（否定句中有否定词“未”，代词“之”作动词“有”的宾语，宾语前置。句意是：从来就没有过这样的事情。）3、古之人不余欺也（《石钟山记》）古之人不余欺也=古之人不欺余也（否定句中有否定词“不”，代词“余”作动词“欺”的宾语，宾语前置。句意是：古代的人并没有欺骗我们啊！）现以（1）（2）（3）为具体例子分析：（1）句为否定句，有否定词“不”，代词“自”作动词“信”的宾语，宾语前置。句意是：邹忌不相信自己比徐公漂亮。（2）句为否定句，有否定词“毋”，代词“吾”作动词“以”的宾语，宾语前置。句意是：不用我。（一说：“以”为介词，此句是省略句：你们不要因为我就不说了。）（3）句为否定句，有否定词“未”，代词“之”作动词“有”的宾语，宾语前置。句意是：从来就没有过这样的事情。由上几例可知，辨别这类宾语前置句，一般看在否定句中有无否定词，并且代词是否作动词的宾语。(注:古汉语中“否定句代词宾语”也有不前置的。如《烛之武退秦师》中的“微夫人之力不及此”句，否定句中有否定词“不”，代词“此”作动词“及”的宾语，但代词“此”却没有位于动词“及”前。句意是：假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。)规律2：否定句中，代词作动词的宾语时，宾语前置。常见的否定词：【不、未、无、莫、毋、弗】常见的代词：【余、吾、之、自、汝、尔、是】2014-2015学年第一学期高三语文总复习导学案课题：高三第一轮复习编制人:洪秀娟审核人:审批人:____________使用时间：2014、10、293否定句中代词宾语前置，必须具备两个条件：第一，宾语必须是代词，第二，全句必须是否定句，即必须有否定副词“不、未、毋(无)”等或表示否定的不定代词“莫”。代词宾语要放在动词之前否定词之后。小试身手：下列句子中，与其他三句句式不同的一句是：（）A、寂寥而莫我知也。B、后世无传，臣未之闻也。C、人马烧溺死者甚众。Ｄ、我无尔诈，尔无我虞。(三)、翻译下列句子，找出它们的特点：１、何陋之有哉？２、句读之不知，惑之不解。3、夫晋，何厌之有？（1）句读之不知，惑之不解（一般语序为“不知句读，不解惑”）（《师说》）（2）夫晋，何厌之有（一般语序为“夫晋，有何厌”）（《烛之武退秦师》）（3）何陋之有（一般语序为“有何陋”）（《陋室铭》）现以（1）（2）（3）为具体例子分析：（1）句中，“之”为结构助词，使宾语“句读”、“惑”前置在动词“不知”、“不解”前，表示强调。句意是：不理解〈书本上的〉字句，不能解决疑难问题。（2）句中，“之”为结构助词，使宾语“何厌”前置在动词“有”前，表示强调。句意是：晋国，有什么满足的呢?（3）句中，“之”为结构助词，使宾语“何陋”前置在动词“有”前，表示强调。句意是：有什么简陋的呢?要辨别这类宾语前置，（在疑问句中）要看疑问代词的定语和中心语是否一起作前置宾语（如（2）句中疑问代词“何”作动词“厌”的定语，则一起前置作整个句子的宾语，以区别于疑问代词单独作宾语）；是否是动词所关照的对象（如（1）句中“句读”“惑”是“不知”“不解”所关照的对象）。它们往往和“之”“是”配合使用，“之”“是”一般无实义。(四)、翻译下列句子，找出它们的特点：１、去我三十里，惟命是听。２、唯利是图。３、唯才是举。分析句子特点：规律3：用“之”、“是”作标志的宾语前置。规律三：用“是”或“之”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时的“是”或“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义“之”、“是”作为提宾的标志（1）句读之不知，惑之不解（一般语序为“不知句读，不解惑”）（《师说》）（2）夫晋，何厌之有（一般语序为“夫晋，有何厌”）（《烛之武退秦师》）（3）何陋之有（一般语序为“有何陋”）（《陋室铭》）（4）宋何罪之有（一般语序为“宋有何罪”）（《公输》）（5）何功之有哉（一般语序为“有何功哉”）（《信陵君窃符救赵》）现以（1）（2）（3）为具体例子分析：（1）句中，“之”为结构助词，使宾语“句读”、“惑”前置在动词“不知”、“不解”前，表示强调。句意是：不理解〈书本上的〉字句，不能解决疑难问题。（2）句中，“之”为结构助词，使宾语“何厌”前置在动词“有”前，表示强调。句意是：晋国，有什么满足的呢?（3）句中，“之”为结构助词，使宾语“何陋”前置在动词“有”前，表示强调。句意是：有什么简陋的呢?2014-2015学年第一学期高三语文总复习导学案课题：高三第一轮复习编制人:洪秀娟审核人:审批人:____________使用时间：2014、10、294要辨别这类宾语前置，（在疑问句中）要看疑问代词的定语和中心语是否一起作前置宾语（如（2）句中疑问代词“何”作动词“厌”的定语，则一起前置作整个句子的宾语，以区别于疑问代词单独作宾语）；是否是动词所关照的对象（如（1）句中“句读”“惑”是“不知”“不解”所关照的对象）。它们往往和“之”“是”配合使用，“之”“是”一般无实义。宾语前加副词“唯”，组成“唯……是”，“唯……以”式。比如我们常用的一些词语或句子：（1）唯利是图（一般语序为“唯图利”）（2）唯命是听（一般语序为“唯听命”）（3）唯余马首是瞻（一般语序为“唯瞻余马首”）从三句中可见“唯……是”已成为一种固定格式。（1）句句意是：只讲求利益；（2）句句意为：只听从命令；（3）句句意是：只看着我马头的方向，（决定进退）。要辨别这类宾语前置，首先要看句子是否是“唯……是”，“唯……以”的格式；再看“唯”后的名词是否作宾语，“是”后的动词是否作谓语。五、小结：宾语前置共有三种情况：①疑问句中代词作宾语，前置；②否定句中代词作宾语，前置；③用“之”、“是”作标志把宾语提前。小试身手：下列选项中不是宾语前置的一项（）A、无乃尔是过与？B、何陋之有？C、蚓无爪牙之利，筋骨之强D、何厌之有？六、巩固练习1.下列各句中不属于宾语前置的一项是（）A、然而不王者，未之有也B、燕雀安知鸿鹄之志哉C、句读之不知，惑之不解D、不然，籍何以至此2.下列句子中与另三句的句式特点不相同的一项是（）A、陈利兵而谁何。B、古之圣王，唯此之慎。C、古之人不余欺也。D、蹑足于行伍之间，而崛起阡陌之中。3、选出下列各组中不是宾语前置的句（）A、之二虫又何知？B、卿欲何言？C、安得广厦千万间。D、与言皇上无权,君未之信。4、下列各句，与“何为而至于此?”句式完全一致的一句是（）（06年广东卷）A、君何以知燕王？B、夫子何哂由也？C、夫晋，何厌之有？2014-2015学年第一学期高三语文总复习导学案课题：高三第一轮复习编制人:洪秀娟审核人:审批人:____________使用时间：2014、10、295D、何故而至此？5、下列各句中的“之”，属于代词作前置宾语的一项是（）（08广东）A、除郎中、上甲令，皆不之官B、而自归于帝，帝不之罪C、访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数D、将士用命，访何功之有6、找出宾语前置句并翻译：太祖少机警有权术，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何禺页异焉。玄谓操曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎？”阅读下文，口头翻译全文，找出文中的倒装句并翻译师旷撞晋平公①晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君②！惟其言而莫之违③。”师旷侍坐于前④，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁⑤。公曰：“太师谁撞⑥？”师旷曰：“今者有小人言侧者⑦，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者⑧之言也。”左右请除之⑨。公曰：“释之，以为寡人戒。”注：①选自《韩非子》②莫乐为人君——没有比做人君再快乐的了。③莫之违——没有人敢违背他。④师旷侍坐于前——师旷（名乐师）陪坐在前面。⑤琴坏于壁——琴在壁上撞坏。⑥太师——师旷。谁撞，即撞谁。⑦言侧——于侧言。⑧是非君人者——这不是统治者。⑨除之——除掉他译文晋平公和臣子们在一起喝酒。酒喝的正高兴时，他就得意地说：“没有谁比做国君更快乐的了！只有他的话没有谁敢违背！”师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让。琴在墙壁上撞坏了。晋平公说：“乐师，您撞谁呀?”师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道，因此我气得要撞他。”晋平公说：“说话的是我呀。”师旷说：“哎！这不是为人君主的人应说的话啊！”左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说：“放了他吧，我要把这件事（或“师旷讲的话”）当作一个警告。”七、结语这节课跟同学们一起了解了一下文言句式，并重点探究出了宾语前置的几种规律，我希望以后同学们能把这些规律运用到文言文的学习当中，以帮助大家更好的辨别这些句式。八、作业1、请同学们课后立足于高中的必修课本，自行找出所学课文中的被动句，像宾语前置一样，探究一下其规律。2、完成下一张导学案练习。九、课后反思：