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小学科学同学们好！请坐！大家看到老师都很热情，老师也非常高兴能够在科学课上带领大家在知识的海洋里遨游！今天，老师要给大家介绍（），来看大屏幕，你们认识它们么？你见过，是（）。那你知道（）么？看来大家都很好奇，那就让我们进入新课《》（此时板书标题，切记不带书名号），一起来学习一下（）吧！之前，我们已经学习过如何（），这节课观察（），我们也可以从类似的方面展开，大家想一想，我们能从哪些方面观察（）呢？最后一排男生来想说，你觉得要（），非常棒！黄衣服的女同学请，你说可以（），那你想怎么（）？用（），可以，老师也给大家提供了（），一会大家就可以用它来（）。还能怎么样？其他人有补充么？小红非常善于利用身边的工具，（）的确可以用来（）。还有别人想要发言么？没有了，好。现在老师给每组（），就请大家按照我们刚刚说的来观察（）！但注意老师大屏幕上提出的要求：你可以参照书上的记录表，也可以自己设计一个记录表，当然，你也可以（），并记录下自己的新发现！最重要的一点，请大家轻拿轻放，因为（）！还有音量小一点，不要打扰其他人。现在开始！老师看到每一个小组都结束了，那老师想问同学们，你们都观察到了哪些现象呢？这个长辫子的女生，请你来说，你发现（），小明说是（），3号同学说是（）。为什么大家看到的（）不一样呢？老师给大家播放一段视频，你们从里面找找答案。看完了，你们发现了什么，（）。我们知道了（）的秘密，大家把它记录在表格里。除了（）之外，还有什么发现呢？第三组举手最高的男生，你发现（）。大家看屏幕上（）。还有一项需要记录的，（）？你说（），你说（）。大家觉得哪个更准确，对第二名同学更准确。除了这些，你们还有别的发现么？靠窗的男同学发现（），恩，我们用（）这样的描述更为确切，你赞同我的观点么？看来他认为我这种描述是正确的。大家想一想，为什么会有这样的现象呢？格裙子的女生知道，你来！你说你有个好朋友，她告诉过你，是因为（），所以（）。看来有一个知识渊博的朋友是一件非常好的事！学到这里，你们都有那些收获呢？你知道了（），你发现（）。你还知道了（）！大家在科学课上学到了非常多的知识！给自己鼓鼓掌。今天的课就到这里，期待下次再回！同学们再见！