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“四清”工作典型事迹汇报总结——浅谈“四清”工作王登田本学期，我校校领导和广大教师们顶住外界一切压力，推行并且开展具有深远意义的教学革命——采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式来应用到课堂实践中去。这套教学模式起源于江苏省泰州市的一所镇上农村中学——洋思中学，由于效果明显突出，受到诸多学校的学习考察，并推广应用。后来它的创始人蔡林森校长又把这套教学模式带到河南省沁阳市永威学校，效果更加明显突出。于是本学期开学伊始，校领导带领我校老师身临其中去参观学习。而我有幸能跟随前去学习。通过几天的学习，我感受到这套教学方法能成功的最大保障是“四清”。教学有效性是教学的生命，教学效率的高低，关键是能否做好“四清”。为大面积提高教学质量，通过参观学习，我们回来以后也采取有效的措施去落实这套教学模式。首先要求每位教师教研活动课上一定要采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式去上每一节课，其次就是平时狠抓“四清”工作，可见“四清”在这套教学方法中的重要性。下面我就来浅谈我个人对“四清”的认识。所谓“四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。所谓“堂堂人人清”，就是要每一个学生在课堂上都能像考试一样紧张地学习，当堂能理解、记忆运用所学的知识，当堂能独立完成作业，力求不把问题留到课后。所谓“日日清”，就是“今日事今日毕”。当天学的各科知识，该读的都会读，该背的都会背，该运用的都会运用，作业做错了的都要更正。“周周清”就是普查本周所学的各科知识，知识点一一过关，能力一一过关，学生人人过关。“月月清”是指月月调查知识质量，查漏补缺，形成知识体系和能力。“四清”的实质就是课本上所学的知识达到人人过关。“四清”面对的是全体学生，不是一部分学生，“四清”的重点是后进生，“四清”管理等于给学生的学习建了四道防线，通过这四道防线，让优秀生越学越好，让后进生能逐步赶上来，直至消失差生。凡是当堂没有完成学习任务，没有独立完成课堂作业的学生，我都要记下这些学生的名字，作为“日日清”的重点对象。我任教的学科是三、四年级数学，每次下课都能记下一些学生的名字，例如:三（1）班张龙智，赵立志，王兴旺，王媛媛等等，四（1）班的赵加闯，王帅，朱洪浩，李义昕等等，总之每班每次都能揪出一部分课堂上没有认真写作业的，通过我经常记录，点名，找谈话，这些同学的学情我能很好的掌握，这样就便于我对他们进行“日日清”，从某种程度上也调动了他们的学习积极性。“日日清”的内容主要是所学的各学科的全部知识，第一，知识点一一过关，第二，能力过关，即口答例题，习题，并能做类似的题，这一点不可少，少了，“四清”就变成了死记硬背，日日清的对象是全体学生，重点是未达到“堂堂清”的学生。老师要特别关注最后几名学生，要从最后一名学生抓起。我在平时也注重这一点，通过一学期的努力，三（1）班和四（1）都有好几名学生能从原来的班级后十名考到现在的班级中等甚至有的都能考到十几名。还有的虽然名次没有大幅度提升，但是分数却比以前涨了不少。我印象中最深的有以下几位同学：事例一：戴丹丹，三（1）班希望生，入学成绩是十几分，我起初与她交流的时候，发现她的乘法口诀有的还不能掌握，所以计算可以说是一塌糊涂。在数学上如果计算都不能掌握的话，可想而知这成绩一定很差，升上来的成绩才十几分，但是这学期被作为“四清”考察的重点对象后，老师经常提及到她，我经常找她谈心，鼓励她，发现她并不是那种笨小孩，只是没有养成一个良好的学习习惯，于是，在课堂上每当她能举手的时候我都会让她先来发言，并且不管对与否都会适当的去表扬她，发现每当被表扬后他都能很主动的做作业，问问题，经过一段时间的培养，她现在的学习习惯比以前好多了，成绩突飞猛进，每次考试都能进步十到二十多分左右，现在不仅突破不及格，还能考进良好，优秀一类。事例二：王帅，四（1）班希望生，四年级第一次月考只考了四十几分，通过老师清，小师傅清，期中考试出乎意料的考了九十五分，我看了成绩都有点吃惊，还有点不敢相信。后来通过几次检测，发现考得都还不错，后来细心观察，发现他养成了一个良好的学习习惯。从不喜欢做作业到肯做作业，并且很主动。学习的积极性也上来了。通过“四清”，我总结归纳出一点：大多数后进生原来都没有一个良好的学习习惯，而通过这“四清”，首先就是把学生的坏习惯给磨平了，进而养成一个良好的学习习惯。一个良好的学习习惯是学生能有效学习必备条件。而周周清可以有效调动学生学习的积极性，培养学生的责任感、荣誉感和团结互助的集体主义精神，形成良好的学习氛围。抓好了周周清，又可以促进日日清和堂堂清，学生上课就会十分专注。周周清抓的是基础，面向全体学生，以大面积提高教学质量为目的。在抓好周清的同时，也要注意抓好培尖。周周清把学生的主要精力集中在清知识点和人人满分、人人过关上了，学生也就无心思、无时间去做违纪的事情了。所以说，抓好了周周清，可以带来好的学风，好的教风，好的班风和校风。最后通过月清，教师要做好知识归类，不要零打碎敲，要指导、训练学生逐步形成完整的知识体系，再把知识融会贯通，形成能力。学生有了这种能力，才能更好地去学习并掌握知识，而这一切都要有“四清”工作来保障，所以“四清”在教学中起着至关重要的作用。