张汪镇小学语文优质教学资源评选实施方案

张汪镇小学语文优质教学资源评选实施方案为全面贯彻落实市教育局“关于全市开展中小学优质教学资源评选活动的意见”精神，及语文学科活动方案，特制定如下实施方案：一、参评对象全镇小学语文教师。二、评选范围苏教版小学语文三至六年级教材中的课文（阅读教学）。三、评选项目及要求依据全市优质教学资源评选活动精神，小学语文在2014—2015学年度开展优秀教案、优秀课件、优质录像课三项内容评选。（一）优秀教案评选1.继续采用单元整组备课、教研组集体参赛的形式提交参评。在2013—2014学年度小学语文入选优秀教案的基础上突出“语用教学”，首先找准本单元是围绕什么主题来写的，整合优化提炼单元训练主题，然后设计单元整组教学目标，单元中的每一个课例分别承担学——练——用的教学价值，设计出的整组课例教案要做到精（单元整合优化、课时教案优化）、简（单元目标简化、教学环节简化、语言表述准确）、实（单元整合实用、教案推行实用）、得（突出一单元一大得，一课时一小得，目标明确、相互统一、环环相扣、训练扎实、得知识、得能力、得素养）的原则。学期初各学校成立备课组，继续采用“集体研讨——分工备课——执教观课——二次教研——修议教案——整组统筹”的步骤确定单元整组教学设计方案，依据方案备课、上课、议课、修案，最后形成单元整组教案参评。2.教案编写要求总体要求：精致导练、实用好用。本年度教案编写体例和上学年基本保持一致，教学环节继续采用整体——部分——整体。各学校在备课时可参考上学年教案编写体例说明，本学年重点强调突出“学——练——用”，以学定教、先学后教，突出文体教学三方面要求：（1）突出“学—练—用”的教学思路“学—练—用”的教学思路具体指：学习单元例文，发现语言规律，习得新技能（识字写字能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力）——借助单元例文，练习新技能，合作提升——借助单元例文或者课外例文，积累语言，运用新技能，自主提升”。单元整组教学要体现“学—练—用”。各学校在学期初要认真学习课程标准，明确总目标和各学段教学目标。各备课组在集体研讨，进行单元整组教学设计时，首先要吃透教材（整本书的教材编写说明和单元课例），结合课程标准以及各学校实际学情，明确单元训练主题和单元教学目标。单元主题要以“语用”为主，突出语言训练重点，渗透人文内涵点，单元教学目标要紧扣单元主题，进行大胆取舍、集中，突出训练重点，确定适合学情的教学目标。单元主题和目标确定后，要依据单元教学目标优化、整合、重组单元课例教学，分别确定“学——练——用”的教学课例，立足语言训练主题，对学生进行知识、技能、方法的训练；同时渗透情感主题教学，做到学文与学法的融合，读书与写作的融合。课例的整合、重组要做到省时、高效、实用，对于确定为“学”的课文可重点学习，要有方法的指导，学透、学清，学有所得；确定为“练”“用”的课文，要以学生为主体，体现语言和方法的迁移和运用，避免对课文内容进行细致的分析和讲解；最后，可根据单元主题和单元目标进行适当拓展阅读，强化主题，或者单元回顾，在语言的积累、阅读理解的方法、表达方法的运用上进行整体梳理，实现单元主题的回归；也可安排语文实践性活动，让语文的学习与生活、社会紧密结合。单元课例教学要体现“学—练—用”。课例教学目标要紧扣单元教学目标、教材和学情制订，学情可根据上一课的学习和预习单或问卷调查等方式调查了解。制订的教学目标要少而精、小而实，对于承担不同任务的课例，学习的侧重点不同。承担“学”的课文要以“学”为主；承担“练”的课文要以“练”为主；承担“用”的课文要以“用”为主。每一课例教学要围绕目标，删繁就简，环节明确，思路清晰，表达凝练，可细备重点环节，简备其他环节。课例与课例之间的学习要相辅相成，相承相合，明确一个主线，形成一个整体。（2）做到“先学后教、以学定教”单元整组教学以及每一课例的学习都要做到以学生为本，先学后教，以学定教，让学生亲历学习过程。可提前几周或在学期初研究制定单元整组教学设计，单元整组学习单，形成教和学的预案，根据预案课前调查了解学情，根据学情设计、调整教学，把课前学习和课堂提升有效结合，关注学生学习的初体验，延续了学生学习的成长点。围绕这一理念，各学校深入开展教学研究，创造性的开展教学，提升学生自主学习能力。（3）体现“文体教学”不同的文体都有其独特的表达形式、文学情味和情感体验，因此，注重“语用”教学的同时，要根据学段目标，关注不同文体的“语文味”。可从以下三方面加强备课、上课研究：首先尊重文体特征，选择核心的教学内容；其次不同的文体，可根据“学——练——用”的思路选择不同的教学策略，最大程度的引导学生感受其语言特色，品读其表达特色，明确不同文体，文本在内容选择、语言表达、技巧运用、结构安排上都是不同的。以上三方面要求是相融相合、相辅相成的，各单位要认真学习、领悟精神，创造性的开展教学研究，撰写优秀教案，提高教师教研、教学能力，提升学生语文学习水平。（二）优秀课件评选1.参加评选的优秀教案每课时必须提交一个教学课件，每个课件单独一个文件，命名形式“×年级上册第×单元第几（阿拉伯数字）课时课件”，整个单元所有课时的课件放在一个文件夹，命名形式“×年级上册第×单元课件——××（单位简称）”。2.课件制作的要求：课件首页要注明年级、单元、课题、执教老师单位和姓名，如：小学语文苏教版五年级上册第六单元，《黄鹤楼送别》，某某学校、某某教师（用字要准确）。课件内容与教学设计要密切吻合，制作精美、简洁，幻灯背景、字体设计尽可能保持一致，保证实用、有效，确实起到利用信息技术优化教学的作用，避免课件杂、乱、喧宾夺主。（三）优质录像课评选上述参评教案和课件待枣庄这一轮评审结束公示后，获得枣庄市级优秀教案、课件的，教案撰写教师按照教案内容，并使用自己设计的课件进行录像课制作。录像课要与优秀教案、课件协同一致，教学时间为40分钟，录制工作要依据录制技术要求，随堂实录，确保真实、优质。录像课首页注明年级、单元、课题、执教老师单位（全称）和姓名、录制时间、上课学生所属学校等。（四）上述参评内容的上报办法（1）教案和课件继续采用层层评选，推荐参评。2014—2015学年度小学语文参评优秀教案，以学科中心组为单位上报（具体承担研究任务见附表）。教案电子稿文件名为“×年级上册第×单元参评教案”；整个单元所有课时的课件放在一个文件夹，命名形式“×年级上册第×单元课件——滕州××（单位简称）”。然后把教案、课件文件夹都放在一个文件夹里，命名形式“×年级上册第×单元上报——××（单位简称）”，打压缩包后按照规定时间上报邮箱[e-mail]。（2）录像课实行在线提交，评价标准参照枣庄市中小学《优质录像课评价标准》。本年度评选出的优秀教案务于评选公示后1周内完成录像课的录制，按照规定时间将录像课上载到“枣庄市备授课平台”。教师上载作品的账号密码、技术规范和操作步骤请参阅网站首页的使用说明和帮助文档。四、教案电子稿格式要求（一）教案编写基本文字格式如下：1.A4纸张，默认页边距；1.5倍行距；2.单元课题，三号，黑体，居中；3.正文均采用宋体、五号。正文中课时课型、板块标题（如教学目标、教学重难点等）黑色、加粗，顶格，后面不加冒号。使用一级序号。比如：一、二、三、版块下的正文部分首行缩进，分段表述，字体不要加粗，字体颜色最多可以使用黑色、红色两种。使用序号逐级示例为：(一)(二)(三)1.2.3.(1)(2)(3)①②不要使用英文字母为序号；不要使用自动生成的项目序号。4.一个单元一个文档，每一课时要另起一页呈现，开头注明课时课型；在每一课时教案正文结束后右下侧注明备课教师信息，式样：（单位姓名）。仿宋字体。5可根据教学需要创新形式设置单元预习单。根据教学实际需要，可以简要概述（简要语言表述，不要表格呈现）每一课时前置学习活动；6.不再撰写教学反思（建议）部分，包括教学过程中也不要再写设计理念、设计说明之类的理论陈述性文字。7.教案编写过程中不用再插入图片，包括图片形式的课件截图等，不要插入表格、文本框作为表述形式；如教学中需要的课件内容部分可用语言描述，可以采用字符边框突出标出内容。8.单元教案撰写人数不得超过本单元课时总数。文档的最后，另起一页附:单元编写信息统计表，如下：2014——2015学年度第一学期小学语文教案编写信息统计表年级单元姓名学校课时（按序填写）课型四第一单元第1课时第2课时第3课时六、教案提交进度表上报轮次撰写内容上报时间责任人备课组成员第一轮次市教研室指定单位撰写，不安排乡镇任务第二轮次四上2单元（8课时）9月19日关继伟蒋宝昂王怀松黄娟娟张海燕刘慧第三轮次五上3单元（9课时）9月25日蔡可运王怀松王艳伟荆海霞渠伶俐李龙靳军王海涛褚庆慧第四轮次六上4单元（6课时）10月9日宋方宝钟宜超席远华张艳芝李艳春宗慧玲黄体瑞殷敏葛继峰高贵梅第五轮次三上5单元（6课时）10月30日付桂洋邢佑战刘峰颜婧刘芬苏娜颜梅张宝红冯会第六轮次四上6单元（6课时）11月13日王新伟宋正霞王义美孟凡伟鲁文惠刘贤玲张博赵艳梅第七轮次三上8单元（4课时）11月27日颜龙俞慧敏刘敬佩冯宗超裴宝清刘侠孟建张辉每轮备课，至少提前一周，由责任人召集备课组成员召开备课会，明确单元训练主题和单元教学目标，拟定单元备课框架，分配成员备课任务。在上报时间前一天修改整理该组所有课时教案及课件，截止上报日期前按要求上报教研室。不完成组长（责任人）分配的备课任务的老师，在学期末个人量化中不予记分。