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12012—2013学年度第一学期随班就读学生个别化教学计划学校名称：密云县河南寨中学学生姓名：高金霞教师姓名：张海庆21．随班就读学生综合分析表一、基本资料学生姓名高金霞性别女出生日期1998年1月13日出生地密云县家庭住址北京市密云县河南寨镇北金沟屯村邮政编码101500父亲姓名高义振职业在家务农联系电话15910330807母亲姓名张海英职业在家务农联系电话61085855主要监护人高义振职业在家务农联系电话15910330807就读学校：密云县河南寨中学年级：初三年级班级：三（4）班班主任张海庆二、家庭生活及学习环境主要家庭成员及文化程度父母兄/弟姐/妹□大学以上√初高中□初中以下□大学以上√初高中□初中以下□大学以上□初高中√初中以下√大学以上□初高中□初中以下□大学以上□初高中□初中以下居住条件□与父母住一屋√有独立寝室□有起居室□有独立客厅□有阳台□有独立餐厅√有学习空间□有自己的活动空间居住环境住房类型：√平房□楼房第层□其他居住小环境：□绿地□休闲地□临街√其他村中居住大环境：□市区□城郊√农村□其他社区环境绿化：农村环境很好健身设施：村里有健身器材医疗：镇里有医疗社区超市：小超市很多其他：无家长教养态度当孩子出现以下情况时家长用什么方法孩子发脾气时：给孩子讲道理孩子愿望达不到时：争取让孩子满意孩子不主动做家务时：教育孩子孩子不听大人话时：批评教育孩子说谎时：批评教育使孩子改正孩子与他人有矛盾时：调解矛盾邻里关系√熟悉□不熟悉√友好□一般□不友好必要时√可以得到帮助□不易得到帮助□无法得到帮助3学习（班级）环境班级气氛我班的班训是“不抛弃、不放弃”，目的是教育学生不抛弃班里的任何一名学生，做任何事情都要坚持下去，要持之以恒，班里的孩子们能够主动接纳该生，能关心帮助该生。人际关系该生性格比较内向，一般不会主动和老师、同学进行交往。三、身心健康情况身体健康一般病史无服药情况无特殊服务需求无个性心理特征学习动机□求知欲较低，对学习兴趣不高√有一定求知欲，依赖性强□学习愿望不强烈，受情绪影响□求知欲较高，能积极参与教学活动学习品质□放弃回避学习中的困难、挫折√辅助下能面对、克服困难□在陪伴下能克服困难□能独立克服困难，正确面对挫折学习习惯□丢三落四、无规矩，不能完成作业√有一些学习习惯，但欠系统□有一定的学习习惯，但潦草、正确率低□有良好的学习习惯，能预习和复习学习参与□不当众说话，提问也不回应√能被动回答老师的问题□能主动举手发言和参与小组讨论□有课上积极发言，喜欢参加各种活动。注意状态□不能静坐，不会等候√对感兴趣学习内容有短暂注意□上课时大部分时间能注意听讲□能够专注地学完一节课表达能力□发音口齿不清，表达能力较差√一定表达能力但欠完整□能够表达完成的意思。□表达能力较强，能与他人进行沟通认知能力√能在提示下理解直观、形象事物□只能理解直观、形象事物□有一定抽象概括能力和综合能力□有与普通学生相同的认知能力交往能力□不能适应班级生活，与同学无交流□能与个别同学比较自如的交往□愿意与他人接触，参与活动√与同学、老师交往自如，没有明显困难特殊行为观察该生注意力不能够集中，在课堂中基本上不主动讲话；课下也不主动与其他学生进行交流。无其他的特殊行为。4四、学习情况过去学习经历入学前接受过正规的小学教育，没有接受过特殊教育和康复训练。现在学习情况该生头脑反应很慢，对于很多知识理解不了，记忆力也比较差，今天能够学会的知识，也许明天就忘了，有时能够学习，有短暂的学习愿望，学习基础很差，但是老师要给该生讲解时，能够倾听。五、智力/社会适应能力测验结果摘要智力测验IQ值：54适应能力测验无六、其它测评无七、个人学习风格该生在语言表达方面几乎没什么问题，课堂上在老师的提醒下能够倾听，也能够回答问题，能够参与课堂教学活动，好动，喜欢唱歌，体育方面成绩也不错。八、综合分析障碍类型轻度智障障碍影响影响孩子的理解能力学习优势在教师和助学伙伴的帮助下能够倾听别人发言，性格比较开朗，课余时间其他学生愿意和他一起游戏，也会帮助他学习。发展潜力能在助学伙伴和老师的帮助下参与学习。家长期望希望班里的普通学生不歧视该生，能够多关心他，能和集体融洽相处，能够适应班级生活，在学习上多少学点知识。52．学期计划学生姓名高金霞学科语文实施时间2012.9至2013.1任课教师张海庆学科学习水平现状分析该生有一定的学习兴趣，但是无法坚持长久，需要教师不断地激励，以前的基础知识极其薄弱，在需要运用到学过的旧知识时，根本无法建立起相应的知识链接。由于智力因素的影响，该生的理解能力极差，课堂中无法理解教师讲授的知识，很多知识的掌握都是在模仿教师和助学伙伴的操作，但是由于该生的记忆能力较差，所以，模仿到的知识技能一两天后又会遗忘，需要教师和助学伙伴在课余时间对其帮助。学期目标在教师和助学伙伴的帮助下，本学期继续激发该生的学习兴趣，使其提高学习动力，继续培养该生的听讲、操作、回答问题等学习习惯，在课余时间为该生弥补一些简单的基础知识，最终使该生达到顺利毕业。实施方法措施1、课堂教师对该生多关注，助学伙伴及时帮助该生学习，和该生一同操作、探究。2、课堂中教师为普通学生准备学具和教具时，为该生准备简单、利于其思考和学习的学具，以便降低难度。3、课堂中，适时的提问该生一些简单的问题，既调动该生的学习积极性，又使其获得成功感。4、课余时间，鼓励普通学生主动和该生一起游戏，以便在学习和生活中及时的关心帮助该生。期终目标评估通过本学期的学习，该生在教师和助学伙伴的帮助下，能够和普通学生在一起学习生活，能够建立起学习的信心，调动起来了学习的兴趣，课堂中遇到简单的问题，能够积极主动的回答，虽说该生在智力影响下，理解能力极差，但是，课余时间里，能够在教师和班里广大普通学生的关注下，能够掌握最基本的数学知识，在毕业考试中，该生终于能够及格，取得了理想的成绩。任课教师意见签字：日期：学生家长意见签字：日期：教导处意见签字：日期：63．月/单元计划学生姓名高金霞学科语文实施时间2012.9至2013.1任课教师张海庆月/单元目标第一单元（圆柱和圆锥）：初步建立圆柱和圆锥的空间观念，了解各部分名称，能够知道关于表面积和体积方面的相关知识，会计算简单的表面积和体积方面的题目，能解决生活中简单的实际问题。第二单元（比和比例）：了解比和比例的一些相关知识，能计算一些有关比和比例的简单的计算，力争能用相关知识解决一些生活中的简单的实际问题。第三单元（总复习）：复习一些以前学过的数学知识，建立起知识之间的内在联系，力争运用所学知识解决一些简单的问题，争取在毕业考试中取得及格成绩。具体实施措施1.课堂教师对该生多关注，助学伙伴及时帮助该生学习，和该生一同操作、探究。2.课堂中教师为普通学生准备学具和教具时，为该生准备简单、利于其思考和学习的学具，以便降低难度。3.课堂中，适时的提问该生一些简单的问题，既调动该生的学习积极性，又使其获得成功感。4.课余时间，鼓励普通学生主动和该生一起游戏，以便在学习和生活中及时的关心帮助该生。月/单元目标评估第一单元：在助学伙伴的帮助下，了解了圆柱和圆锥各部分的名称，能够掌握简单的题目，能够解决最基本的实际生活中的问题。第二单元：了解了比和比例的一些相关知识，会计算一些简单的比和比例方面的计算，能够解决最基本的关于比和比例的实际问题。第三单元：能够回顾以前学习过的数学知识，能够掌握简单基本的知识，但是并没建立起知识之间的联系，能够掌握最基本的计算，在最后毕业考试中，取得了及格的好成绩。任课教师意见签字：日期：学生家长意见签字：日期：