小学语文二年级写话教案

小学语文二年级写话教案二年级写话活动课教案柳溪街小学闫海霞2012年2月前言：写话，就是用笔说话!用笔说话和用嘴说话一样，你想说什么，笔下就写什么，你想说多少，笔下就写多少。你的经历，你的观察，你的发现，你的喜、怒、哀、乐都可以写出来和朋友们分享。b5E2RGbCAP初学写作的小同学可以从感兴趣的事物写起，写快乐的游戏、写可爱的小动物、写开心的旅游等，让你的写话充满乐趣。因为初学写话，所以你不必要求自己写得多优美、多生动，只要把自己的感受和想法真实地表达出来，意思表达得清楚、完整，就算只有一句话，也值得表扬。p1EanqFDPw第一讲一、课外积累：[词语积累]春花怒放好雨知春万象更新春意正浓春暖花开[优美句子]1小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。2风轻悄悄的，草软绵绵的。3春天来了！万紫千红的花开了。4春天是江南美丽的季节。DXDiTa9E3d5田野上，禾苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。二、阅读短文，回答问题春天来了不知不觉中，春天已来到人间。春风过后，小草慢慢地钻出了地面，小树长出嫩绿的小芽，麦苗儿也开始返青了。小燕子从南方飞回来了，各种动物也都开始活动了，小朋友们脱下厚厚的棉衣，快活地在操场上活动着。1、这篇短文共有（）个自然段。2、第二自然段写了春天（）、（）、（）的变化。3、第三自然段写了春天（）、（）、（）的变化。三、看图写话：RTCrpUDGiT《公园里》教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，会用正确流利的句子表达清楚，正确使用标点符号。2、培养学生写话兴趣，有表达的欲望。教学重点和难点：指导学生看图，看懂图意，会用正确流利的句子表达清楚，正确使用标点符号。教学准备：课件教学过程：一．发兴趣，导入新课。师：小朋友们都喜欢猜谜语吧，老师出个谜语给大家猜一猜吧！“上面毛，下面毛，中间有颗黑葡萄”，猜身体里的一部分。生：眼睛。5PCzVD7HxA师：没错，谜底是眼睛。今天，我们上课时就要好好利用眼睛，看清楚图上画的是什么。出示图片。二．整体感知图片内容。1.自由说说自己看到了什么？生：我看到了许多猴子。生：我看到了许多小朋友。jLBHrnAILg生：老师带着小朋友到公园里看猴子。师：你的眼睛真厉害，你观察得最仔细，一下子就看懂了图意。这幅图上画的就是老师带着小朋友到动物公园里看猴子的情景。2.指导观察小朋友们的表情。xHAQX74J0X师：谁也来说说小朋友们的表情怎么样？生：小朋友们看得很认真，被吸引住了。生：看到小猴子，同学们都笑了。LDAYtRyKfE生：有一个小朋友想爬到栏杆上看呢，他很想看清楚一点。3.指导观察猴子的样子。师：小猴子可爱吗？你喜欢哪只小猴子？把这只小猴子的样子或动作说一说吧。生上台指着猴子说话。4.小结观察方法。看图写话，我们可以先整体写一写这幅图的意思，再把图分成几个小部分，按照从左到右，或从上到下等方法再一一进行描写。三．复习写话的方法。Zzz6ZB2Ltk师：要写话，我们要注意什么？生：开头要空两个格。生：要用上标点符号。生：要写清楚时间、地点和人物。师：同学们想一想，小朋友们是什么时候去看猴子的？生：放学的时候。生：可能是星期六，老师带着小朋友们去的。生：是六一儿童节，小朋友们去旅游了。师：小朋友们的想象真丰富，也符合生活实际，写话的时候，就写上你们喜欢的时间吧。从图上看，我们知道小朋友们在哪里看猴子吗？生：动物园。生：公园。四．小组练习说话。dvzfvkwMI1师：请小朋友用几句话，把时间、地点和人物三大要素加入自己的话里，看着图，再说一说自己观察到的画面。出示小组学习的要求：rqyn14ZNXI1.说话的同学站起来，声音响亮，语速适当。2.其它同学认真听，并提出自己的意见和评价。五．学生练习写话。EmxvxOtOco师：请小朋友用几句话把刚才观察到的画面写下来，注意写清楚时间和地点，可以写一写自己看到的猴子，或听到的声音，也可以写一写自己想象到的东西。SixE2yXPq5小朋友练习写话，把话写在课本方格内。第二讲一、课外积累：[词语积累]生机勃勃春色满园万紫千红风和日丽春满人间[优美句子]1、春天来了，大地上的每一个角落充满了春天的气息。2、校园里，到处都是春光明媚的景象。3、小草带着泥土的芳香钻了出来。6ewMyirQFL4、桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。5、春天来了,万物从沉睡中苏醒。二、阅读短文，回答问题kavU42VRUs我家院子里有一棵枣树。春天，树上开满了浅黄色的花。夏天，树上结满了青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变成大红枣，树上就好像挂了很多小红灯笼。我和小朋友站在枣树下，抬头望着这些大红枣，心里想：要是吃在嘴里，一定又甜又脆。y6v3ALoS891、这段话主要讲的是什么？（）。M2ub6vSTnP2、“树上就好像挂了很多小红灯笼”一句中的“小红灯笼”指的是（）。3、这段话是按时间顺序写的，先写了（），然后写了（），最后写了（）。三、看图写话：0YujCfmUCw要求：仔细观察图片，看看图上有谁？干什么？怎么想的？用几句连贯的话写出来。写完要认真读一读，修改错字和病句。eUts8ZQVRd要求：仔细观察图片，看看图上有谁？干什么？怎么想的？用几句连贯的话写出来。写完要认真读一读，修改错字和病句。sQsAEJkW5T第三讲一、课外积累[词语积累]兴冲冲甜丝丝情真意切信以为真不动声色[优美句子]（助人）1、路见不平，拔刀相助。2、助人为乐是一种美德。3、病人之病，忧人之忧。4、每有患急，先人后己。5、好事须相让，恶事莫相推。二、阅读短文，回答问题GMsIasNXkA学校院子中间，有一座美丽的花坛。里面的花都是我们亲手种的。花坛的四周，摆放着一盆盆冬青草。嫩绿的枝条向四周伸展，针叶上挂TIrRGchYzg着水珠，长得非常密。挨着冬青的是五颜六色的各种小花，在花坛里开得十分好看。同学们爱惜它，用汗水浇灌它。小花给同学们的课余生活带来了欢乐。1、短文共有（）个自然段。2、第二自然段里有（）句话。7EqZcWLZNX3、花坛的四周有什么？()。4、冬青草长得怎样？（）。lzq7IGf02E三、看图写话《学做家务》教学要求：能把学做一项家务劳动的过程说(写)清楚,做到意思清楚明白,语句连贯畅顺。教学重点：把家务劳动的过程说清楚,写通顺。教学过程：一、揭题,启发谈话,激发说话兴趣同学们,我们已经是二年级的小学生了,要学会生活自理,其中做家务是一项重要的生活自理能力。现在,老师想了解一下,我们班的同学学会了哪些家务?(出示课题)zvpgeqJ1hk二、句式辅助,训练说话出示投影:1.“我学会了()”或“我学的家务有()”;2.“我学会了()和()”或者“我学会的家务有(),有(),还有()。在学做家务的过程中,你印象最深刻、最有趣的是哪项?你是怎样学的?你能用“先„„再„„接着„„然后„„最后„„”这几个连接词,把你学做家务的经过讲讲吗?(指名口述,大家评议)三、相互交流,打开思路NrpoJac3v11.让学生在小组内互相说一说,从中得到更新更多的启发,获取灵感,打开思路。2.各小组推荐一名代表,向全班汇报其小组修改后的习作。(教师随即点拨,并给予表扬鼓励。)四、独立写话,个别指导1nowfTG4KI1.鼓励学生把自己刚刚说的写下来,字数不限,只要能反映劳动过程,写出自己在劳动中的感受就行。2.对个别学生进行指导,并在巡视中找到优秀的习作,发现主要问题。对学生习作中写得好的段落,通顺的句子,准确的标点、词语,都给予及时的表扬和肯定。对不足之处,如内容不着边际、句子不通顺,需要老师手把手指导。五、习作交流,评价修改fjnFLDa5Zo1.选出优秀习作,让学生欣赏,对其中生动准确的语句进行肯定,挖掘习作中的闪光点,及时进行表扬,给学生以成功的体验。2.同桌交换习作,相互修改。3.自主修改完善习作。tfnNhnE6e5第四讲一、课外积累[词语积累]灰心丧气心事重重心平气和灵机一动若无其事[优美句子]（助人）1、助人是人格升华。2、永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。3、最好的满足就是给别人以满足。4、众人拾柴火焰高。5、助人要从日常小事做起。二、阅读短文，回答问题青蛙有两只大眼睛，像两颗晶莹的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身子，布满了墨绿色的斑点。白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。两条有弹力的后腿，折叠着分排在身体两边。好神气的“田间勇士”啊！HbmVN777sL1、这段话共有（）句话。2、在括号里填上表示颜色的词。（）的身子（）的斑点（）的肚子3、这段话描写青蛙的外形，是先写（），然后写（），再写（），最后写（）。V7l4jRB8Hs4、（）是“田间勇士”。三、看图写话字和病句。要求：仔细观察图片，看看图上有谁？干什么？他们在说什么？用几句连贯的话写出来。写完要认真读一读，修改错字和病句。要求：仔细观察图片，看看图上有谁？干什么？她在想什么？注意想象要合理。用几句连贯的话写出来。写完要认真读一读，修改错83lcPA59W9第五讲一、课外积累[词语积累]日新月异人间天堂漫山遍野风景如画群山环绕[优美句子]1、家乡的一草一木都使我留恋。2、那露珠在阳光下像一颗颗石。3、台湾的日月潭，山清水秀，风景如画。4、那一朵朵鲜艳的桃花，仿佛是姑娘羞红的脸。5、一棵棵梨树像一团团雪白的棉花。二、阅读短文，回答问题村子的前面有一条弯弯的小河。河水缓缓地向东流去，河两岸有田野和青山。山坡上开着各种颜色的野花。河上有一座白色的石桥。一群群鱼儿在河里游来游去。mZkklkzaaP1、这段话共有（）句。2、写颜色的词有：（）。3、写鱼动作的词有：（）。三、看图写话《妈妈生病了》教学目标：1、观察图画，表达清楚图意，展开合理的想象，续写故事。2、学会关心家人，力所能及地照料家人。在具体的事情中感受亲情的温暖，表达对父母的感恩情怀。教学重、难点：能表达清楚图意，并能展开合理的想象，续写故事。教具准备：相关教学课件、图片等。教学过程：一、谈话激趣，揭示文题，激发亲情1、你生过病吗，关心与照顾你的都是谁呀?他们是怎样照顾你的？2、今天妈妈病了，(板书文题)你应该怎样做呢？二、阅读提示，明确要求，捕捉亲情1、自读提示，说明提示的内容与要求，明确这是一篇命题习作。2、说开头，想后文。(1)读故事开头的一句话，观察6幅图，对习作的内容形成初步概念。(2)读要求，审题明意，了解习作内容。三、观察图画，指导练说，传递亲情1、观察图画，弄清图意。出示图画，从整体上看讲了一件什么事?2、仔细观察每幅图中的吴萍和妈妈在干什么？她们的表情、神态各是怎样的?（指导学生用准确的词语来表达看到的画面。）AVktR43bpw3、联系生活，展开想象。同桌互说：吴萍会想些什么？会对妈妈说些什么？可以把“吴萍”变成“我”，“我”看到妈妈病了会怎样想？会对妈妈说什么?ORjBnOwcEd以“我”的口吻、“我”的身份来体会“我”的感受，才能情真意切，才能做到“我手写我口，我口述我心”。）4、指导学生合理想象连环画中没有表现出的情景，并给故事加上合适的结尾，表达出母女深情。想象要合理、个性要鲜明、言之要有物、笔下要有情。2MiJTy0dTT四、模拟情景，练说经过，表达亲情1、练说。在小组内练说，尽量说得具体、连贯、自然、流畅、完整。2、师生互动，个性表演，表现亲情。教师扮演“妈妈”，学生扮演“吴萍”，把事情的经过表演出来。师适当点拨引导，师生共同评价。五、学生习作，教师巡视，畅写亲情学生独立写作，教师在巡视中进行个别指导。六、评议修改，评选优秀，升华亲情1、对照图画，自读自改，力争做到语句通顺，内容具体，情节合理，能根据表达需要，使用常用的标点符号。2、指名朗读习作，交流点评，指导修改。3、小组内互读互评，再度修改。评选出小组“最佳习作”。4、朗读各小组推荐的“最佳习作”，全班共同评议，交流学习。七、扩展延伸，传达亲情做一件向父母表达爱心的事，向他们传达自己的感恩之情，相信爸爸妈妈一定会更爱你。八、誊写习作，批改讲评（略）第六讲一、课外积累[词语积累]黄里透红千姿百态成千上万闪闪发光华灯高照[优