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1《语音教学》1.语音是语言的载体，是语言的物质外壳，是学习语言的基础。2.语音教学的基本原则（简答题）P21）短期集中教学和长期严格要求相结合。2）音素教学和语流教学相结合。3）通过语音对比突出重点和难点。4）声韵调结合教学，循序渐进。5）听说结合，先听后说。6.以模仿和练习为主，语音知识讲解为辅。7）机械性练习与有意义的练习相结合。3.音素：按照音质的不同划分出的最小的语音单位。音素与音高、音长和音强没有关系。音素是最小的语音单位，不能再加以分析。P5音素可以分为元音和辅音两类。P64.语音四要素：1）音高（声调，男女）2）音强（轻声）3）音长（汉语中一般不用音长作为主要的区别意义手段。英语）4）音质。（音质取决于发音时的音波形式，音波形式不同，音质就不同；而音波形式取决于以下三个方面：发音体、发音方式、共鸣器形状）5.辅音P6发音时气流通过咽腔、口腔时受到阻碍而发出的音是辅音。辅音的不同主要取决于发音部位和发音方法。（填空）辅音又叫子音。按发音部分分：双唇音、唇齿音、齿间音、舌尖前音、舌尖后音、舌页音、舌面音、舌根音、小舌音、喉音。按发音方法分：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音、颤音、闪音、半元音。6.音节（选择或填空）P7音节是说话时自然发出、听话时自然感受到的最小的语音片断。音节是语音结构的基本单位。汉字是表音节文字，一般一个汉字代表一个音节，只有极少的例外，如儿话音属于一个音节。7.传统的语音学研究把汉语的一个音节分成声母、韵母和声调三个部分。如果音节开头没有辅音，则称为零声母。辅音可以充当声母，也可以充当韵尾。8.记音符号P8我们现在最常用的记音符号系统主要有：《汉语拼音方案》和国际音标。9.音位（简答题）P101）音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。2）归纳音位的标准或原则a.区别性特征（对立，辨义功能，如打，塔）b.互补分布（现代汉语普通话/a/的四个变体）c.音感差异（现代汉语普通话/m//ng/，例外/i/）3）辅音音位：从辅音中归纳出来的音位叫做辅音音位。元音音位：从元音中归纳出来的音位叫做元音音位。声调音位：（调位：从声调中归纳出来的音位叫声调音位，简称调位。汉语的四个调位：/55/阴平，/35/阳平，/214/上声，/51/去声）。10.音位变体P12一个音位一般包含几个不同的音，或者说一个音位是从几个音位中归纳出来的，这几个音就叫做这个音位的变体。音位和变体之间的关系是一般和个别的关系。变体可以分为自由变体和条件变体两种。自由变体：指可以自由替换而不影响意义的变体。条件变体：属于同一个音位的几个音不区别意义，它们各有各的出现场合，彼此条件不同，互相不冲突，这种变体叫做条件变体。11.《汉语拼音方案》由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分组成，要整体掌握。（填空）P132《词汇教学法》1.词汇教学的基本原则P391）要认真掌握每一个词语的具体意义和用法。2）词语的教学要与句子教学相结合，在一定的语境中掌握词语。3）利用词语的聚合和组合关系在系统中学习词。4）掌握汉语的构词法，重视语素教学，词与字（语素）教学相结合。5）不同的言语技能对词的掌握有不同的要求。6）加强词汇的重视与复习，减少遗忘。2.汉语词汇以复合词为主，合成法是汉语最基本、最发达的构词法。4）3.词汇分为积极掌握词汇和消极掌握词汇两种。积极掌握词汇：指要让学习者既能理解又能运用的词，也称表达性词汇；消极掌握词汇：指能识别、理解的词汇，要求学习者能听懂、读懂就行，也称接受性词汇。----四会要求的表达词汇和两会要求的接受性词汇。----要求积极掌握的词汇常常是最基本的词汇，数量较大。第二章现代汉语词汇系统及其教学。1.词汇：P40词汇，又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词或固定短语的总和。2.词汇单位1）语素：语言中最小的音义结合体。a.成词语素：能够独立成词的语素。地，牛。b.不成词语素：不能单独成词的语素。又分为不定位不成词语素，例民、语。定位成词语素，例阿、子、性、者、家。2）词根：（成词语素和不定位不成词语素表示词的基本意义，它们是词的词根。）3）词缀（虚语素）：是定位不成词语素，它们附加在词根上表示语法意义和某些附加意义。4）词：最小的能够独立运用的语言单位（音义结合体、定型化、最小的造句单位）词是由语素构成，比语素高一级的语言单位。5）短语：词与词的语法组合。【分为专名和熟语（成语、省略语、歇后语）】6）略语：语言中经过压缩和省略的词语。（三军，四化，五金，）7）简称（家电，公关，影星）3.语素、字与词的关系。（重要）P401）词是造句的单位。2）语素是构词的单位；分为成词语素和不成词语素。3）字则是记录词和语素的书写单位。---前两者属于语言符号系统，后者属于书写符号系统。它们之间既有联系又有区别。字是记录语言的符号。---有的字有意义，又能独立运用，这样的字就是语素又是词。有的字有意义，但不能独立运用，只能作为构词的成分，这样的字只是语素不是词。---有的字既不是词，也不是语素，只表示一个音节。例如：玻、橄、琵、葡。但是这些有音无义的字可以和其他字分别结合成“玻璃”，这些是有意义的最小语言单位。它们可以是词，也可以是语素。4.构词类型。P411）单纯词：只有一个语素构成的词。无论音节多少，只要有一个语素组成就是单纯词。如：山、蝴蝶、莫斯科。单纯词包括单音节单纯词和多音节单纯词。多音节单纯词包括：3a.联绵词（双声，如参差、仿佛；叠韵，如彷徨、逍遥；其他，蝴蝶、鸳鸯。）b.叠音词：由两个相同的音节相叠而成。猩猩。c.音译的外来词：葡萄，咖啡。2）合成词：是由两个或两个以上的语素组合构成的词。合成词分为复合式、重叠式、附加式。A．复合式：由两个或两个以上的词根相结合在一起组成。a.偏正型：文化，同学，回顾，遥控b.支配型：主席，将军，冒险，出版c.补充型：证实，纠正，车辆，人口d.陈述型：事变，花生，心得，沟通e.联合型：人民，爱好，老小，买卖，口齿B.重叠式：由相同的语素重叠组成。爸爸，原原本本。C.附加式：由一个词根和一个词缀结合在一起组成。词根是词的中心部分，词缀是词的附加部分。老乡，阿爸，孩子，石头，雄赳赳，美滋滋。分为前加式（词缀+词根），后加式（词根+后缀）。5.词义及词义的内容P42词义是词的语音形式所表示的意义内容。词义的内容由词汇意义、色彩意义、语法意义三部分组成。6.词义的性质P421）客观性：词义是对主体对客观对象的概括反映，客观存在是词义形成的基础。2）概括性：词义一般是对某一类客观对象的反映，在反映过程中它要舍弃同类客观对象中不同个体的具体特征，从中抽象出共同的本质的特征。3）模糊性：早晨、上午、中午、下午、傍晚4）民族性：不同民族在用语言标记客观世界的过程中，由于民族思维、语言系统等方面的差异，决定了词义出现民族的差异。主要表现在选择不同的语言单位概括相同的事物现象或者选择不同数量的词来概括相同的事物现象。7.词义的构成1）理性义：词所表示的客观世界中的事物、现象及其关系的意义。因为理性义是与概念义相对应的部分，所以也称概念义，也叫词汇意义。2）色彩义：词所表示的某种倾向或情调意义。因色彩意义是概括反映客观对象的次要属性而形成，所以又称为之附属意义。因具有相当突出的修辞价值，所以又称之为修辞意义。a.感情色彩：褒义，中性，贬义。b.形象色彩：词义中能引起主体对客观对象的形象联想的那部分内容。鸡冠花，蛇形。c.语体色彩：词义中所反映的词的语体倾向、特征、烙印。口语语体和书面语体。d.风格色彩：词义中所体现的某种格调、韵味。如典雅风格：邂逅、至尊。通俗风格：妈妈、胖乎乎；庄重：母亲、书本；藻丽：婀娜、袅袅。8.单义词、多义词、同音词P42单义词：只有一个意义的词。多义词：具有两个或两个以上互相关联的不同意义的词。如：跑1）两腿或四脚迅速前进；2）逃走；3）（方）走；4）为某事物而奔走；5）物体离开了应该所在的位置；6）液体因发挥而损耗。同音词：语音形式相同而意义毫无联系的词。如：表颜色的“白”和表字音字形错误的“白”。49.同音词和多义词的区别：P431）多义词的义项之间是具有密切联系的，而同音词的意义之间毫无联系，只是语音形式上的巧合。2）多义词是一个词，同音词却是两个或两个以上的完全不同的词。10.词的基本意义、引申意义、比喻意义。P43基本义：指由文字记载的词最初的意义，它是派生新意义的基础。引申义：是在基本义的基础上通过联想、推演而产生的意义。如热：温度高…情谊深厚。比喻义：借用一个词的基本义来比喻另一个事物所产生的意义。11.同义词及同义词辨析P43同义词：指同义义场的词。同义词辨析：同义词是意义相等或相近的一组词，意义相等的等义词无需辨析，所以同义词的辨析主要针对近义词而言。近义词属于在词汇意义、色彩意义方面可能存在差异、语法意义相同的词。那么近义词的辨析问题应该围绕词汇意义和色彩意义来进行。1)词汇意义相同、色彩意义不同者，辨析主要着眼于色彩意义。老头子和老头儿，词汇意义相同，感情色彩有厌恶和喜爱之分；土豆和马铃薯，词汇意义相同，但语体色彩有中性和科技语体之分。2)词汇意义相近，色彩相同或不同者，辨析主要着眼于词汇意义，色彩意义不同者也可以考虑色彩意义。a.词义范围大小不同。拂晓(fu)、黎明、凌晨。b.词义侧重点不同。幻想、空想、梦想。c.词义轻重程度不同。愤慨、愤怒。d.个体和集体的差异。纸、纸张。e.搭配对象的不同。肥、胖。12.反义词P44反义词：指反义义场中意义相对或相反的词。反义词的类型：1）绝对反义词：建立在矛盾关系的基础上、不存在中间状态的反义词。生死、男女、具体抽象、诚实虚伪。2）相对反义词：建立在对立关系的基础上、存在中间状态的反义词。如，大小、美丑、贫穷富有、提供降低。13.现代汉语词汇组成。P441）基本词汇和一般词汇基本词汇：语言中表示最必需、最重要事物和概念的词为基本词。基本词的总汇即基本词会。一般词汇：基本词汇以外的总汇为一般词汇。一般词汇使用的范围比较窄、使用频率也比较低，在稳固性和构词能力等方面也比基本词汇弱得多。2）古语词、方言词、外来词古语词：在古汉语中产生的、尽在现代汉语中继续使用的一部分词。如：羸弱、谋面、式微（衰落）、囹圄(lingyu监狱)方言词：从方言中吸收进普通话的词。够戗、唠嗑、瘪三、摆谱、炒鱿鱼外来词：从外族语中借来的词，也叫借词。包括音译词、音加意译词、音意兼译词、音译加注词。3）行业语、隐语行业语：各行各业所使用的专门用语。某些行业语逐渐具有了全民性，引申出新的意义，从而成为全民熟悉的普通词汇。隐语：某些社会秘密集团内部成员间所创造和使用的、故意不让局外人了解的一些特殊用语。也称秘密语和黑话。14.代词P531）人称代词（第一二三人称代词）2）指示代词（指代区别人或事物的代词）3）疑问代词（表询问、设问或反问的代词）15.副词P541）程度副词：表程度、等级等意义的副词。2）语气副词：表疑问、推测、转折、强调等语气的副词3）时间副词：4）范围副词5）否定副词6）频度副词7）关联副词：指用在短语或句子中起关联作5用的副词。也才再便就又都还却既越。16.助词P581）结构助词：表示附加成分和中心语之间的结构关系。的，地，得，所。2）动态助词：表示动作进程状态。着、了、过、看、的、来着、着呢。3）比况助词：附着在名词性或谓词性词语后面，构词比况短语，表示比喻。似的、一般、一样。4）表数助词：“们”附着在指人的普通名词、人称代词、或联合短语后面，表示复数。17.动态助词P58着：附着在动词后面，表示动作正在进行或状态的持续。附着在形容词后面，表示程度深。了：用在动词或形容词后面，表示动作的完成或变化的实现。动作或性状的发生跟时间没有必然的联系，所以“了”不受时间限制。过：用在动词或形容词后面，表示曾经发生过这样的动作或具有这样的性状。看：读轻声。表示尝试态，常用在动词重叠式或加上时量、动量补语的动词后面。的：用在动词和补语之间，带有肯定和判断的意思，表示动作行为已经发生。来着：用于句末，表