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太原市教科研中心研制课时教学设计首页（试用）学校：授课时间：年月日课题17小壁虎借尾巴课型精第几课时2课时教学目标（三维）1、会认“壁、虎、借、蚊、蛇、逃、难、姐、新”9个汉字。会写“借、姐、呢、呀、哪、河”六个汉字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点与难点巩固认字。有感情地朗读课文教学方法与手段点拨，引导，不同形式地读文多媒体课件使用教材的构想太原市教科研中心研制课时教学流程（试用）补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果一、复习巩固生字词。1、指名读我会认的字。2、个别读词语。二、学习课文。1、质疑课题。2、整理学生问题。3、学习课文第1,、2自然段。多媒体呈现课文第一幅图。（1）引导用“因为......所以......”说话。(2)说说小壁虎为什么要借尾巴。(3)品析“挣”。（4）朗读1、2自然段。过渡：没有了尾巴多难看啊，向谁去借一条尾巴呢？4、学习课文3、4、5、自然段。交流汇报，并板书。（重点学习第3自然段）（1）小壁虎向小鱼借到尾巴了吗？设疑：是因为小壁虎没礼貌吗？小壁虎很有礼貌为什么小鱼不借给它尾巴呢？（2）指导读好小壁虎和小鱼姐姐的对话。（指名个别读，范读齐读，分角色读）读生字词。读课题提出问题带着问题用自己喜欢的方式读文说说小壁虎为什么要借尾巴图文对照，感悟，朗读。自由读并用喜欢的符号勾画小壁虎向谁借尾巴了读第3自然段。初步感知尾巴的作用。太原市教科研中心研制课时教学流程（试用）补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果（3）小组学习第4、5自然段。学习要求：学生先给自己提要求，再开始学习。（点拨、引导，读时感悟词语“爬呀爬”可以加进自己的想象，小壁虎是怎么借的，看到别的动物的尾巴，它是怎么想的？）（4）小壁虎借尾巴的结果怎么样？交流汇报，多媒体呈现图五，看看没有借到尾巴的小壁虎怎么样？（5）指导朗读第6自然段的第一句话。(6)齐读第7自然段，读后讨论：a从这个自然段中，你知道了什么？（小壁虎又长出了一条新尾巴。）指导读好最后一句话。（长出新尾巴的心情）b从这里你知道了小壁虎的尾巴有什么特点？多媒体出示（有关再生知识）总结：动物尾巴各有各的用处三、交流续说。根据自己知道的动物尾巴的知识，仿照课文第3至5自然段的写法，再续说一两个自然段。四、利用动物头饰演一演故事。五、布置作业。小组合作学习。看图说说没有借到尾巴的小壁虎。读第7自然段。太原市教科研中心研制课时达标检测设计项目检测内容当堂达标检测1、我是认字小能手。壁虎蚊逃蛇难姐新2、我能准确读出下列词语。xiǎobìhǔjièwěiba小壁虎借尾巴yìtiáoshéxīnwěiba一条蛇新尾巴bōshuǐzhǎngwòtáozǒunánguò拨水掌握逃走难过wénzijiějieshuǎizheyíngzi蚊子姐姐甩着蝇子3、我能读好下列对话。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我好吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”4、我会照样子说一说。游来游去跑来跑去跳来跳去走来走去-----来----去-----来-----去------来-----去-----来----去*我还知道一些动物尾巴的作用呢。检测的目标点与用时预设；反馈矫正方法预设与达标效果补充太原市教科研中心研制课时教学设计尾页板书设计17小壁虎借尾巴小鱼拨水老牛赶蝇子燕子掌握方向（动物尾巴各有各的作用）作业设计1、在田字格里正确书写本课生字。2、查阅资料或向别人请教，了解一些动物尾巴的样子和作用，有条件的可以用图片或文字的形式做好记录，回到班级进行交流。教师简介☆补充设计☆