当代侗族家庭伦理浅析

1当代侗族家庭伦理浅析——以德凤社区为个案[摘要]家庭伦理作为调整家庭成员之间以及个人与社会之间在婚姻家庭问题上相互关系的行为规范的总和。人们以善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、崇高与低劣等道德概念，来评价人们的行为，从而调整人们在家庭婚姻关系中的相互关系，以维护家庭的稳定。在这一问题上，从以往大量的资料我们可以看出，人们对这一问题的重视程度。但都出现了同样一个问题，人们往往只就某一方面进行深入的分析，这使得读者在认识问题的时候不够全面，容易陷入某一局限性。对于现代家庭伦理关系问题的讨论，笔墨日益集中于对孩子以及夫妻双方关系的处理和协调，这是否意味着现代家庭中子女越来越少地关注对父母的赡养与孝敬问题？2010年暑假，我对我所在社区上百户普通家庭的发展情况进行了走访调查。或许有些以点带面，但从调查的结果看，现状不容乐观。本篇论文的主要目的是：分析造成家庭伦理现状的原因，并探讨解决办法。从对中国现当代社会转型的分析出发，考察了新型家庭伦理的建构方向。并根据对这一方向的理解，详细探讨了传统儒家家庭伦理改造的思路及可能为新型家庭伦理建构提供的思想资源。[关键词]家庭伦理家庭教育现状对策夫妻关系和谐孝引言家庭伦理是调整家庭成员之间以及个人与社会之间在婚姻家庭问题上相互关系的行为规范的总和。和其他道德规范一样，家庭伦理道德不是依靠国家的强制手段来实行，而是依靠人们的信念、习惯、传统、舆论和教育的力量来实现的。人们以善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、崇高与低劣等道德概念，来评价人们的行为，从而调整人们在家庭婚姻关系中的相互关系，以维护家庭的稳定。2家庭伦理是调整家庭成员之间以及个人与社会之间在婚姻家庭问题上相互关系的行为规范的总和。和其他道德规范一样，家庭伦理道德不是依靠国家的强制手段来实行，而是依靠人们的信念、习惯、传统、舆论和教育的力量来实现的。人们以善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、崇高与低劣等道德概念，来评价人们的行为，从而调整人们在家庭婚姻关系中的相互关系，以维护家庭的稳定。因此，守望家园，重建家庭以及家庭伦理不仅成为一个重要的理论问题，更是一个迫切希望得到解决的现实问题。同时，家庭伦理对家庭成员的思想、行为起着规范和制约的作用，规定着家庭成员之间各种不同的道德义务，又是衡量评价家庭成员言行是非、善恶的重要标准。加强家庭伦理建设，是加强社会主义道德建设的需要，是美满幸福生活的力量源泉。家庭和谐是社会和谐的重要组成部分，是社会和谐的基础，可以起到化解社会矛盾的作用。和谐的家庭伦理建设应注重传统与现代相统一、权利与义务相统一、自律与他律相统一。那么，首先我想谈的第一个方面是在家庭成员中有关孩子的问题。在这当中我们的家庭对孩子的抚养，教育，心理健康等等方面起着重要的作用。我们知道在社会生活中，父母都是孩子的第一任教师，第一个游戏的伙伴，儿童出生以后，是父母给他们创造了生活的第一个环境。前苏联教育学家马卡连柯曾经说过：家庭是重要的地方。在家庭里面，人初次向社会生活迈进。家庭是儿童进入社会的桥梁，而家庭教育则是引导儿童认识社会，为儿童适应社会打下基础的基地，因此，家庭教育对人的一生都起着重要的作用。家庭教育是为人父母者普遍关心的问题，也是一个社会问题。许多父母对孩子期望很高，节衣缩食，早出晚归，物质和精神都付出很大，但效果不明显，收获很小。问题的关键是教育不当，没有一套科学的方法，盲目地、自以为是地教育孩子。说到这里，我举个我所调查了解的事例。看看现在的父母是怎样做的。离我家不远的一街坊，家里有两个孩子，大的是个男孩叫小强，小的是个女孩叫弦子。在一个家庭里边能生一男一女是最令人开心的了。他们家里，父母都是农民，都是小学毕业，女的在家里养了20多头猪，男的就帮人家开车。两个人起早贪黑的忙，养两个孩子，日子虽说累，可也算过得去。在他两夫妻心里有这样个坚定的信念，就是希望通过读书来改变命运，所以在孩子教育在块上也瞒尽心的。也给孩子请过家庭教师，但是我就没觉得孩子有多大变化。有时候我就怀疑这还是遗传基因的问题，他们的孩子也遗传了父母那种不爱读书的基因。这不努力读书就罢了，关键是这孩子还一点不听话，感觉什么都不怕。在学校里呢经常拉帮结伙的跟同学打架，前前后后也赔了不少钱，而且我觉得搞笑的是，每次打架之后他儿子总被其他人指责他儿子是主谋，看来虽然他爱出风头可也混得并不好。你说一般情况下孩子在外边打架了之3后，父母面对这种问题该怎么处理。我想大多数父母都是将孩子揍一顿，一解心中之气。认为用武力震慑孩子以后他就不敢再犯了。（说实话如果这种问题要我来处理，我也不知道该怎么办，可能也会先揍孩子顿，先解气再说吧，毕竟我没当过父母，也无从体会他们的感受。只能瞎说啦。）其实我是觉得这孩子打多了也会产生“抗体”。久而久之他也就不怕了。我记得有一次，他妈妈打他的时候，把他衣服扒光，然后拉他到大街的中间跪着搓板，他妈妈还在旁边拳打脚踢。好家伙，我真佩服他妈妈，这种打法都出来了。不过话又说回来，我觉得打归打但是总得有方法。像他妈妈这种方法，自己虽解气了，还不是自己给自己闹笑话，你说拿一5年级的孩子这样，还不是自己打自己耳光。话说到这里我们从另一个方面可以看出一个问题，父母的受教育程度在很大部分就可以从平常他对孩子的教育，教导这些方面体现出来。在这个问题上我想不仅仅就小强一家吧，在中国来说这样的家庭是数不胜数。都说家长是孩子的第一任老师，但他们究竟不是专家，并且难以抽出大量的时间对孩子进行科学、有效的教育。像小强家里边，父母每天忙着各自的事情，没有注意也疏于对孩子的教育跟管理，可能他们大多数人都觉得只要我孩子身体好，长得快，他们就高兴了吧。等到事情发生，有问题的时候才意识到教育孩子。而这时候，往往都是已经发生了并产生影响了。在这一影响之下，父母往往首先就是一顿解气，就如我上述的事例一样。相对于学校来说，我还发现有这么一个现象，学校里老师对孩子的训练都是一样的，但是每一个孩子的表现又都是千差万别的，为什么会千差万别呢？根本原因就在于孩子他们都来自于不同的家庭，接受着不同的家庭教育。我的了解调查过程中主要有这样两一类比较极端的家长，最好的学生的家长和最差的学生的家长，我印象比较深的就是，学生如果好的话，家长一接触就知道是个明白人，要跟最差的学生家长一接触，就象秀才遇见兵，有理说不清，难怪孩子这么差，跟家长很有关系。这时候，我就思考一个问题，怎样才能使孩子健康成长，我们学校教育孩子肯定是按国家的要求来教育孩子，那家长怎么办，家长对孩子影响很大，那么就需要指导家庭教育，给家长传授一些教育孩子的知识。家长也是一种教育资源，近些年来家庭教育引起了家长的重视，现在在城市一般的家庭里面对孩子的教育很重视，很下功夫，尤其是家长们看到了中国的社会市场经济越来越发展，市场经济竞争越来越激烈、残酷。所以，很多学校想出了解决问题的对策，学校从家长入手，在学校里建立家长学校。不过从我的调查中，在我们县里小学还没有家长学校，只有在中学才有。这我就纳闷了，学校忽略了孩子成长过程中最重要的时期。这个问题暂且不管，我们看一下这个家长学校怎么样。在我读高中的学校，从我们那时候起就开始有家长学校了。可我就见开班仪式那天家长去了回，接着就没有下文了。现在的也一样。所以我就在想，其实学校可能是不想管这么多，人家可4能认为我管了孩子还管爹呀。为了应付上边儿，开就开吧。这样看来这个教育要走下去还有很长一段路。话又说回来，虽说当代人越来越重视孩子的教育，那在过去人们也重视孩子的教育，只是重视的程度绝不如现在这样，跟现在完全不一样。每个家长都希望将来孩子比自己生活得好，可是孩子将来面临的现实，跟过去大不一样。所以这就使家长不得不绞进脑汁一定想办法来把孩子培养成才。独生子女家长的心态就是一种背水一战的心态，只许成功，不许失败。逐渐大家觉得现在孩子的教育是大得不得了的事情，家长越来越重视孩子的家庭教育，重视归重视，但是由于我们现在当前的情况比较复杂，有些家长缺乏这方面的知识准备。那家庭教育它究竞存在哪些问题呢。为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个乖乖娃，在家里却成了小霸王？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们家长以及老师的深思。在通过对一些家长进行调查和访问，了解学前儿童家庭教育状况、家长教育观念与行为、家长对孩子的评价、家长对孩子的期望、幼儿个性发展现状等问题。我仅提出我个人的看法。希望能对家长起到一定的引导作用。那么，通过调查了解，我想首先提出普遍家庭都存在的一种家庭教育的现状。学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨，学校辛辛苦苦地教育了一周，却难以抵挡家庭消极教育一天。通过一段时间来对部分家庭的走访调查，我发现大多数家长都或多或少具有同样的心理。调查研究家长的心态和行为后不难发现，当前的家庭教育方式我小结了一下，主要有以下几种类型：一、望子成龙型这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当大的比重，在这一方面在城镇体现得较为严重，在农村的话还缺乏这样的认识。当然这与父母受教育程度有关系。不可否认的是随着经济的发展，社会的进步许多农村家长也意思到教育的重要性。尽管他们同样没有受过多大教育。我之所以要提出这样一种类型，探究其原因，我想很多家长都有这样一个共识。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种遗憾，用最美好的希望寄托在自己的孩子身上，因而对孩子成才的期望值较高。主要从几个方面我们可以看出：第（一）、重视分数5孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。学而优则奖，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，在这一点上我自己就深有体会。我记得我小的时候。考了80几分那是根本不敢回家的。有一回一次考试，考了88分，放学了同学都回家了，可我不敢回家，直到家里有人来找。我现在分析一下我当时的害怕主要是两方面的，其一，觉得考这点分脸上挂不住，因为父母她也非常喜欢拿自己跟别人家的孩子进行比较。如果说话的方式不当的话，这是很伤自尊心的。其二，就是害怕家长的“武力”“耳光子”。可相反的是，如果学期结束能拿着一张“三好学生”奖状回家的话。拿以上的两点不用担心了。而且还有机会得到父母的奖励。所以我想学习至上，成绩至上就成了孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干杂活，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是阳光灿烂的日子；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。其（二）、舍得投资不少家长为子女请家教、买参考书、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累。据我了解的情况在很多城镇的家庭都会给孩子请家教，因为只有在城市里边，才具有这样的教育投资。每到假期，我们走在大街上就会看到各种各类的辅导班。其实父母所做的目的只有一个---------一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班……在家长的心目中，这完全是一种责任。二、顺其自然型这是独生子女现象出现后，家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法。不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或是因为自身条件的局限而无奈放弃。代理家长的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等隔代人。所以现在逐渐在城市中形成一种趋势就是隔代教育。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为重心、中心、轴心。吃什么、穿什么、用什么时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那特别的爱，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的关爱中滋生的。往往这样的后果所产生的影响就是令家长感到心有余而力不足。家长希望自己的孩子成长、成才。然而，强烈的希望和教育方法之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成了熟悉的面孔陌生的心。相反老师却成了孩子较为