导学1第一节地球的形状与大小

七年级地理上册导学案第一章地球导学1第一节地球的形状与大小学习目标：1、能够初步了解人类认识地球形状的过程，并列举出证明地球是一个球体的证据。2、说出地球的真实形状和大小。自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！1.能够证明地球是一个球体的证据：。2.地球的真实形状：。3.地球的平均半径赤道周长、表面积。合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。活动一：读课本P3人类对地球形状认识的过程，阅读整理：1.能够证明地球是一个球体的证据有哪些：。活动二：读课本P4图6.1.2麦哲伦环球航行路线，完成说出麦哲伦环球航行依次经过的大洲和大洋活动三：读课本P5图1.3.3地球大小示意图：（1）读出地球的平均半径、表面积、赤道周长？（2）对比地球的平均半径和极半径说出地球的标准形状？展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。一、选择题：1、下列有关地球形状的说法，正确是（）A、正球体B、两极略鼓，赤道稍扁的球体C、古有“天圆地方说”，所以地球是正方体D、两极略扁，赤道稍鼓的不球体2、最先证明地球是球形的事件是（）A、哥伦布到达美洲大陆B、麦哲伦船队环球航行C、人造地球卫星的发射和使用D、大地测量技术的产生与进步3、下列事例中可以证明地球是一个球体的是()A、太阳光能照到地球上B、发生月食时边缘是弧形C、一个船队在海上航行1个月没有看到彼岸D、看到远方开来的火车渐渐变大4、人们对地球形状的描述从“天圆地方”，到地球是个“球体”，而后证明地球是个“椭球体”，到近代人们对地球精密测量后发现呈“梨形体”。对此，下列认识错误的是（）A、科学是不断发展的B、科学可以改变人的观念C、地球的自身形状在不断的变化D、人类对科学的认识是在不断提高的5、经过测算，地球的平均半径为（）A、6357千米B、6371千米C、6378千米D、6367千米6、有甲、乙两只兔子，身强力壮，意志坚定，夸下海口要跑步环绕地球一圈。甲兔绕赤道跑一圈，乙兔子绕两极方向跑一圈，且跑的速度一样，日行20千米。请问：甲、乙两只兔子，哪一只最先跑完一圈？为什么？绕赤道跑完一圈要几天？7、在日常生活中，能够说明大地是球形的自然现象（）A、太阳东升西落B、站得高，看得远C、水往低处流D、日全食8、地球赤道周长约为（）A、4万千米B、8万千米C、4万米D、8万米导学2第二节地球仪和经纬网学习目标：1、观察地球仪，说出地球仪表面的地轴、北极、南极、赤道的位置。2、学会判断经纬网，能够熟练掌握区分经度和纬度，判断东西经和南北纬。3、总结经线和纬线的异同，并且学会判断南北半球和东西半球。自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！1.人们仿照地球的形状，并按照一定的（）缩小，制作了地球的模型是（）2.地球仪上，连接南北两极，经过地球球心的旋转轴叫（），其中，地轴北段与地球表面的交点是（），地轴南段与地球表面的交点叫（）。3.与地轴垂直，并且环绕地球一周的圆圈叫（）。4.连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆叫（）。5.地球仪上的经线、纬线有（）条，为了区分经线和纬线，人们给它们标定了不同的度数，即（）度和（）度。6.0°度纬线又叫（），最大的纬线圈是（），从赤道向北去为（）纬，用字母“（）”表示，从赤道向南去为（）纬，用字母“（）”表示，地球上纬度最高的地方是（）和（），它们的纬度是（）和（）。7.0°经线又叫（），它经过了英国伦敦（）原址。8.0°经线向西去到180°经线，被称为（）经，用字母“（）”表示，“0°经线向东去到180°经线，被称为（）经，用字母“（）”表示。9.经度最大值是（）经线，它是由东经180°和西经180°重合为（）条经线。我的疑问合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。活动一：在教室的知道下认识地球仪。（1）找出地轴，南北极点和赤道。（2）看看地球仪上纵横交错的网格线，说说他们有什么好处？活动二：读课本P7图1.2.2和1.1.3图：（1）分别说出经线的和经度的概念和东西经度的分界线？区分东经和西经用什么字母表示？（2）说出东西半球的分界线，并判断东西半球的范围。活动三：读课本p91.2.6和1.2.7图，说出纬线和纬度的概念，学会区分南北半球和南北纬，并且识记高中低纬度的划分。展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。经纬网图（右下图），完成下列各项：⑴．填空：①．图中通过A、C两点、环绕地球一周的圆圈是纬线线；通过B、C两点，连接南北两极的线是经线线。②．图中A点的经纬度位置是③．按南、北半球分，A点在半球，B点在半球。④．按东西半球分，A点在半球，C点在半球。⑤．从低、中、高纬度带来看，B点位于纬度，C点位于纬度。⑥．A点位于C点的方向，B点位于D的方向。⑵．在图上绘出南北回归线和北极圈，用虚线表示。用红笔绘赤道和本初子午线。7．填表比较经线和纬线的特点经线纬线形状数量指示方向度数长度是否等长0°线名称拓展延伸：只要全力以赴，结果并不重要。师生共同查缺补漏，总结知识要点导学3第三节地球的自转学习目标：自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！1、能用地球仪正确演示地球的自转。2、会用手电筒正确演示昼与夜，以及昼夜更替。3、学会用本节的知识解决现实生活中遇到的问题。自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！活动1阅读材料思考：地球自转会产生什么现象？活动21、地球自转的方向是——2、地球自转的周期是——3、地球仪正对学生，观察地球自转的方向（）A自东向西B自西向东4、地球仪的北极正对学生观察地球自转的方向（）A顺时针B逆时针5、地球仪的南极正对学生观察地球自转的方向（）A顺时针B逆时针合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。用手电筒和地球仪模拟演示昼夜更替现象并思考下列问题：1、用手电筒照射地球仪会有什么现象？2、生活中的白天和黑夜是怎样产生的？3、假如地球是透明的有没有昼夜之分？展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。1、太阳总是东升西落，是因为（）A.地球不停地自西向东旋转B.地球不停地自东向西旋转C.地球不停地自北向南旋转D.地球不停地自南向北旋转2、地球自转一周的时间是（）A.一天B.一年C.24小时D.365天3、地球上产生昼夜交替现象的原因是（）A.地球的自转和公转B.地球的自转和不透明性C.地球的自转和透明性D.地球的公转和不透明性4、地球自转和公转特征相同的是（）A.方向B.周期C.速度D.产生的地理现象5、说说在地球上的什么地方能够“坐地日行八万里”？6、人们以一天为单位安排作息时间，与地球的自转有什么关系？反馈与总结：只要全力以赴，结果并不重要。教会学生计算时差导学4第四节地球公转的地学习目标1．地球公转的定义、方向、周期和地理意义。2．二分二至日太阳照射情况的差异。3．五带的划分及特征自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！一、地球的自转(自主学习)1、地球绕着________不停地旋转，叫做地球的自转。2、地球自转的方向是____________，自转一周的时间约为________。3、由于地球是一个球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的________，被太阳照亮的部分是________，未被太阳照亮的部分是________，昼夜交替的界限被称做为4、地球不停地自____向____自转，________也就不断地更替，而且总是自____方迎来黎明的曙光，由____方送走黄昏的落日，因此，地球上不同的地方就出现了________的差异。二、合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。）1、学习课本17页内容，完成下列问题（1）地球在自转的同时，还围绕________不停地公转。(2)地球公转的方向是____________，公转一周的时间是________。2、读课本69页图4-19地球公转示意图完成下面内容：（1）分别填出两分两至时间，阳光直射情况。※在图中适当的位置画出地球自转、公转的方向。A这一天是_______，___月__日，太阳直射在_________，秋季指____、____、____三个月，此时南北半球昼夜B这一天是_______，___月__日，太阳直射在_________，冬季指__、__、__三个月，此时北半球昼夜长，北极出现现象，南半球C这一天是_______，__月__日，太阳直射在_________，春季指__、__、__三个月，此时南北半球昼夜D这一天是_______，___月__日，太阳直射在_________，夏季指__、__、_三个月，此时北半球昼夜长短的变化是______________，北极出现______________现象，※地球公转产生了__________________和__________________现象。展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。（1）将地球表面划分为“五带”的依据是(3)在下图中填入五带名称及范围※在地球上的五带中，有太阳直射的是，有极昼极夜的是，四季分明的是※总结自转公转定义方向周期产生现象导学5第二章地图第一节地图的基本要素学习目标：1、识记地图的三个基本要素。2、学会识别地图上的八个方位。3、会利用比例尺计算两地之间的识记距离。自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！1、地图的三个基本要素分别是什么？2.在普通地图上,按照＿＿＿＿＿＿来确定方向.3.在有指向标的地图上,让指向标的箭头＿＿＿,然后按照＿＿＿＿＿＿来确定方向.5.在经纬网地图上，经线指示＿＿＿方向，纬线指示＿＿＿方向4、甲地位置在40°N，116°E的交点上，乙地的位置在30°S，20°W的按比例点上，乙在甲的（）A、东北方向B、东南方向C、西北方向D、西南方向合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。1.读图判断图中A地在B地的什么方向（）A.正南方向B.正北方向C.正西北方向D.东南方向2.判断：（1）图中村庄在桥梁的什么方向？A.东北B.西南C.北D.西（2）林地在耕地的什么方向？A.东南B.南C.东D.东北展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。1、根据下列各幅地图比例尺判断，其中比例尺最大的地图是（）A、甲图的比例尺是1:25000B、乙图的比例尺是1:300000C、丙图的比例尺为1:1000000D、丁图的比例尺是1:1000002、在比例尺为“1厘米代表实地距离1000千米”的东西半球地图上。赤道的长度应该是下列中的（）A、20厘米B、40厘米C、80厘米D、10厘米3、实际距离为1200千米，图上距离为20厘米，该图的比例尺为（）A、1:6000000B、1:600000C、1:12000000D、1:120004、在表示同一地区的四幅图中，当图幅不变时，表示内容最详细的一幅是（）A、1:10000000B、1:1000000反馈与总结：只要全力以赴，结果并不重要。1、“知识点学习与训练”展示。各小组抽题由C级同学展示。2、“拓展延伸”由各小组自由发挥展示。导学6地形图的判读（两课时）学习目标：1、掌握地面高度的测量方法，即海拔和相对高度。2、理解等高线的概念，等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。3、区别五种基本地形的特点，学会在等高线图上识别各种地形。4、初步掌握分层设色地形图的判读。自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！1.海拔（也称绝对高度）：以为起点，测出地面某个地点突出海平面的。在地图上用海拔表示的地面高度。如下左图甲的海拔高度为米，乙的海拔高度为米。2.相对高度：某一地点高出的垂直距离。在地图上用相对高度表示地面起伏大小。如下左图甲乙的相对高度为米。合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。1．黄山比泰山高出349米，这是黄山与泰山的（）A．绝对高度B．相对高度C．海拔高度D．一般高度4．某盆地底部比海拔768米的山峰低900米，盆地底部的海拔是（）A．-132米B．1668米C．