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影响高中生数学学习效率因素的调查报告调查时间：2014年11月6日调查地点：湖北省广水市第一高级中学调查对象：广水一中高一（9）班、（17）班、（19）班三个班的学生调查方法：问卷法谈话法观察法调查人：刘xx一、调查概况“效率”一直是社会发展的要求，学习也要讲究效率，数学学习效率的高低直接影响了学生对数学知识掌握的快慢，许多学生每天花很多时间学习数学，但数学成绩仍不理想，这往往是因为学习效率不高，因此提高学生学习效率就显得尤为重要。而要提高学习效率，就要深入调查了解学生的数学学习情况，并从调查数据中分析影响学生学习效率的因素有哪些，从而为学生提出提高数学学习效率的方法。为此，我于2014年11月份，采用问卷调查的方法，对我所在的实习学校——广水市一中广水一中高一（9）班、（17）班、（19）班三个班的学生的数学学习情况进行了调查。本次调查确定从以下四个方面进行问卷调查：效率意识与数学学习效率；课堂表现与数学学习效率；作业情况与数学学习效率；非智力因素与数学学习效率；学习环境与数学学习效率；数学认知结构与数学学习效率。二、调查目的1、了解学生的数学学习情况2、了解学生的数学学习习惯3、让学生主动参与到数学学习中来4、帮助学生提高数学学习效率三、调查对象根据笔者所在的实习学校的情况，高一年级没有分实验班，也即全年级22个班的学生平均水平几乎没有差别，教师水平也差别不大，因此，本次调查以广水市第一高级中学广水一中高一（9）班、（17）班、（19）班三个班的学生为调查样本。本调查按入校以来6次数学考试成绩的平均分将这三个班的学生分为三个层次：成绩在120分或以上；成绩在90~119分之间；成绩在90分以下。为方便叙述，以下将这三个层次的学生分别简记为优秀、良好、不及格。由于条件有限，本调查假定优秀和良好的学生的数学学习效率较高，不及格的学生的学习效率较低。通过分别对优秀、良好的学生、不及格的学生的数学学习情况进行调查，比较分析出影响高中生数学学习效率的因素。四、调查方法本次调查主要采用了问卷调查法，对学生发放问卷调查的方法来了解学生的学习情况，还采用了找部分学生谈话，以及对我所在的实习班级的学生进行的观察来完成了本次的教育调查报告。五、调查的结果与分析5.1问卷调查法为了提高问卷调查的回收率，本次调查采用当面调查且一次性调查结束。本次调查一共发放问卷183份，收回问卷179份，逐份检查回收的问卷，凡有漏选题目及整个问卷答案为同一选项的均视为无效问卷，共剔除无效问卷9份，剩下有效问卷174份，有效率为95.08%，调查得到的数据主要采用百分比的统计方法。下面将对统计结果及分析进行分类整理。5.1.1效率意识与数学学习效率表1学生在效率意识方面的调查结果效率意识题目选项成绩120分及以上成绩90~119分成绩90分以下时间意识你在做数学作业或课下学习数学时是否限定时间长短？A、限定，要在规定的时间内完成作业或学习任务77.78%16.13%5.56%B、不限定，什么时候做完什么时候算结束22.22%83.87%94.44%质量意识在数学课堂学习中，你是如何要求自己的？A、全神贯注，一定要在课堂上完成学习任务66.67%32.26%33.33%B、在课堂上能学会多少算多少，还可以利用课下时间再看书或者问同学和老师33.33%67.74%66.67%C、课堂上学不会也没关系，可以利用课余时间请家教000从表1中可以看出，优秀的学生在课下限定时间完成数学作业或学习任务的有77.78%的学生，成绩良好的学生仅有16.13%，不及格的学生仅有5.56%；优秀的学生中有66.67%的学生在课堂上要求自己完成学习任务的，而良好和不及格的学生都仅有33%左右的学生要求自己在课堂上完成学习任务，且这两个层次的学生都有67%左右的学生认为课堂上能学会多少算多少，可以利用课下时间请教他人。由此可以看出，优秀的学生既懂得珍惜时间又注重数学学习质量，要求在一定的时间内收到较好的学习效果，具备较高的效率意识，而成绩良好和不及格的学生的时间意识和质量意识都不强。5.1.2学习习惯与数学学习效率表2学生在学习习惯方面的调查结果学习习惯题目选项成绩120+成绩90~119成绩90以下学习计划你是否喜欢制定学习计划？A、制定计划并基本完成55.56%22.58%11.11%B、制定计划并偶尔能完成33.33%51.61%77.78%C、不制定计划但认真学习11.11%25.81%11.11%D、不制定计划也不认真学习000预习方面你是否在数学课前进行预习？A、认真预习，关注本节课的重点与难点44.44%19.35%5.56%B、简单预习，大致了解所学内容55.56%51.61%22.22%D、从不预习，听老师讲029.04%72.22%复习方面你怎么处理上课时没听明白的地方？A、下课后向老师或同学请教55.56%54.84%55.56%B、查阅参考书，依靠自己解决33.33%41.93%38.89%C、不管它，考试时再说11.11%3.23%5.56%D、周末请家教讲解000每学完一个章节，你会整理笔记，总结本章节重难点和学习方法吗？A、有并坚持这样做66.67%6.45%11.11%B、偶尔这样做33.33%58.07%38.89%C、几乎不这样做035.48%50.00%课余时间你会花时间复习上一节课学过的内容吗？A、每次都复习22.22%9.68%0B、经常复习55.56%9.68%5.56%C、很少复习22.22%77.41%88.89%D、从不复习03.23%5.56%知识补充你怎么对待数学课外学习？A、喜欢与数学相关的知识，比如数学竞赛或者讲座22.22%00B、有时会学习课外数学知识，拓宽视野55.56%45.16%27.78%C、数学课业繁重，不愿意再参加任何数学课外学习22.22%54.84%72.22%从表2中可以看出，制定学习计划方面，优秀的学生中有88.89%的学生都制定了学习计划，其中有55.56%的学生完成得很好，良好的学生中有74.19%制定了学习计划，其中有22.58%完成得较好，而不及格的学生中有88.89%的学生制定了学习计划，其中仅有11.11%的学生完成得较好。预习方面，优秀的学生中100%的学生都进行课前预习，且其中有44.44%的学生认真预习；良好的学生中70.96%的学生进行课前预习，其中有29.04%的学生认真预习；而不及格的学生仅有5.56%的学生认真预习，从不预习的学生高达72.22%。复习方面，对于课上听不明白的地方，三个不同层次的学生处理方式大致相同，绝大部分同学选择查阅资料自己解决或请教同学和老师；优秀的学生中有66.67%的学生坚持每学完一个章节就整理笔记、总结重难点以及学习方法，而良好的学生中仅有6.45%的学生坚持这样做，有35.48%的学生几乎不这样做，不及格的学生中，有50%的学生几乎不这样做；优秀的学生中有77.78%的学生每次或经常复习，良好的学生中有19.36%的学生这样做，有77.41%的学生很少复习，而不及格的学生中仅有5.56%的学生经常复习，却有88.94.45%的学生很少复习甚至不复习。课外知识补充方面，优秀的学生中有77.78%的学生愿意参加课外数学学习，良好的学生中有45.16%的学生愿意参加课外数学学习，而不及格的学生中72.22%的学生不愿意参加课外数学学习。由此可看出数学成绩优秀和良好的学生学习的积极性高于数学成绩不及格的学生。综上所述可见，优秀和良好的学生制定学习计划并能很好地完成计划，能坚持课前预习、课后复习，主动进行课外学习，他们的数学学习习惯要优于不及格的学生。5.1.3课堂表现与数学学习效率表3学生在课堂表现方面的调查结果课堂表现题目选项成绩120+成绩90~119成绩90以下听课情况数学课上，你大概有多少时间能集中注意力？A、30~40分钟77.78%54.84%11.11%B、20~30分钟22.22%35.48%55.56%C、10~20分钟06.45%33.33%D、低于10分钟03.23%0你是否愿意积极参与课堂活动（比如：上黑板做题，回答问题等）？A、很愿意参与课堂活动11.11%16.13%0B、有时愿意参与课堂活动66.67%61.29%27.78%C、不愿意参与课堂活动22.22%22.58%72.22%笔记情况数学课上，你是否认真听讲并做笔记？A、认真听讲并做笔记66.67%67.74%66.67%B、认真听讲，课后整理笔记22.22%16.67%16.67%C、听课有时会走神，偶尔会记笔记11.11%12.9%16.67%D、不认真听讲也不做笔记03.23%0数学课上，你是如何记笔记的？A、光听就行了，用不着记笔记，书上都有0016.67%B、所有板书都要抄11.11%25.81%33.33%C、笔记写在书本空白处或笔记本上44.44%29.04%50.00%D、记重点内容，剩下的课后整理笔记44.44%45.15%0从表3中可以看出：听课情况，优秀的学生中数学课上有30~40分钟能集中注意力的学生高达77.78%，另外的22.22%的学生有20~30分钟能集中注意力；良好的学生中有30~40分钟能集中注意力的有54.84%，还有35.48%的学生集中注意力的时间为20~30分钟；而不及格的学生中有30~40分钟能集中注意力的学生仅有11.11%，却有33.33%的学生仅有10~20分钟能集中注意力。在参与课堂活动方面，优秀的学生中有77.78%的学生很愿意或愿意参与课堂活动，良好的学生中有77.42%的学生很愿意或愿意参与课堂活动，而不及格的学生中仅有27.78%的学生愿意参与课堂活动，由此可见，不及格的学生在课堂学习中比较被动。笔记情况，三个层次的学生认真听讲并做笔记的情况大体相同，都是大约有67%的学生认真听讲并做笔记，但在记笔记的方式上却表现出了差异，具体表现为：优秀的学生中有88.88%的学生将笔记写在书本空白处或笔记本上或记重点内容课后整理笔记，良好的学生中有74.19%的学生这样做，有25.81%的学生所有板书都要抄，而不及格的学生中有16.67%的学生上课不记笔记，33.33%的学生所有板书都要抄。由此可以看出，不及格学生中有50%的学生没有掌握正确的记笔记的方法。综上所述可见，优秀的学生在课堂上更专注一些，其次是良好的学生，不及格的学生在课堂上的专注力差一些；优秀和良好的学生在课堂学习比较主动，不及格的学生课堂学习比较被动；优秀和良好学生掌握正确的记笔记的方法优于不及格的学生。5.1.4作业情况与数学学习效率表4学生在作业方面的调查结果作业情况题目选项成绩120+成绩90~119成绩90以下作业完成的方式你是怎么处理当天的数学课后作业的？A、先复习当天所学内容，再写作业66.67%19.35%5.56%B、不复习，直接写作业，发现有不懂的地方再看参考书33.33%67.75%88.89%C、边写作业边看参考书012.90%5.55%独立完成情况你每天的数学作业完成的情况如何？A、每天都能在很短的时间内独立完成作业55.56%16.13%0B、虽然能独立完成作业，但做得有些33.33%58.06%55.56%吃力C、能完成作业，但需要他人的帮助11.11%25.81%33.33%D、不能完成作业，有时抄他人的作业0011.11%作业纠错情况试卷或作业本发回来了，你怎么处理？A、看看分数或做错了的题就行了09.68%16.67%B、做错的等老师评讲，听懂就可以了22.22%25.81%38.89%C、做错了的不仅会认真订错，还要反思为什么做错了，然后总结到纠错本上77.78%64.51%44.44%从表4中可以看出：优秀的学生中有66.67%的学生先复习当天所学内容再写作业，33.33%的学生直接写作业，有不懂的地方再看参考书；良好的学生中有19.35%的学生先复习再写作业，有67.75%的学生直接写作业，有不懂的地方再看参考书，还有12.90%的学生边写作业边看参考书；不及格的学生中仅有5.56%的学生先复习再写作业