封丘县建勋学校是一所经市教委批准并颁发办学许可证的高规格

封丘县建勋学校是一所经市教委批准并颁发办学许可证的高规格、全封闭、寄宿制九年一贯制民办学校，学校始建于2000年并于当年招生。现有教学班41个，在校学生2108名。学校力求“让农村孩子享受和城市孩子一样的待遇”，推出了“阳光教育”工程，本着“传统文化育人，课堂改革塑人”的教育理念，以《弟子规》来规范学生的日常行为，以课堂改革提高学生的整体素质。坚持走“教学生九年，为学生想六十年，为中华民族想六百年”的可持续发展战略，不断深化课堂改革，取得了“全人教育”的显著成效。学校先后被评为“市级示范性学校”，“全国民办教育示范学校”“河南省优秀民办学校”“全国素质教育示范学校”“养成教育示范学校”“新农村舞蹈少儿美育工程教学基地”等荣誉称号。等荣誉称号。建校十年，高度为零，教育再出发。2010年，为了提高学生的学习效率，学校为初中部教室全部配上多媒体，小学部教室全部配有多媒体白板教学。建造了大型报告厅，可以容纳一千多名学生开会，交流，学习。又购置了高科技监控视频，保障了学生的安全，同时学校又投资改造了农村学校传统的旱厕，变为水冲厕所，干净，整洁。学校施行校长负责制与民主科学管理相结合，除校长外，设置了值日校长，值日年级主任，值日学科组长，这样让每一个老师都参与到管理中去，学校的每一个角落，每一堂课都有人关注，人人都是校长，个个都是主人。发现问题每天在学校反思会上及时反馈，及时解决。学校引进经典，用传统文化来规范学生的日常行为。从进校门到学校的角角落落，孔子语录，大学箴言，二十四孝图这些老祖先留给我们的传统美德，让同学们耳濡目染。一日三餐，中小学生都要排好队伍，整理衣冠，向至圣先师孔子鞠躬礼拜，并且诵读感恩词，诱发引导孩子心中纯洁，美好的善念。上午课前十分钟，中小学全体师生诵读《弟子规》。“礼让，谦逊，大方，得体，静思，端坐”已经成为孩子们的日常行为习惯，在浓厚的文化底蕴熏陶下，学生的日常行为习惯日趋提高。新课改实施以来，学校与山东杜郎口结为联谊学校，并聘请崔其升为名誉校长，并在崔校长的指导下提出了“自主，合作，创新”的教学模式，以“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”为教学理念，大胆提出了“10+35”的目标要求。老师实行以编写优质“导学案”为载体的分工合作、资源共享的超周集体备课改革。学生在阳光课堂上能自主探究，会合作交流，具有创新能力是我们课改的追求目标。在教改的浪潮中，建勋学校的老师们在崔校长的引领下，努力探索，执着钻研，最终形成了特色的阳光课堂。一节课，同学们时而思考，时而讨论，时而表演，老师走下讲台，时而示范，时而指导，成为小组的首席发言者。语文课，同学们可以演，可以画，可以唱，可以诵，原来深奥难懂的知识，在同学们的表演中变得那样简单，那样快乐。数学课，在同学们的讲解下，一道题竟然能出现十多种解法，连老师都被学生的这种思维感到震撼。英语课，学生把难学的英语对话变成了小品，听着同学们纯正的发音，让人不得不感叹学生的潜能。在这样的课堂，学生积极主动探究知识的欲望被充分激活，在欢声笑语中，在七嘴八舌的争论中，同学们体验成功的愉悦，领悟更多的学习方法。阳光课堂真正成为师生平等对话的乐园，老师由“主演”变为“导演”，学生由“配角”变为“主角”，真正构建了民主、平等、和谐的师生关系，学生在课堂上真正体会到了学习的乐趣。课前十分钟演讲，晚观看新闻联播等一些活动，拓宽了学生的视野，提高了学生的口头表达能力。学校还开设了书法，象棋，剪纸，合唱，舞蹈等师生兴趣活动班，让师生乐在其中。本着“激发同学们读书的兴趣，打开学生心灵的钥匙”，的宗旨，初中，小学四十二个教学班设有自己专门的小型图书馆，同学们在课余时间，在阅读课上，都能徜徉于书的海洋。学校专门成立了阳光文学社，阳光之声广播站，文学社每周定期出校报，社刊，让更多学生的作品变成铅字。为了使更多同学的兴趣得到发展，我校开展了各项兴趣小组，美术兴趣小组，音乐兴趣小组，太极拳兴趣小组，各种棋类兴趣小组，阅读，书法，球类的活动等等。在学科上，为了使一部分偏科的学生得到提升，我们又特别设置了语文，数学，英语兴趣补习班，这样以来，学生们在紧张的学习之外，可以发展自己的兴趣。农村的孩子跟市里孩子相比，有很多条件达不到，但是我们希望我们尽最大的能力使我们的孩子能接受好的教育，所以我们的董事长一直以来都有一个夙愿，希望我们能增设舞蹈课，让农村的孩子也能舞蹈，即使孩子们将来不做舞蹈家，但是，孩子通过舞蹈所塑造的气质将是千金难买，所以2013----2014学年，我们很荣幸的结识了开封蓓蕾艺术学校的曹尔瑞教授，曹教授一生进行舞蹈教学，现在是中国舞蹈协会的专家，她所创编的节目曾两次登上中央电视台春节联欢晚会。并多次受邀担任中央电视台组织的舞蹈大赛的评委。曹教授是中国著名的舞蹈家，虽然名气很大，但是她却挚爱着舞蹈艺术，特别关注农村孩子的舞蹈发展，当曹老师来到我校看到孩子的一言一行，曹教授立刻喜欢上了这里，和董事长协商，带领她的团队每一小周周三周四给我们的孩子上舞蹈课，舞蹈课真正的成为建勋学校的一门课程。2014年5月，中国舞蹈家协会冯双白书记到校视察工作；2014年8月我校创编的舞蹈《有了粮真吉祥》受中国舞蹈家学会的邀请，在中央民族剧院演出，演出获得了巨大的成功；10月22日又参加了中国舞蹈家协会主办的庆祝新中国成立65周年优秀舞蹈展演活动，我校36个孩子再一次带着《有了粮真吉祥》这个舞蹈走进了中央民族剧院。2014年10月22日，我们的节目《有了粮真吉祥》参加了由河南省教育厅、省文联、省舞蹈家协会联合举办的河南省首届学生舞蹈节比赛活动，我校的舞蹈荣获舞蹈大赛一等奖第一名。2014年11月2日，《有了粮真吉祥》受河南省舞蹈家协会邀请，参加了“阳光下我们起舞”大型舞蹈展演活动。学生的教育不是单方面的，为此，学校定期召开家长会，聘请教育部中国智慧工程研究会，高级研究员，著名青少年教育专家，国家注册心理咨询师赵宁，德育报社张国宏社长等多次莅临学校，给家长，老师讲座，为家长，老师指点迷津，架起了学校与家长沟通的桥梁！建勋学校因为年轻，所以他孕育着蓬勃的生机，积蓄了无穷的力量，在党和国家教育方针的指引下，在先进的教育教学理念的指引下，建勋学校将朝着中原一流名校的目标迈进！学校特色当前位置：首页学校特色致力阳光教育打造满意品牌--------封丘县建勋学校改革综述序封丘县建勋学校，在各级领导、专家同仁及社会各界的关心、关怀和大力支持下，历经十年拼搏与奋斗，打造成在校生2200多名，43个教学班，近200教职工的规模，教学设施齐全先进，教学管理严谨规范，教学质量优异，有一定社会影响力的全封闭九年一贯制学校。2009年，全面启动以“建设阳光校园，打造阳光课堂，开展阳光活动”为主题的阳光教育工程，拉开了教育教学改革的序幕。阳光教育面向全体学生，面向学生发展的各个方面，面向学生生命发展的整个过程，着力使他们成长为人格健全，性格活泼，自强自立，合群合作，富有创新精神和实践能力的一代新人。经过两年的尝试和探索，学生的日常行为日趋规范、课堂学习快乐、扎实、有效，各种活动精彩纷呈。呈现出和谐文雅、积极向上，欣欣向荣的可喜局面，被河南省教育厅命名为“优秀民办学校”。阳光德育大力尝试阳光实效德育。通过传统文化与现代文明结合，开展丰富多彩、扎实有效地系列活动，加强校园文化建设，感恩、励志、礼仪、养成、成功等教育，一言一行讲规矩，一举一动成规范，情感、态度、价值观沿着正确的方向发展，建勋学子正尽享阳光教育，健康快乐成长，“厚德博学、报效祖国”是不懈的追求。2011年被全国高教工委等单位评为“全国素质教育示范学校”。阳光课堂大力推进以落实新课标理念为核心的课堂教学改革。教学观念变了---学生是学习的主人；教学形式变了---个人主动学习、小组合作探究，预习夯基础，展示显才华，反馈提能力，“自主合作创新”的课堂模式初步形成，学生的思维更活跃了，信息收集和处理能力更强了，潜能得以全面激发，想学，乐学，学会，会学，形成了良性循环，2010年被河南省民办教育协会评为“河南省十大课改名校”、“河南省民办教育先进单位”阳光第二课堂它是阳光课堂的配套体系，是阳光课堂的延伸和拓展，同时又是校园文化建设‘活’的重要组成部分。以运动、演讲、练笔、观看新闻联播等为凭借，以自由、广猎、生成为主旨，以实践创新、体验学习快乐为目的，通过听、说、读、写等方式，巩固和发展课堂生成的知识和技能，进一步扩大学生视野，发展广角思维，发掘自身潜能，培养泛宽兴趣、加强运动锻炼、品尝成功喜悦，与快乐有效学习的阳光课堂遥相呼应，相得益彰。被省教育厅等单位授于“校园文化建设先进单位”。后记十年，弹指一挥间，鲜花和掌声是对我们的鼓励，奖赏和荣誉是对我们的鞭策，学生的优异是我们的希望，家长的认可是我们的动力源泉，“办人民满意的教育，育厚德博学知行合一的学生”是我们永远的目标和追求。我们深知我们还很稚嫩，还有很多缺憾和不足，但坚实的起步给了我们力量和信心。我们一定扬长避短，戒骄戒躁，坚持正确的办学方向，大胆实践，锐意改革，让事业更辉煌，学校更美好，学生更阳光，社会更满意。实现优秀学校向品牌学校的跨越。让建勋的农家子弟从这里成就更多的栋梁之才！当前位置：首页教学特色从教学改革突破打造素质教育一片蓝天封丘县建勋学校校长李月海黄河岸边，豫北大地，崛起一所远近闻名的民办学校—封丘县建勋学校。仅2010年她就被评为“河南省校园文化建设先进单位”、“河南省民办学校优秀单位”、“河南省课改十大名校”，一所地处偏远的乡村学校缘何跻身先进学校行列的呢？敢问路在何方学校创办于2000年，硬件设施的高起点，后勤生活的高质量，中考升学的高出率，学校在当地也小有名气，但随着社会形势的发展和教育改革的深入，学校教育工作陷入了难以解决的被动，尖锐的挑战日益突显，社会文化的多元，家庭教育的残缺，教师的频繁流动，一批老教师的退休，学科教师严重缺失。30多岁以下的教师已占整体队伍的60%以上；教师观念陈旧，教学方法旧，方式僵，满堂灌，题海战，教师教得辛苦，学生学得枯燥，学习动力不足，厌学辍学现象严重，学校承受着巨大的社会压力。面对这些制约发展的日益明显问题，校董及校领导班子跋涉大江南北，耗资几十万元，参观学习了十几所名校。来到全国课改名校-------山东杜郎口中学，公，民有别，境有一比。已是全国教育名人的崔其升校长一语千钧，掷地有声‘出路在课堂，发展靠改革。’这是2009年的冬天，两个学校的手紧紧地牵在了一起。经过反复学习、充分酝酿，一致认为只有改革才能发展，只有创新才能生存，一是继续把传统优势工作做实、做细、做好；二是从课堂教学改革上寻求突破口。改革传统的课堂教学才是改变现状、控制辍学，提高升学率、扬帆发展的关键所在。以课堂教学改革为切入点，可以“纲举目张”，不仅能让学生学有所成，学有所获，更重要的是让学生树立正确的人生目标，激活学习的求知欲，在学习中寻找到属于自己的成功与快乐，同时还能优化学校的办学理念，促进教师的专业发展，符合学生成长的规律，符合教育规律，也体现了国家素质教育的要求。以“全面贯彻国家的教育方针，全面落实新课标理念，大力推进课堂教学改革，全面推进实施素质教育”的奋斗目标浮出水面，难辛的探索之路在建勋人执着追求的决心里开启了……牵牛抓鼻，课改突破“方向比方法更重要”，形成共识，突破口找到了，学校组织教师学习新课标理念和有效教学方面的理论、学习外地的先进经验，特别是山东杜郞口中学的336教学模式。一边派一线教师到先进单位观摩学习，一边邀请专家、名师亲临课堂进行实地观察指导，从2009年开始全校范围内的以促进教师教学方式和学生学习方式的转变为着力点，以学生自主探究，教师高效导学为基本思路的课堂教学改革的探索实验。经过一年多实践、提炼、打磨、总结，在有关专家的精心指导和全体教师努力下，确定了“自主、合作、创新”的阳光高效课堂教学模式，简称‘五步学习法’。所谓“自主、合作、创新”阳光高效课堂；‘阳光’是指师生的学习心态是积极地，主动地，愉悦地，向上地；‘高效’是指学生参与知识形成过程，掌握学习方法，基础知识和基本技能