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《我要读书》----希望工程的标志〈大眼睛〉苏明娟，贫困山区的失学儿童为什么条件那么艰苦他们仍然坚持学习，不放弃？思考书籍是我们的精神粮食。——普希金读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家读书破万卷，下笔如有神。——杜甫名人名言作者简介谢冕，1932年生，福建福州人。现为北京大学中文系教授、中国当代文学研究会副会长。其学术专著有《文学的绿色革命》《新世纪的太阳》等十余种，另有散文随笔《世纪留言》《流向远方的水》《永远的校园》等。他的论文《在新的崛起面前》曾对朦胧诗运动产生过极大的作用。速读体会，纠正字词加惠：往哲先贤：ruì睿智：bēibǐ卑鄙：施惠，给予好处（语言、行为）恶劣；不道德英明有远见。睿，看得深远历代贤明、智慧之士。哲，有智慧；贤，有德行和才能。速读体会，整体感知读书人是世间幸福人1、本文的主要观点是什么？2、找出每一段的中心句精读探究，把握内容1、第一段的中心句是哪句？读书人是世间幸福人3、“更为浩瀚也更为丰富的世界”是指什么？书中的世界，它所反映的社会现实远比我们每个人所能亲身经历的广阔。2、作者为什么认为“读书人是幸福人”呢？作者阐述了他的理由：因为读书人拥有两个“世界”——一个是人所共有的“现实的世界”，另一个是“读书人所独有”的“更为浩瀚也更为丰富的世界”。精读探究，把握内容阅读究竟会给人带来什么呢？这段的中心句是哪句？人们通过阅读，进入不同时空的诸多他人世界精读探究，把握内容1.那么阅读除了能给我们带来“丰富的知识”外，还有什么作用？2.八个事例意在说明什么？论证了什么观点？用了什么论证方法？在于精神的感化与陶冶。意在说明人们从读书中学会做人，学得人格；从而论证读书对人们的精神成长所起的巨大作用；运用了举例论证的方法。精读探究，把握内容第四段进一步论证了与书结缘，就注定能与崇高追求和高尚情趣相联系，这段作者是如此安排思路的？读书还有什么好处？先解释——联系自身实际——引用名言优劣、高下富于正义、情趣高雅教育、感化读书使人向善；读书使人避恶一课小结（一）读书人是幸福人提出观点总（二）进入不同时空的诸多他人世界（三）丰富知识，感化与陶冶精神（例证）（四）使人向善，使人避恶（引证）分析论证分（五）读书人是幸福人点明主旨总为什么读书人是幸福人？朗读课文？1．在本段中，作者采用了何种论证方法来阐明分论点？2．作者以哪些具体事实为例？3．本段运用了哪些修辞手法？精读课文，部分感知（以第三段为例）第三自然段1、论证方法：举例论证2、具体事例：《论语》《史记》《正气歌》马克思鲁迅列夫·托尔斯泰歌德拜伦3、修辞手法：排比和反复列夫·托尔斯泰司马迁《史记》文天祥《正气歌》《论语》孔子弟子及其再传弟子所编歌德拜伦《唐璜》、《哈洛尔德公子旅行记》《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》《浮士德》、《少年维持之烦恼》拓展练习进一步体会读书人是幸福人用一句话表达你对读书的感受。自由发言谢谢！中心论点：读书人是幸福人三个分论点：1.人们通过阅读，能进入不同时空的诸多他人的时间。2.读书加惠与人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。3.一个人一旦与书本结缘，极大可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。两个方面：从物质和精神，即主观和客观两个方面来论述的。总分总的结构布置作业选做：作者认为读书使人幸福，也有人说有钱使人幸福，做官使人幸福，能上网使人幸福，爱情使人幸福，做好人好事使人幸福，事业有成使人幸福----那么到底什么使人幸福呢？请你写两个发生在你身边的关于幸福的故事。