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尊重学生是教育学生的前提——读《班主任之歌》有感教师是人类灵魂的工程师，这是人们送给教师的美称和赞誉，也是社会对教师的一种职业期待。而在教师工作中，班主任工作又是极不容易的。《班主任之歌》这本书就是分五个章节记录了班主任应如何开展工作。此书是东城区史家胡同小学已退休的孙蒲远老师写的，他回顾了自己从事30多年的班主任工作编写了这本书。书中孙老师既摆事实又讲道理，用了很多生动的事例向我们讲明班主任在工作中应注意什么、应怎么做，看后使我受益匪浅。特别是使我感到平时我们经常说的“要尊重学”应如何去尊重，不是只停留在口头，要真正做到就要所有的教师高度重视。尊重学生是热爱学生的高层次水准。如果我们做到了尊重学生，就满足了学生的高层次的心理需要。对学生的尊重，可以帮助学生学会维护自己做人的尊严，培养他们健全的人格。被人尊重的孩子也会去尊重别人，在互相尊重的环境中成长起来的孩子必然有比较强的自尊心和自信心。你要把学生当作一个独立的人，你就会尊重学生。可我们往往只重视学生的学习成绩，常常忽视学生的需要。一旦学生的行为出乎我们的意料，或者没有按我们的要求去做，我们就可能对学生不满意，批评甚至采用其他方式来惩罚。我曾在一片教育杂志上看到这样一个事例：一位老师布置了作业，一个三年级的孩子得了2分，老师“啪”的一声，将作业本扔在地上说：“捡起来，撕了，给我重写！”学生眼里噙满了泪水捡起本子。而老师全然不理会学生的感觉。作为班主任，都希望自己的学生有健全的人格，希望他们快乐、开朗。要达到这样的目的，就要关注学习、生活总的一些小事，关注一言一行。应该清楚地认识到，虽然学生的年龄较小，但他们的人格是与我们平等的。我们作为育人者，作的每一件事，说的每一句话都不可以带有侮辱学生人格的意思。这位老师的做法显然使学生的自尊心大大降低。常挂在班主任嘴边的话应该是：“老师相信你是个好孩子”、“只要用心学，你可以学会”、“犯错误是难免的，有错就改还是好孩子”、“你能主动承认错误我很感动”……班主任的话语对学生充满信任和尊重，教育效果会大大改变。由此，我也想到了自己以前的一些做法。作为班主任，我经常抱着“严师出高徒，教师就是教师，学生就是学生”的思想。这种居高临下，颐指气使，师道尊严的面孔使学生表面顺从了，实际上心里不服，具有了双面人的性格。因此，师生关系也不够和谐。经过进一步的学习，我认识到，班主任要改变这种心态。学生也是人，也是一个独立的个体，我们应该最大限度的“蹲下来跟孩子说话”。因为只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重，就不可能有真正意义上的教育。从此，我在班级中提出平等民主的主张，学生提的意见我不是一下子就“枪毙”，也不是以我自己为中心，而是耐心的去倾听，遇事多和学生商量。即使学生犯了错误，我也采取说服教育为主，不再是请家长、严厉批评。因为我相信，孩子犯错误是必然的，人都有可能犯错误。通过转变教育方法，我所任教的班级不再是散沙一团，各项工作都能有序的开展。由此可见，尊重学生能创设良好的育人环境，使得教育起到了实效。总之，班主任对班上每一个孩子都要尊重，保护他们的自尊心，要像爱护鲜花一样爱护孩子幼小的心灵，使之不受伤害。尊重学生是教育学生的前提——读《班主任之歌》有感定安里小学葛辉