小学二年级语文《假如》教学设计

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小学二年级语文《假如》教学设计(西苑小学:陈江霞)教学目标:1、通过自主学习,会认“良”等九个生字,会写“寻”等八个生字,培养学生的识字和写字能力。2、通过自主、小组合作学习,抓住重点词句理解课文内容。3、能够正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。4、有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。5、培养学生的说话、写话能力。教学重点:1、识字和写字。2、通过对重点词句的品读理解,从而获得对课文有自己独特的感受和体验。教学准备:幻灯片课件、生字词语卡片。教学过程:第一课时一、故事导入,激趣入题。1、讲述《神笔马良》的故事。2、引入课题。小朋友们,这枝笔可真神奇啊!用它来画什么就会变什么,假如你有这样一枝神奇的笔,你会画什么呢?有一个心地善良的小女孩有许多美好的愿望,她想用马良的神笔画出来,于是写了一首小诗。今天,让我们一起来学习第23课《假如》。3、板书课题,齐读。二、初读课文,整体感知。1、听读课文,想:小女孩给谁画什么东西?(课件播放课文朗读)2、汇报情况。教师根据学生的回答相机板书(小树、小鸟、西西用简笔画方式板书):小树红红的太阳小鸟好吃的谷粒西西一双好腿3、学生用自己喜欢的方式自读课文,要求:读准生字新词的读音,把课文读通顺,圈出生字。4、学生小组合作学习生字。①自学生字,同桌互相检查。②小组读生字、词语卡片。③给生字“找朋友”组词。④小组内说说自己是怎样记住生字的。5、检查生字新词的学习情况(课件出示生字新词)。①开火车读生字卡片②齐读词语卡片③交流识记生字的方法④玩“摘生字苹果”游戏,比一比谁得到的★最多。6、指导书写。①引导学生观察生字:小朋友们,在写这些生字时应该注意什么才能写好呢?谁来给大家提个醒呢?②学生交流观察中的发现。特别注意以下几个字:哭:不能少一点良:最后一笔是捺食:最后一笔是长点体:不能少一横双:第二笔是长点,第四笔是捺场:右边的横折折钩要写好,横宜短,第二折要与横平行,第三折要往里收③教师范写较难的生字:良食场④学生练习写生字。⑤展示书写作业,评一评得到几颗★。三、正确、流利地朗读课文。指导朗读:由重到轻,语速由快到慢,给人造成悬念。学生练习朗读四、拓展练习,写话训练。1、小女孩只有三个愿望吗?你从哪里看出来?2、假如你有一枝马良的神笔,你要给谁画什么?请你说一说,用下面的形式写一写,多写几个小节你也能成为小诗人。假如我有一枝马良的神笔我要给____画_______3、展示点评写话作业,看看你能得到几颗★。五、总结全文。小朋友们,虽然我们手中没有马良的神笔,但是每个人都有一颗善良的心,都有关爱他人的愿望,我们每个人都献出一份爱,世界将变得更加美好。我们相信:只要人人献出一点爱,人间永远是春天!

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