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中国核电之光——秦山核电站教学目标1、了解我国秦山核电站的基本情况，以及核电站发电的原理。2、通过学习，查阅资料，激发民族自豪感。重点难点通过学习，激发民族自豪感。课前准备学生查阅核电站的相关资料教学过程（内容、方法、手段）一、兴趣导入。出示秦山核电站图片，问，你知道这是什么吗？你对它了解有多少？请学生自由谈。二、出示课题《中国核电之光——秦山核电站》1、学生自由读课文，说说你有什么感受？（“国之光荣”，激发民族自豪感。）2、读一读，找一找A看一看书上的图片，读一读相应的片段，明白了什么？B出示嘉兴地图，让学生找一找秦山核电站的地理位置，并想一想，秦山核电站所在地地理位置有什么特点。3、读一读，画一画核电站发电的原理是什么？先请学生读一读，交流。你能把它的原理画出来吗？学生试着画一画，交流。了解秦山核电站的安全保障系统。4、看一看，算一算请学生看一看秦山核电站（一期）2001年至2006年的发电情况统计图，说说看明白了什么，再算一算，2001年至2006年秦山核电站（一期）一共发电多少亿千瓦时？5、读一读，想一想发展核电的意义是什么呢？学生自己先写一写，再交流。三、拓展延迟当前，我国已经建成的核电站有四座，除了秦山核电站，你还知道哪几座，它们座落要哪里。板书中国核电之光——秦山核电站大亚湾核电站田湾核电站岭澳核电站2、世界奇迹——杭州湾跨海大桥教学目标1、了解杭州湾跨海大桥及其建成的意义。2、通过学习，查阅资料，激发民族自豪感。重点难点了解杭州湾跨海大桥及其建成的意义。课前准备学生查阅核电站的相关资料教学过程（内容、方法、手段）一、兴趣导入。出示杭州湾跨海大桥图片，问，你知道这是什么吗？你对它了解有多少？请学生自由谈。二、出示课题，请学生简要介绍杭州湾跨海大桥三、读一读，找一找阅读课文资料，说说有什么感受？你从哪些地方中体会到的？学生阅读后交流。四、读一读，想一想1、为何是“S”形的？2、桥上出了车辆故障或交通事故怎么办？五、看一看，说一说请学生看一看课本中的图片，读一读旁边的文字，说一说海中平台外形犹如什么？这是取什么之意？象征着什么？六、写一写，算一算杭州湾跨海大桥全长36千米。大桥按双向六车道高速公路设计，设计时速100千米，日通行能力可达9万辆，总投资约140亿元。请从上面这段介绍中找出关条件，算一算一辆汽车按设计时速行驶，通过大桥大约需要几分钟。（得保留整数）七、实践活动1、大桥建成通车后，和爸爸、妈妈一起去大桥参观一次，并把大桥的雄姿拍下来。2、读读有关杭州湾跨海大桥的资料，发挥自己的想像，以“美丽的杭州湾大桥”为题，写一篇作文。3、崛起的东方大港——嘉兴港教学目标1、了解东方大港——嘉兴港的发展历史，并通过看地图找一找嘉兴港的地理位置。2、通过查阅资料，了解东方大港发展的新面貌，激发民族自豪感。重点难点通过学习，了解东方大港的发展历史和新面貌。课前准备学生查阅嘉兴港的相关资料教学过程（内容、方法、手段）一、兴趣导入。出示嘉兴港的图片，问，你知道这是什么地方吗？有谁去过？你对嘉兴港了解有多少？请学生自由谈。二、出示课题《崛起的东方大港——嘉兴港》1、学生自由读课文，说说你有什么感受？2、看一看，找一找（出示嘉兴港区域位置图。）（1）请你从地图上找到嘉兴港所在位置。（2）你知道沪、宁、杭、甬分别是指哪四个城市吗？请在地图上圈一圈。（3）你能根据地图说说嘉兴港的地理位置有什么特点吗？3、读一读，说一说（1）仔细读一读下面的介绍文字，看看是谁提了建设“东方大港”的宏伟设想。（2）学生阅读后交流。4、看一看，议一议（1）看一看下面一组港口图片，领略繁荣而又美丽的港口新貌。（2）交流感受。三、拓展延迟实践活动1、通过报纸、网络搜集有关嘉兴港的信息，了解嘉兴港的发展情况。2、了解我省还有哪些港口。想一想：港口在经济建设中的重要地位及作用是什么。与同学讨论后交流。板书3、崛起的东方大港——嘉兴港地处浙沪交界嘉兴港一类对外开放口岸孙中山“东方大港”4、“长三角”的中心城市——嘉兴教学目标1、了解“长三角”一词的三重意义的概念。2、了解嘉兴的具有得天独厚的地理优势，以及接轨上海的优势。重点难点了解嘉兴的重要作用、优势，以及接轨上海的优势。课前准备学生查阅相关资料教学过程（内容、方法、手段）一、兴趣导入。1、出示地图，请学生找一找嘉兴的地理位置及周边城市的位置。2、请学生仔细看一看，嘉兴的地理位置有什么优势。二、出示课题——“长三角”的中心城市——嘉兴三、看一看，找一找1、广播电视中经常能听到“长三角”这个词，其实“长三角”是一个具有三重意义的概念。请自读“看一看，找一找”的内容，你能说一说吗？2、学生阅读后交流。3、你知道长江三角洲都市群包括哪些城市？请从课文上面的地图上找一找，交流。4、交流：为什么说嘉兴是“长三角”的中心呢？四、读一读，想一想1、嘉兴地处“长三角”中心有哪些优势？2、学生阅读资料，交流。具有三大优势：独特的区位和便捷的交通。相对较低的商务成本。充满活力的产业集群。3、出示接轨上海的一组数据。4、资料链接：中国的三大“都市圈”五、实践活动以“接轨大上海，融入长三角”为主题，开展小课题研究，形成关于嘉兴“接轨大上海，融入长三角”发展状况的研究报告。板书4、“长三角”的中心城市——嘉兴具有三大优势：独特的区位和便捷的交通。相对较低的商务成本。充满活力的产业集群。5、文学巨匠茅盾教学目标1、走近文学巨匠茅盾并了解茅盾的一些小故事，从中受到教育和启发。2、读一读茅盾的一些文学作品。重点难点阅读茅盾的文学作品。课前准备学生查阅茅盾的相关资料教学过程（内容、方法、手段）一、兴趣导入1、出示茅盾的照片，问，你知道他是谁吗？2、你对茅盾了解有多少？学生自由说一说。二、出示课题《文学巨匠茅盾》学生阅读第一部分。三、读一读，赏一赏1、同学们对茅盾有所了解，那你知道茅盾小时候的故事吗？谁来说一说。2、阅读“辫子专家”。思考：“辫子专家”是指谁？为什么称他为“辫子专家”？3、阅读“茅盾养蚕“的故事。思考：联系上面读的两个小故事和茅盾的文学成就，说说你受到了什么启发。四、读一读，写一写《小小读书会》1、茅盾的小说、散文和为数众多的杂文，在文坛上影响深远。如《春蚕》《子夜》《林家铺子》等等。请同学们交流一下课前搜集到的茅盾写的作品中的佳句。2、茅盾还有哪些脍炙人口的作品呢？你知道下面这些人物是出自哪部作品的吗？3、请你课外再去搜集一些，读一读，或许你就能知道下面这些人物出自哪部作品，把作品名称写在括号里吧！五、实践活动1、参观茅盾故居和立志书院，将自己参观的感受在组内与同学交流。2、读一读茅盾的作品，任选一篇，写一写读书心得，举办一个读书展览会。板书5、文学巨匠茅盾长篇小说《蚀》、《虹》《子夜》、《第一阶段的故事》、《腐蚀》、《霜叶红似二月花》主要作品有中篇小说《路》、《三人行》短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。6、著名诗人徐志摩教学目标1、了解徐志摩的生平，感受其诗歌创作的贡献。2、读一读徐志摩作品，了解诗歌的一些特点，并学习写一写。重点难点了解诗歌的一些特点，并学习写一写。课前准备学生查阅徐志摩的相关资料。教学过程（内容、方法、手段）一、兴趣导入。1、同学们学过许多诗歌，谁能向同学们朗诵一首自己喜欢的诗歌。2、出示徐志摩的作品《再别康桥》，学生读一读。3、你知道徐志摩这个人物吗？学生自由说一说。4、今天，我们一起去认识一位著名的诗人——徐志摩二、出示课题——著名诗人徐志摩三、读一读，品一品1、学生自由读一读徐志摩诗歌创作的成就及小诗《东山小曲》2、出示徐志摩生平简介。学生读一读，说说自己的感受。3、再次品读《再别康桥》，体会诗歌的写作特点四、赏一赏，画一画1、出示《沪杭车中》，学生读一读，你脑海中出现了怎样的景物？2、请你也试着写一首小诗，表现目前所处季节的特点，注意体现音乐美、绘画美、建筑美。五、资料链接出示徐志摩诗歌节。六、实践活动1、参观位于海宁市硖石镇的徐志摩故居，进一步了解诗人。2、阅读更多的徐志摩诗歌，组织一次“徐志摩诗歌朗诵会”。板书6、著名诗人徐志摩诗歌的写作特点：押韵叠词反复运用7、译界楷模朱生豪教学目标1、让学生走近朱生豪，了解他的生平及翻译的作品。2、通过学习，使学生了解朱生豪在文学界作出的巨大贡献。重点难点了解朱生豪在文学界的贡献及其在译界树立的楷模形象。课前准备学生查相关资料教学过程（内容、方法、手段）一、兴趣导入1、出示朱生豪的照片，问，你知道他是谁吗？2、你对朱生豪了解有多少？学生自由说一说。二、出示课题《译界楷模朱生豪》1、学生阅读第一部分。2、读了第一部分的内容，你想说什么？三、读一读，议一议1、为什么翻译朱界称朱生豪为“楷模”，文学界称朱生豪为“早该树碑立传的人物”？2、朱生豪是在怎样的条件下，译出了《莎士比亚戏剧集》的呢？学生阅读相关资料后交流。3、请认真读一读朱生豪生前的几句话，你有什么想说的？四、查一查，写一写1、请同学交流课前查阅的有关朱生豪和莎士比亚的资料。先交流，再填写。五、赏一赏，说一说1、出示莎士比亚的一组名言，学生读一读，说说感受。2、资料链接。（1）收入中学语文课本、读本的由朱生豪翻译的莎士比亚剧作。（2）嘉兴著名戏剧翻译家五、实践活动1、朱生豪所翻译的《莎士比亚戏剧全集》译笔流畅，文词华丽。同学们可课余阅读《威尼斯商人》《哈姆雷特》等作品，写写读书笔记，在小组中交流。板书7译界楷模朱生豪朱生豪——《莎士比亚戏剧全集》8、武侠小说宗师金庸教学目标1、让学生走近金庸，了解他的生平及创作的作品。2、通过学习，使学生了解金庸在武侠小说方面所取得的成就。重点难点学生了解金庸创作的作品及在武侠小说方面所取得的成就。课前准备学生查有关金庸资料教学过程（内容、方法、手段）一、兴趣导入1、出示金庸的照片，问，你知道他是谁吗？2、你对朱生豪了解有多少？学生自由说一说。3、今天，我们就一起走近武侠小说宗师金庸。出示课题《译界楷模朱生豪》二、读一读，议一议1、教师朗读课文第一部分（1、2自然段）2、学生自由阅读“读一读，议一议”部分与同学讨论一下，金庸编《喔喔啼》的经历与他后来的成就有什么关系？他的经历给了我们什么启发？（学生通过交流，感受金庸学习的勤奋。）三、想一想，做一做1、出示书本上的图片，你看清楚这幅对联了吗？它写了什么？（飞雪连天射白鹿笑书神侠倚碧鸳）2、读一读金庸从1955年至1969年间先后创作的十四部武侠小说的题目，再根据要求填一填。交流。五、读一读，查一查1、你看过《射雕英雄传》吗？书中有一段写烟雨楼的文字。请你查一查、读一读。六、读一读，写一写1、学生阅读资料。2、读了作家倪匡的评价和金庸的妙语，你觉得金庸是个怎样的人？七、实践活动1、课外阅读一部金庸的小说，感受金庸笔下武侠世界的神奇。2、参加坐落于海宁市袁花镇的金庸故居，进一步了解金庸。板书8、武侠小说宗师金庸飞雪连天射白鹿笑书神侠倚碧鸳