小学各个阶段对作文的要求

1小学各个阶段对作文的要求3-6年级作文评分标准(内容结构语言卷面)一类10090题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求语言二类80-89次较分明、分段表述面整洁、书写规范爱生活网三类文70-79体、有感情表达、偏离作文要求通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字四类60-69语五类6015分。2100值打分。3453下列三项之一者可加1-3分。①②③小学语文16年级各年级知识点一年级音字。260分。小学各年级作文要求第一学段(一二年级)写话12词语。3从说到写是作文教学第二学段(三四年级)习作12不拘形式地写下见闻、感受的内容。34便条进行书面交际。5词句。67826次左右。作文是中年级一项很重要的语文学习内容。中年级是小子。训练的重点是“用词要准确”、“把句子写通顺”和“把一段话写清楚”。第三学段(五六年级)习作12的习334学写读书笔记和常见应用文。567作每学年26次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。高年级是小学作文训练的句、标点等方面修改自己的作文。学会五种立作文大目标的逐年级分解实施五项训练教师须对起全面使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步打4下坚实的基础。1.要教会学生学习、掌握和运用语言工具。教儿童学习、掌握、运用语言是为了让儿童学习、掌握和运用语言2.习知识和技能、发展语理、气象、物候、动物、植物、节令、历史、传统、民族、道德、礼仪、生活、器皿等等方识的前提。因此佳效果。3.培养儿童的思维能力和思想感情。培养儿童的思维能力和思想感情是作文起步后左右、根茎叶花果、鸡鸭马羊牛„„这许多教材都能培养儿童分辨事物的能力。在拼音、识5兔吃菜、友爱的小鸭子和不听话的小公鸡、懒惰的狮子、不专心钓鱼的小猫、掰玉米的小猴子、喝水的乌鸦、送羊羔的巴特、不要金斧银斧的穷孩子、吃水不忘挖井„„这些教材中包含在丰富多彩的认识事物和辨别是可以逐步培养儿童热爱真、人打下良好的道德基础。选好强化训练的着力点。大纲规定低年级作文的要求是“用学过的部分词语吃”“青草”等词去造别的句学生能说出或者写出“老师和我们一同唱歌”、“我和妈妈一同看电视”、“小公鸡和小鸭6基于上述认识二年级两册语文作文起步教学应该强化训练的着力点。第一册1.二„„十”等数词和“一把、、东、南、2.(1)图上或者它们怎么样。(2)3.在学词学句、看图学文、课文、(1)我是„„我(2)谁(3)(4)谁(5)怎么样的什么„„(6)什么在哪里做什(7)什么在什2.1.可爱的小燕子飞回来了。例2.青蛙是庄稼的好朋友。例3.达尔文非常喜欢小动物。例4.王冕很爱画4.会用“在„„”表示时间、地点。会说会写“什么人在什么地方做什么”的句子5.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等(1)„„有的„„有的„„还有的„„(2)„„有时„„有时„„(3)„„又„„又„„„(4)„„能„„能„„也能„„(5)„„是„„也是„„(6)„„和„„都„„(7)7„„和„„都是„„6.会用逗号、句号、问号。1.要在做好所有字、词、句2.强化训练一般应就着教材分散、逐步地完成。但如果教师有目的、有准备、有计划地适当集中若干项目进行训练123456、触景用词78文打下坚实基础。谁做什么。什么做什么。教师要清楚这些句式句型学生才会在作文中运用不同句型、句作文的言之有物、言之有序、体现小学阶段作文教学的层次性、8低年级作文是以图画、事物为主要观察对象的说话、容大多来1、通1232、引导学生积累生活素材养学生观察事为了提高学生收集作文素材让学生注意观察同学们的一注意他们的动作、神态、心情等。由此可以91、按一定的顺序记叙晰、印象深刻。2、渗透篇的结构形式引教师可以先指导学生练观察顺序将这些片断组合成一篇文章。以上训练的目的不但解决了写作要按一定顺序的问3、学习列提纲只解决先写什么、再写什么、最后写什么1234510写作文提纲打下了基础。种能力从一年级起就要注意培养。”这里讲的“观察事物、分析事物的能力”就是“认识事在作文教学中要注意渗透立在生进行之有理”。养学生的语言表达能力和认识事物的能力。篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法11对于高确写什么。我在教学是一个人》《我们办的小雷锋》《榜样》《小明变了》《我的同桌》从上述的题目看出主要是样》《我的同桌》。然后又出了一组题目《发生在我身边的一件事》《帮爸爸戒烟》《坐饺握不同写法。的还可起开拓思路的作用。1开门见山法开门见山就是直接了当地落笔扣题。如第九读2抒情揭示法。如步深入地引入中心。文章开始就写了“我”无法抑制的思想感情--想把自己感受的一切都告12思想感情的一段重要经历。文章虽然讲了“我越来越深刻地感觉到谁是最可爱的人”引起人们的注意。但却仍然写“无比可爱”是为了进一步突出“最可爱的”。3倒叙法我想起漂泊他想、葬身异国的外祖父。4如十二册《穷人》开篇以困难的人做了伏笔。可谓点睛之笔。13小学各年级作文教学执行目标及内容——《语文新课程标准》作文教学解读新课标提出的训练体系（低年级“乐于表达”，中年级“自由表达”，高年级“学会表达”），重视情意训练，一改过去的语言训练（低年级词句训练，中年级段的训练，高年级篇章训练）。新的训练体系缺乏具体的写作内容和形式标准，训练内容泛化，缺乏序列，缺乏评价的“标尺”，教师不知该怎样评价学生的作文，只能“跟着感觉走”。目前把两者结合，便于教师操作：一年级训练目标：1、对写话有兴趣。2、能够把句子写完整、通顺。训练内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写一两句完整、通顺的话。2、能运用阅读好生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习使用“。?!”。训练形式：观察写话、用词造句、仿句练习。二年级目标：１、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物。２、能写几句连贯、通顺的话。３、能写留言条、请假条。学写简单的日记。内容：１、能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话。逐步向连句成段过渡。２、能用几个词语写几句连贯、通顺的话。３、会写留言条、请假条。学写简单的日记。形式：看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写。14三年级目标：１、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象。２、能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句。３、课内习作每学年１６次左右，小练笔每学期３０次左右，４０分钟完成不少于２5０字的习作。内容：1、通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段。2、用一段连贯的话写下来，字数不少于250字。3、能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。四年级目标：1、能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。2、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。3、能用简单的书信、便条进行书面交际。4、能修改有明显错误的词句。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。内容：1、能围绕习作要求，自主收集习作素材。2、能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来。3、学写书信、便条，掌握其格式。4、能修改有明显错误的短文。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。五年级目标：1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流。2、学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。3、学写板报稿、建议书。自拟题目，学习编写作文提纲。4、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。内容：1、能审清题意，围绕中心选材。2、初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯。培养先15列提纲后作文的习惯。3、学写板报、建议书，掌握其格式。形式：板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。六年级目标：1、有自我表达和与人交流的欲望。2、能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚。学写会议记录和读书笔记。3、能根据习作要求自主选材，编写作文提纲。4、能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于400字左右。内容：1、能围绕目标系统地搜集、整理材料。2、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。3、能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。4、能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。形式：综合练习；会议记录；命题或自由作文；文章修改。