德令哈市第二中学教学计划表

德令哈市第二中学教学计划表科目：英语制表人：张萌莉2012年3月3日章节教材分析三维目标及要求重难点教法及设想Unit1Where’syourpenpalfrom?能力目标：Talkaboutcountries,nationalities,andlanguage.Askandtellwherepeoplelive.交际目标：通过学习本单元的内容，使学生学会用各种方式与世界各国朋友交流。情感态度价值观掌握同一句话的不同表达方法。教学重、难点及教学突破重点：1.Thevocabulary:2.language：Doyoulikecoldweather?How’sitgoing?Whatareyoudoing?How'stheweather?难点：Usethelanguagetocarefortheothers1.对本课的单词通过卡片或图画来引出。2.language：借助图画和课件引出并练习Unit2Where’sthepostoffice?语言目标:表示地点的词汇where引导的特殊疑问句。知识与能力：学会用where来提问地点情感态度：通过简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神重点：词汇，-----Istherea…nearhere?-----Yes,thereis..It’s….难点：让学生正确地运用所学内容来表达所居住的社区各个建筑物之间的关系。Usingcontext.Transforminginformation.Unit3Whydoyoulikekoalas?I.语言知识目标1.掌握下列有关动物的名词：tigerelephantkoaladolphinpandalionpenguingiraffe2.有关品质的形容词：cutesmartshyuglycleverbeautifulfriendlyquietlazy3.有关国家的名词：AfricaJapanAustralia4.其他词类：grassleafmeatsleeprelaxkindof5.掌握下列句型使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。使学生学谈论自己喜爱的其1.重点:掌握动物单词的表达法，及谈论自己最喜欢的动物的表达法。掌握动物特点的形容词，并能谈论喜欢某一种动物的原因。掌握介绍来历的表达法。通过与学生谈论有关动物的问题向学生呈现本课形容词和新语言项目。“Whydoyoulikekoala?Becausethey’recute.T:Ilikegoingtothezoo,becausetheremanykindsofanimalsinit.Iliketoseepandas.Doyouknowwhy?S:Becausetheyare…T:perhapsyouareright.Iliketoseethepandas,becausetheyarecute.Cutemeans:“可爱”.Areyouclear?Ss:Yes.(用同样的方式谈他东西并给出理由。使学生了解动物的生存情况。II.语言能力目标1.使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。2.使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。3.使学生了解动物的生存情况。III.情感目标1.通过学习要培养学生自觉保护动物的意识。2.通过学习可以使学生更加热爱生活。热爱父母、热爱朋友，热爱自然。3.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助。2.难点;表达动物的的意义和读音。Kindof用法。如何用所学句型进行综合运用。论其他的动物，并向学生呈现smart等其他词汇。)Unit4Iwanttobeanactor1.知识目标：(1)本单元要求学生掌握以下词汇:(a)职业名词:actor,shopassistant,doctor,report,policeman,waiter,bankclerk,policewoman,nurse,coach.(b)地点名词:hospital,TVstation,policestation.(c)其它词汇:略2.能力目标：(1)能运用一般现在时各种形式,询问人物身份和职业梦想,还能陈述从事这一职业的原因.(2)能在日常生活中,适当运用此句型3.情感态度：通过本单元任务型活动,加深同学间互相了解,促进同学间友好相处,同时激发他们对学习英语的兴趣和热情,树立远大的职业理想,从现在开始,抓紧每一天.Nomatterwhatyouwanttodointhefuture,youmustdothejobyouaredoingnowwell.重点:1.Thevocabulary2.language:Whatdoesshedo?Sheisadoctor.难点:UsethelanguagetoaskforthejobPlayaguessinggame：用问题“whatdoeshedo？”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力.Unit5I’mwatchingTV语言目标：1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。（2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：watchTV,readbooks,playsoccer,talkwith/to,beboring,gotothemovies,wanttodosth.等。（3）能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。知识与技能：本单元要求学生掌握以下词汇（phone,mall,movies,sound,show,boring,library,soccer.watchTV,dohomework,eatingdinner,talkingonthephone情感态度：通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教重点:词汇、词组搭配和现在进行时的用法。难点:现在进行时中现在分词的结构及读音,能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。多媒体辅助:将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件,使抽象的语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情景,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向交流。Unit6It’sraining知识与能力：1.Matchthevocabulary：rainwindycloudysunnysnowhow’s=howis2.Masteranduse：--How'stheweather?It’sraining/windy…Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.What’sshedoing?Sheiscooking…过程与方法：通过创设情景，让学生身临其境，自然引入Whatareyou重点1．Thevocabulary2．How’stheweather?3.How’sitgoing?4．Whatareyoudoing?I'm...：难点：1．usethelanguagetodescribetheweather.2．howtouse“be＋doing通过幻灯片或图示来学习与天气有关的词汇doing?和How'stheweather?采用教师设置任务，学生提出问题，学生解决问题，借助彩图和多媒体等方式提高学生的积极性。情感态度价值观教育学生善于观察天气，善于描述周围的事物。Unit7whatdoeshelooklike?知识与能力1.Matchthevocabulary：like，looklike，short，hair,curly，straight,height，thin，heavy，build2.Masteranduse：--Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistall．--Whatdoyoulooklike?—I’mthin情感态度价值观：让学生学会赞美别人。重点：1.Thevocabulary．2.--Whatdoeshe/sheloolike?He/Sheistall．Whatdoyoulooklike?I’mthin．难点：Usethelanguagetotalkaboutsb’simage.对于本课的单词短语通过卡片或图画来引出学习language:以相互描述自己的长相特征，借助于课件及图画来引出Whatdoeshe/shelooklike?.Unit8I’dlikesomenoodles1）情感目标注意就餐礼仪以及东西文化的不同。2）知识目标掌握下列句子--whatwouldyou(he)like?--I’d(He’d)likebeefnoodles,please.--Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?--I’dlikeasmall\medium\largebowlofnoodles.--CanIhelpyou?--I’dlikesomenoodles,please.3）技能目标：熟练运用所学句型编写情景短剧重点：1．Thevocabulary．2．What’s...like?3．Who’sthat?talkaboutwhatpeoplearelike难点;talkaboutwhatpeoplearelike训练提高学生的听力,阅读水平。在听读的基础上创设语言情景，加强说写能力的训练。Unit9Howwasyourweekend?.1.知识目标：学习新词was,did,went,stay,practice;掌握句型Whatdid…dolastweekend?...Howwas…weekend?Itwas…2.能力目标：能运用一般过去教学重点和难点:单词：is,do,go,have,read,see,write，sit的一般过去式形式was,did,went,had,read,Inducingcooperating时谈论过去的活动。3.情感态度：多做有意义的事情。saw短语：goshopping,goforawalk,visitsb，watchsbdosth,talkshow，studyfor…,Itistimetodosth.语音：掌握动词词尾所加的-ed的三种不同的读音规则|t||d||id|。语法：掌握一般过去式的定义及与其连用时间状语。语言结构:（1）Whatdidyou/he/she/theydolastweekend?(2)----Howwasyourweekend?-----Itwasgreat!/OK.（单词，词组在一般过去时中的用法以及What引导的特殊疑问句是难点）Unit10wheredidyougoonvacation?知识与能力1.Matchthevocabulary：NewYorkCity，CentralPark，exam．2.Masteranduse：Wheredidyou/they/he/shego，vacation?I/They/He/Shewenttothemountains＼NewYorkCity＼beach＼summercamp．Didyougotothebeach？Yes，Idid．No,Ididn’t．过程与方法通过例子WhowenttothemovieslastSaturday?引出动词go的过去式went，从而引出一般过去时态。大面积操练，采用学生提出间题，学生解决问题，借助媒体来提高学生的重点;1．VocabularyandExpressions2.GrammarFocus：Wheredidyougoonvacation？Iwenttosummercamp.DidshegoonCentralPark？Yes,shedid．No,shedidn’t难点:UsethepasttensetotalkaboutactivitiesthathappenedinthepastinEnglishwiththefollowingsentences：对于本课的单词短语通过卡片或图画来引出学习。Lang