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1《小学德育纲要》实施细则《小学德育纲要》指出：“小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育，它属于共产主义思想道德教育体系，是社会主义精神文明的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。它贯穿于学校教育教学工作的过程和学习日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育互相促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。”为了贯彻实施好纲要，特制订以下细则。一、组织管理1、领导机构（1）实现校长负责制的德育工作领导管理体制，组成以校长为组长的德育工作领导小组；把德育工作放在学校工作的首要位置，充分发挥德育工作的导向、动手和保证作用。（2）党支部切实发挥政治核心和监督保证作用，党、团组织将德育工作列入工作计划，并对党、团员在德育工作中应发挥的作用有明确要求。每学期召开3次德育领导小组会议。（3）确立副校长分管德育工作。（4）建立家长委员会，定期召开家长会议。22、计划总结（1）每年制订好德育计划，任务明确，措施具体。（2）有德育工作月报。（3）有德育工作总结。3、规章制度（1）有落实上级有关部门布置的德育工作措施。（2）各项德育工作制度化（包括升旗、全员育人、时政教育、法制教育、班队会议、社会实践、德育基地活动文明班级奖励、优秀师生表彰、重大纪念教育、师德规范，教师教育教学常规，学生学习、生活常规等）。4、物质保障（1）德育经费得到保证；有德育活动场地设施等；有校风、学风、教风和学生守则、学生行为规范、名人名言或师生优秀作品，教室内有标准国旗。（2）有必备的德育音像资料，有关的书刊严格按要求订阅，并充分发挥作用。（3）有计划地建设、利用好校园内外的德育资源。35、队伍建设（1）形成由校级领导、中层干部、团队负责人、年级组长、班主任、思品教师组成的德育骨干教师队伍。（2）有计划地对全体教职员工（尤其是班主任）进行德育工作的有关培训，有考核和奖励制度。（3）有关德育工作者的职称评定、表彰奖励等政策得到落实，各项待遇得到保证。（4）班主任例会每1—2周1次，时间保证，主题明确，记录完整。（5）有一支高素质的校外辅导员队伍，并能有计划地开展活动。6、资料保证（1）尚在贯彻实施的各种德育工作的法令、法规、制度以及上级下发的重要文件齐全。（2）德育工作会议、活动等记录齐全（包括负责人、考勤、具体内容、发言情况等）。（3）国旗下讲话稿保存完好（包括主讲人、时间、内容等）。（4）班主任工作手册齐全。4（5）各种德育资料按要求（学期或学年）分类装订成册，保管完好，并能充分发挥作用。二、教育教学1、学科教学（1）坚持社会主义方向，全面贯彻党的教育方针，树立素质教育思想，正确处理德育与素质教育、德育与其他各育的关系，按要求开齐上足各种规定课程（特别是时政类、思品类、劳技类、艺术类等课程）。（2）教师熟悉《德育大纲》等纲领性文件，坚持“双纲备课”，坚持正确的思想导向，落实本学科德育任务和要求，在教学内容和教学过程中充分挖掘、利用本学科的德育因素，力求教学与教育有机结合。（3）有计划、有针对性地开展形势政策教育、邓小平理论教育。（4）积极开展学生青春期教育上好健教课。（5）组织开展各种兴趣小组和课外活动，有计划、内容、时间、地点、指导老师等，学生参与率达50%以上。2、德育活动（1）严格执行升降国旗规定，师生以规范礼仪参加每周的升旗仪式，师生同唱国歌，声音嘹亮，国旗下讲话主题明确，贴近实际。5（2）结合重大纪念日、节假日开展形式多样、富有实效的教育活动，并严格按省、市教育行政部门的要求部署师生的德育活动，师生参与率达80%以上。（3）团、队活动正常开展。（4）学雷锋活动、手拉手互助活动、小学生雏鹰争章活动正常开展。（5）家长学校有市教育局、妇联颁发的达标证书，活动正常，办学档案齐全，对家庭教育的指导起积极作用。3、心理健康教育（1）把师生心理健康教育列入德育规划，纳入教学计划；有一套心理健康教育制度，注意在教育教学的全过程中有机结合心理健康教育。（2）重视配备、培训专、兼职心理健康教育教师。（3）心理健康教育指导活动，工作有特色；教师在注意提高自身心理素质的同时，重视学生的心理健康教育。（4）学校有独立的心理健康指导场所。（5）积累对师生实施心理疏导的个人档案资料，按要求保存并有具体分析。4、法制教育6（1）定期组织法制、安全、纪律讲座等教育活动（每期不少于3次）。（2）有切实可行的校纪（校训）、校规，并有一套教育、检查、考核制度。（3）与当地派出所密切联系，充分发挥法制教育作用，做好后进学生的转化工作。（4）对品德较差的学生不歧视；学校领导、干部和党团员均有重点帮教的品德较差的学生对象；帮教有具体的计划、分析、措施、记录；品德较差学生有明显的进步。5、校园环境（1）校园净化、绿化、美化，布局合理，富有教育意义；至少有一处体现本校校风特色的布置；常规教育阵地齐全（宣传橱窗、黑板报、广播站、图书阅览室等），正常开展宣传教育活动。（2）充分发挥学生在校园建设、管理中的主体作用，组织学生参与校园建设、管理，培养学生自我教育和自我管理的能力。（3）教室布置整体美观，符合育人要求；食堂卫生整洁，师生用餐秩序良好；学生宿舍管理规范有序。6、班主任工作7（1）班主任认真执行《中小学班主任暂行规定》，职责明确，工作得力；全方位管理好班级，认真协调好各科教师的育人工作，有效组织各种活动。（2）《班主任工作手册》记载认真，并按《手册》要求做好各项工作。（3）班主任经常与学生家长保持联系，坚持家访制度，每学期家访人数不低于班级人数的50%。（4）班集体建设中充分体现、发挥学生的主体作用、班级之间坚持开展各种文明竞赛，形成良好的学风和班风。7、科学研究（1）树立德育的科学和质量意识，成立专人负责的德育科研组织，健全并实施评选、交流研究成果的制度。（2）积极开展具有实用性和指导性的德育实验课题的研究，并已取得阶段性成果。（3）每年至少进行1次全体教师德育工作研讨，专题明确，准备充分，优秀文章汇编成册。（4）经常举行主题班会和团、队日活动的示范课、观摩课、研讨课、有优秀活动方案汇编。8（5）整理、保存班主任及其他德育工作者育人的典型案例。三、德育实效1、学生素质（1）具有辨别是非和抵制不良倾向影响的能力。（2）熟记《小学生日常行为规范》、《小学生守则》条文；能正确理解并落实在行动上，热爱集体，尊重、关心他人，待人热情、有礼貌，爱惜劳动成果，养成生活自理、勤于动手的劳动习惯。（3）具有良好的个性心理品质，自尊、自爱、自护、自强；无因心理异常而引发严重后果（故意违反《小学生日常行为规范》等）的现象。（4）自觉遵守社会公德、校规校纪，具有知法、守法、用法、护法能力，在社会上赢得较好声誉。2、教师素质（1）党、团员和干部以身作则，教职工能为人师表，言行符合《公民道德建设实施纲要》的要求和教师职业道德规范，事业性、责任感强，爱校爱岗，积极奉献。9（2）教职工对德育的内涵、性质、基本规律、基本任务、方法途径和目标内容等有正确的理解。（3）全员育人意识强，教职工了解自身职责和工作要求，能在各自育人岗位上发挥作用，积极主动做好学生思想工作。（4）教职工在教育教学活动中关心、了解、尊重、爱护学生；无有悖师德要求的行为。3、经验交流（1）为上级有关单位或其他学校提供德育工作观摩现场。（2）德育工作经验材料在上级组织的有关会议上交流。（3）集体、个人的德育科研成果、经验交流文章、德育论文在苏州市级以上报刊上发表、或获得各级教育行政部门等级证书。4、表彰奖励（1）德育工作受到上级有关部门的表彰。（2）师生好人好事的个案受到当地党政部门的表彰。（3）师生积极参加上级组织的各类德育竞赛并获奖。（4）学校其他工作受到上级的表彰或被授予荣誉