小学教师积淀文化底蕴的必读书目

小学教师积淀文化底蕴的必读书目推荐开设课题以来，得到了校领导和全体老师的大力支持，一致认为该课题能够把握时代精神，是当前乃至今后语文阅读教学所必须的。当然，要成为一名优秀的语文教师，不仅要有法，还要有“米”。著名特级教师王崧舟曾说，语文教师就要多读书，什么书都要读，能够博览群书，最好成为“杂”家。很明显，多读书是成为一名优秀语文教师的前提，可是，很多教师一边教学一边还要做很多家务事，没有那么多时间“博览群书”，针对实际情况，我们课题组成员搜集了一些有益于语文阅读教学的精品书籍。如下：1、《通住奴役之路》哈耶克2、《公民不服从》哈维尔3、《论美国的民主》托克维尔4、《寂静的春天》米切尔·卡蕾5、《世界文明史》维尔·杜兰6、《美的历程》李泽厚。天津社会科学院出版社，20017、《精神的雕像--西南联大纪实》,李洪涛，云南人民出版社2001年版8、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆9、《教育漫话》（英）约翰·洛克著，徐诚，杨汉麟译。河北人民出版社，199810、《人的教育》，（德）福禄倍尔著，孙祖复译，人民教育出版社2001年版11、《人的现代化》，（美）英格尔斯著，殷陆君译，四川人民出版社1985年版12、《多元智能》[美国]加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版13、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版14、《自我实现的人》，（美）马斯洛著，徐金声等译，三联书店1986年版15、《成功智力》[美国]R·J·斯腾伯格俞晓琳译，华东师范大学出版社，1999年11月16、《早期教育与天才》，（日）木村久一著，王传璧译，河北人民出版社1991年版17、《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著，傅统先译，文化教育出版社1981年版18、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者：（英）伯特兰·罗素河北人民出版社2001年版19、《世界教育危机》[美]菲利普·库姆斯著王英杰等译人民教育出版社2001年版20、《当代教育学》袁振国主编。教育科学出版社，200021、《苏霍姆林斯基的一生》，（俄）塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译，教育科学出版社1986年版22、《仁爱一生:诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君，刘铁英编译。珠海出版社，200223、《再论教育目的》，（英）约翰·怀特著，李永宏等译，教育科学出版社1992年版24、《早期教育与天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王传璧译25、《蔡元培与北京大学》梁柱。山西教育出版社，200026、《蔡元培教育论著选》高平叔编。人民教育出版社，199427、《学会关心--教育的另一种模式》（美）内尔·诺丁斯著，于天龙译。教育科学出版社，2003年28《学会生存--世界教育的今天和明天》联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译，邵瑞珍等译。教育科学出版社，199629、《西方心理咨询经典案例集》徐光兴主编，2003年6月30、《给教师的建议》（苏）瓦阿可·苏霍姆林斯基著，杜殿坤译。教育科学山版社，1999年1031、《和教师的谈话》（苏）赞科夫著，杜殿坤译。教育科学出版社，199932、《教育过程》，（美）布鲁纳著，邵瑞珍译，文化教育出版社1982年版33、《教育的奇迹》，朱永新主编，上海教育出版社2004年版34《有效教学方法》（美）鲍里奇著，易东平译。江苏教育出版社，200235《课堂中的皮格马利翁--教师期望与学生智力的发展》（美）罗森塔尔，雅各布森著，唐晓杰，崔允激译36《教育的理想与信念》，肖川，岳麓书社出版2002年版37《教师角色与教师发展新探》，叶澜，教育科学出版社2001年版38《教师人文读本》，张民生、于漪主编，上海辞书出版社2003年版39《顺生论》，张中行，苏州大学出版社2000年版40《爱满天下--陶行知文学传记》，周毅、向明，江苏教育出版社1997年版41《爱心与教育》李镇西。四川少儿出版社，199842《别国的学校和我们的学校》（英）埃德蒙·金著，王承绪等译，43《窗边的小豆豆》（日）黑柳彻子著，南海出版公司2003年版44《我的教学生涯》斯霞著，江苏教育出版社，1985年45《中国人的道德前景》茅于轼46《人生为一大事来》刘彭芝47《英才是这样造就的》王金战48《为了自由呼吸的教育》李希贵49《教师的情感与智慧》，《教师博览》编辑部，江西教育出版社2003年版50《三岁决定孩子的一生》[意]蒙台梭利2008年9月至2009年8月第一学期课题研究计划课题名称：以文化底蕴积淀促进小学教师阅读指导能力的行动研究课题开展形式：理论学习、调查访问、听课上课评课课题开展目的：促进教师自觉持久地读书思考，探究名优教师文化积淀形成的规律，提高自身的理论研究水平和文化底蕴。课题开展的具体安排：序号月份内容负责人备注1九学习最新教育研究成果，积极进行思考和创新陈思文2十多渠道、多途径学习研究名优教师单光玲3十一学习本校名师李争，掀起课题研究高潮杨吉刚4十二听课上课评课单光玲5元月对本学期研究过程进行分析和总结，写出研究报告或论文陈思文