小学教师职业道德

1、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的基本内容一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。1、掌握《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）理解各项道德规范的含义和要求。1．爱国守法是教师职业的基本要求（1）爱国守法是教师职业的要求（2）热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义（3）自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责（4）全面贯彻教育方针2．爱岗敬业是教师职业的本质要求（1）爱岗敬业是教师的神圣职责（2）淡泊名利，志存高远，忠诚于人民的教育事业（3）勤恳敬业，严谨笃学，不断提高教育教学质量——要认真执行国家教育方针，全面推进素质教育；要认真钻研教材，掌握教材的重点难点，不断提高自己的教学能力和教学质量；要认真研究学生；要更新教育观念，不断创新，改善教学方法，采用启发式，反对注入式，加强社会实践活动，培养学生的创造性思维能力，是学生生动活泼、主动地发展；要关注每个学生，对每个学生负责，相信每个学生都能成才。3．关爱学生是师德的灵魂（1）关爱学生是师德的灵魂（2）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生（3）对学生宽严相济，做学生的良师益友（4）保护学生的安全，关心学生健康，维护学生权益（5）不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生4．教书育人是教师的天职（1）教书育人是教师最核心的职责与任务（2）遵循教育规律，实施素质教育——遵循社会发展规律，实施素质教育；遵循学生个体发展规律，实施素质教育（生理、认知、品德和人格）（3）循循善诱，诲人不倦，因材施教——因材施教，尊重学生的个体差异；循循善诱，与学生进行有效沟通；诲人不倦，保持教育的耐心和恒心；培养学生良好的品行，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。5．为人师表是教师职业的内在要求（1）为人师表是古往今来对教师的永恒要求（2）教师应该成为学生心中的模范（3）教师的形象应该是令人敬慕的（4）教师应该懂得怎样尊重他人（5）教师应该在自律自省上作出表率6．终身学习是教师专业化发展的不竭动力。（1）终身学习是现代社会的基本特征（2）终身学习是教师职业的必然要求——是教师专业化发展的必然要求；是教师职业生涯周期特点的必然要求；是教师工作对象特点的必然要求；（3）终身学习的内涵：重点加强对师德的学习、教育科研能力的学习、反思能力的培养、现代教育技术的学习、对学生和自身的研究等（4）在工作中贯穿落实终身学习5.能分析评价教育教学实践中教师的道德规范和行为规范问题。1、事业心不强，敬业奉献精神不足2、为人师表意识淡薄。3、缺乏上进心，不注重自身素质的提高4教书育人意识不足，重智育，轻德育。3.掌握提升教师职业道德修养的方法。那么，加强师德修养的主要途径和方法有哪些呢？1．勤奋学习勤奋学习，首先要学习马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论。其次，要学习师德修养理论。再次，要学习专业知识，学习教育理论，尽可能多学一些有利于提高师德修养水平的自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。最后，还要善于从师。教师还应该真诚地向自己的教育对象一一学生学习。这不仅是贯彻正面教育原则和积极性原则的需要，也是以学生为镜子，对照自己的言行，进行自我调控的需要。这就是教学相长的道理。2．认真实践“实践是师德修养理论产生的源泉。实践是师德修养的根本目的。实践是检验师德修养水平的重要标准。实践是提高教师修养水平的最直接的动力。3．自我完善首先要有为社会主义教育事业奉献一切和自强不息的精神，不断强化自己的教师意识。这是推动教师自我完善的最高级的持久的原动力。第二，要有“自知之明”。第三，要有创造精神。第四，要树立终身教育观念。第五，不断自我激励，磨炼修养毅力。第六，要做到“慎独”。“总之，加强师德修养的途径与方法尽管林林总总，但勤奋学习、认真实践、自我完善乃是提高教师职业道德水准的关键.2.理解教师职业道德范畴中教师职业理想、教师职业义务、教师职业良心、教师职业公正、教师职业幸福的含义。（二）教师职业道德的基本构成教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定本质和规律，同时又相互配合，构成一个严谨的教师职业道德结构模式。1．教师职业理想所谓教师职业理想，是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。职业理想是职业道德的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业道德的行为。2．教师职业责任所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。在社会主义条件下，人们教师的根本职责就是培养社会主义新人，也可以说，人民教师的职责是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。3．教师职业态度教师职业态度，是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行动，简而言之，就是教育劳动态度或者教师劳动态度。在社会主义社会，教师职业态度的基本要求，就是树立积极主动地劳动态度，努力培养社会主义新人。4．教师职业纪律教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。5．教师职业技能教师职业技能集中地表现为教师教书育人的本领，教师教书育人活动的效果是教师职业技能的反映。6．教师职业良心所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。7．教师职业作风所谓教师职业作风，就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。8．教师职业荣誉所谓教师职业荣誉，就是教师在履行职业义务后，社会给予的赞扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严与自豪感。(一)教师公正的涵义公正，即公道、正义，它表示人的品德，指为人处事没有私心，不违反公认的道德准则和公平合理的原则。所谓教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。可以说，教师公正是教师职业道德素养水平的标志。