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全市德育工作会议汇报材料构建生态人文校园培养厚德博学之才临沂第四中学2012年9月17日构建生态人文校园培养厚德博学之才临沂第四中学临沂四中创建于1973年，是全国“新学校行动计划”首批理事学校、全国德育特色学校、省级规范化学校、省级教学示范学校、省奥林匹克竞赛先进单位。学校位于临沂市政治、文化中心的北城新区核心地段，地理位置优越，是一所省内一流的人文化、生态化、信息化校园。伴随着学校由扩大规模向内涵发展的转变，从抓建设向精细化管理的转变，09年暑假后，我们启动了国家级课题《自我更新取向的学校全面质量管理研究》，构建适应学校现代化发展要求的全面质量管理体系，为我校在德育工作领域建立健全合理完整的管理体系奠定了良好的基础。学校全面质量管理,是指全员参与的,对学校各部门工作质量全过程的组织和调控活动。全面质量管理的三原则:全面、全程、全员。德育质量管理的全面性，是指对德育工作全面进行质量设计并进行质量全面控制，做到凡事有准则，凡事有程序，凡事有监督，凡事有负责。我们通过构建立体化德育网络，做到环境育人、文化育人、活动育人，德育校本化、德育课程化。德育质量管理的全程性，是指紧紧抓住教育、教学的每一环节、每一阶段工作的质量管理，以阶段性目标的达成保证德育工作的高质量结果。我们通过优化德育工作流程，开展德育序列化研究，实施高中三年“三步走”德育阶段教育。德育质量管理的全员性，一是全员参与德育管理，把学校中各级各类人员都作为“服务网”、“质量链”中的一环，强调全员参与和团队配合。二是德育工作对象的全员性，我们通过制度要保障每一个学生都能在自己已有的基础上在各方面得到发展和提高。我们通过实施全员育人导师制，做到“学生人人有导师，教师个个都育人”。学校制定了全面质量管理战略规划，以“共享教育之喜悦，尽展师生之风采”作为愿景；把“以成功的教育帮助学生自主创造成功的人生”作为使命；确立了三大目标“营造人性化的校园文化”、“提供多元的课程、多样的活动”、“改进教与学的内容和方法”。今天，重点围绕“营造人性化的校园文化”这一目标，汇报一下校园文化建设及学校德育体系建设与序列化研究。一、校园文化建设文化是学校的灵魂。校园文化建设是中学教育体系中不可或缺的重要一环，它较之于课堂教学，具有更灵活，更自由，更深刻，更富有鼓动性和前瞻性等特点。成功的校园文化建设能对生活于其间的人们在信仰、价值取向、审美情趣、行为习惯等各方面产生深远而巨大的影响。校园文化建设已经在学校全面质量管理战略中占据重要位置，建新校初，学校就着力在文化建设上下功夫，努力构建生态人文校园。我校校园文化主要从显性文化、隐性文化和德育体系与序列化建设三个方面进行构建与打造。（一）显性文化显性文化是外显于师生面前，触手可及的文化，主要包含校门文化、广场文化、道路文化、园林文化、山水文化、墙体文化等。1、校门文化：学校大门正面以汉白玉铺底，以金字浮雕行草题字——山东省临沂第四中学。该题字是学校07届学生王斐（曾获中日青少年“兰亭序”书法大赛全国第一名,其成长历程被中央电视台《走遍中国》栏目、香港《大公报》、浙江电视台等媒体作专题报道，被上海外国语大学破格录取）书写。校门背面为青白色花岗岩浮雕，立意取自《论语•先进》篇“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”。它展示了中华儒家传统文化的重要内容，以及追求寓教于乐、和谐教育的崇高境界。2、广场文化：文华广场最能体现人文教育内涵。该广场位于校门两侧，左右各有三根文华浮雕柱，浓缩了古今中外政治、经济、科技、文化、艺术和建筑的精华。文华柱的颜色为红色，象征临沂是革命老区，是成才的沃土，富有激情和活力。外围装饰是水纹花蕊，涟漪水纹象征学校地域特点，也象征学校文化源远流长；柱基用十六朵花蕾构成，如同众星捧月，象征这里是培养人才的摇篮。地面用五莲红大理石铺成，意寓汲取古今中外人类文明之精华。3、道路文化：临沂是一个具有2000多年历史的文化名城，文化底蕴深厚，在漫长的历史长河中涌现了众多具有至尊地位的先哲贤达。这些历史人物以他们高尚的人格魅力、独特的人生智慧，影响了一代又一代的临沂儿女。所以在给校园的所有道路命名的时候，充分考虑利用我们临沂的历史文化资源，就显得尤为必要。学生漫步路上，就能感受到文化熏陶。学校的道路文化可以概括为“三横四纵五条街”。三横：思源路、学林路、行健路四纵：银杏路、玉兰东路、玉兰西路、白杨路五条街：书圣街、智圣街、兵圣街、孝圣街、算圣街4、园林文化：打造生态园林校园，是我们一直努力追求的目标。校园绿化突出园林化的特点，重点栽植观赏花木，注重高中低层次的搭配，形成了上有高大乔木、中有灌木、下有花草流水的立体绿化格局。学校建有海棠园、桃李园、生态园、三源亭等园林。校园四季常青，季季花开。白杨玉兰遥相呼应，金桂香樟香远溢清，假山亭榭掩映其中，小桥流水默契共生。真正收到绿化、香化、净化、美化的效果，营造出一种优雅温馨的氛围。5、墙体文化：让每一面墙都会说话，让教育无声，但胜有声，这就是我们追求的“教育无痕”。学校的外形呈长方形，行政办公楼、教学楼、科技楼、图书楼、实验楼由弧形连廊串成一体，呈现椭圆之状，餐厅楼、学生宿舍楼也是按照方正结合的原则设计而成；玉兰广场上的喷泉，两个半圆水池犹如两只合拢的手臂揽着三个长方小水池。楼体建筑、假山池沼的方圆结合的造型，正潜移默化地影响着四中学子，学习要“广博周备”，做人要“方正不苟”。6、校园宣传文化：“让校园里的每一块墙壁都会说话，让校园里的每一处景观都能育人。”学校充分发挥师生的智慧，学校各楼宇楼梯及走廊建有不同主题的文化版面（楼梯文化：1楼：文明礼仪、行为习惯教育；2楼：安全教育；3楼：励志教育；4楼：感恩教育；5楼：教育理想。楼道文化：1号楼：沂蒙人物与精神类；3号楼：科技教育创新类；4号楼：传统美德教育类；6号楼：感恩教育类）。以鲜明的主题环境来熏陶人，已成为我校德育实施的一项重要手段，让学生在每天的耳濡目染中得到教育。学校还下大力气，在硬件建设上加大投入，建有高档宣传栏160平方米，并建有高标准校园广播站、心理咨询室。这三个宣传阵地为德育工作提供平台，深受学生欢迎。（二）隐性文化隐性文化，是内化于全体师生心中的一种文化。它是铸造师生灵魂的关键。学校隐性文化主要从学校的校风校训，以及办学的理念和特色上进行打造。具体内涵如下：校风：团结合作勤奋学习勇于探索严肃活泼校训：厚德博学求真创新教风：为人师表因材施教热情耐心严谨精细学风：立志成材刻苦勤奋学而不厌全面发展办学理念：以成功的教育帮助学生创造成功的人生办学思想：以人为本依法治校以德立校质量立校科研兴校办学特色：高进优出，让部分学生超群低进高出，使多数学生优秀四中精神：特别能吃苦特别能工作特别能奉献特别能创新学生培养目标：培养有中国灵魂、有国际眼光的现代化人才学校发展目标：建设市内突出、省内一流、全国知名、国际接轨的现代化强校六有教师：有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为师德三项标准：像珍惜自己的生命一样珍惜自己的事业像爱护自己的眼睛一样爱护学校的声誉像关爱自己的孩子一样关爱自己的学生如果说，显性文化侧重耳濡目染陶冶学生情操，隐性文化侧重“润物无声”渗透师生灵魂，那么德育体系建设和系列化研究，则更注重让学生在活动中体会感恩、激发斗志，感受自我点滴的成长。二、学校德育体系建设与序列化研究学校是育人的场所。教学是学校的生命线。德育，是教育的基础。教育学生学会做人，远比成才重要。成人先成才，这是学校的教育使命，也是家长的期待。培养造就德才兼备的人才，是学校义不容辞的责任。活动，是开展德育的载体。做好德育体系和序列化建设和实施“一三四六十”工程，是我校打造特色德育的两大法宝。（一）加强德育科学化研究，实施“一三四六十”德育方略根据高中阶段德育目标、内容、方法和评价体系的要求，实施“一三四六十”德育方略。“一”就是以“创建优秀班集体，争做文明高中生”为主线。“三”是开展好高中阶段“三步走”德育序列化教育。高一，迈好高中第一步，争做合格高中生；高二，迈好成人第一步，争做文明高中生；高三，迈好社会第一步，争做优秀毕业生。“四”是做好四个德育主题节日：艺术节、科技节、体育节、读书节。“六”是做好六个德育特色活动：春天送你一首诗、主题运动会、毕业典礼、十八岁成人仪式、科技制作、元旦才艺展示。“十”是做好十个德育专题活动：深入开展感恩教育、礼仪教育、自我管理教育、爱党爱国教育、民族精神教育、传统美德教育、公民道德教育、心理健康教育、理想信念教育和立志成才教育。（二）学校德育体系建设与序列化研究我们始终贯彻“思想教育是灵魂，政治教育是方向，道德教育是核心，法纪教育是保障，心理教育是基础，体验教育是关键”的原则，针对不同年级不同阶段实施了德育体系建设。如，针对高一年级的《规范，习惯》，针对高二年级的《快乐学习，健康成长》，针对高三年级的《让我们一路同行》《做最优秀的你》等。针对三个年级学生不同时期的德育需要，我们分阶段、分层次，建立德育工作的序列化，适时开展德育工作。我们提出的男女生培养目标是：男生培养目标——风度、大度、正义；女生培养目标：大方、优雅、端庄。为落实我们的德育课程，推进我们的德育工作系列化，我们针对不同年级阶段，学生不同的心理特点以及他们的认知过程，我们又设计了不同的班会主题。高一年级侧重规范、礼仪教育，学做一个“大方”的人。以“迈好高中第一步”为话题，开展系列主题班会。高二年级侧重诚信、合作教育，学做一个“大气”的人。以“走向成熟的人生”为话题，开展系列主题班会。高三年级侧重责任、理想教育，学做一个“大志”的人。以“扬起理想的风帆”为话题，开展系列班会。年级德育课程安排年级德育课程安排年级德育课程安排高一年级走进高中生活高二年级走向成熟高三年级平静中的微澜—打造和谐的高三学习生活高一年级体验军人高二年级志愿者活动高三年级你有潜力吗高一年级祖国之爱班级德育高二年级走进乡村，贴近自然高三年级给每一位学生以发展明灯高一年级中学生礼仪ABC高二年级影响历史进程的演说名篇高三年级高三学生心理健康教育高一年级养成·实践·发展高二年级“快乐你我他”心理素质训练之“人际交往”高三年级学会关注高一年级一撇一捺是个“人”高二年级让生命在爱中升华高三年级生物技术与现代农业高一年级学会自主管理班级高二年级让每一颗星星都闪亮高三年级传承金牌精神高一年级学会合作，学会坚持高二年级品名言读美文感悟人生高三年级气节高一年级放飞年轻的心高二年级个性发展，集体和谐高三年级国内外热点问题研究高一年级高中学生社会实践活动高二年级成长：我们自己的设计高三年级文学作品中的哲学意识高一年级学会感恩高二年级现代生活中的科学高三年级18岁成人教育高一年级“世博”解读高二年级人文认知与素养发展高三年级打造激情的高三学习生活高一年级阳光绿色班级高二年级人和环境高三年级理想目标教育教育是一项锻造人类灵魂的事业。德育，是铸就学生灵魂的最有力舞台。我校的德育工作，以构建生态人文校园为平台，让显性和隐性文化，春风化雨般渗透到全体师生心中；以和德育体系建设和系列化研究实施“一三四六十”德育方略为落实着力点，让学生在活动中体验成长，德育成效显著。学校校园文化建设和德育质量管理体系的构建，是一项复杂的系统工程。虽然我们做了一些研究和实践，但是还很不全面，很肤浅。在文化育人、中学德育目标体系构建、德育过程质量监控、德育质量评价标准等方面，我们还有很多困惑，我们真诚的期望得到各位专家领导的指导和帮助。