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1小学教育教学知识与能力章节练习题目录第一章教育基础单项选择题简答题第二章学生指导单项选择题简答题材料分析题第三章班级管理单项选择题简答题材料分析题第四章学科知识单项选择题简答题材料分析题第五章教学设计与实施单项选择题简答题材料分析题第六章教学评价单项选择题2简答题材料分析题第一章教育基础一、单项选择题1.我国第一次用法律的形式规定小学教育是在（D）。A.1878年B.1920年C.1903年D.1904年2.系统的学校教育制度产生于（B）。A.封建社会B.资本主义社会C.社会主义社会D.共产主义社会3.我国第一个正式实施的学制是（B）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.六三三学制4.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段(A)。A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充5.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异(C)。3A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生按优、中、差分班教学C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生6.新课程的核心理念是(A)。A.为了每一个学生的发展B.更好地提高学生成绩C.满足社会、家长提高升学率的需求D.提高每一位教师的教学水平7.当前的基础教育课程改革是（D）。A.初见端倪的知识经济的需要B.国际竞争空前激烈的需要C.人类的生存和发展面临着困境的需要D.我国政治、经济发展的客观需要8.新一轮课程改革倡导（D）的课程评价。A.以检查学生掌握知识、技能的过程和方法B.综合学科考试成绩C.学科考试或考查成绩D.立足过程，促进发展9.基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面（A）。A.贯彻党的教育方针，推进素质教育4B.推进党的素质教育，提高国民素质C.贯彻教育方针，提高教育质量D.提高国民素质，提高教育质量10.贯穿于教育活动全过程，以改进工作为目标的教育评价是（A）。A.形成性评价B.总结性评价C.绝对评价D.相对评价11.课程改革的的基本理念是（C）。①以学生发展为本；②培养环境意识；③以创新精神和实践能力培养为重点；④减轻学生学习负担。A.②③④B.①②③C.①③D.②④12.课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D）等三个层面上展开。A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁13.新课程改革倡导（D）的课程评价。A．强调学生学会学习B．强调新的学习方式C．突出甄别和选拔功能5D．立足过程，促进发展14．建国以来，我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革（A）。A．教学方法B．教学内容C．教学组织形式D．考试制度15．基础型课程注重学生基础学力的培养，即以“三基”为中心的基础教养。“三基”是指（C）。A．读、写、画B．读、算、画C．读、写、算D．画、写、算16．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（B）。A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论C．人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论D．人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论17.教育科学研究的展开环节是（C）。A.组织B.实施C.组织与实施D.组织与发展18.教育科学工作者必须把（C）作为进行科学研究的前提和依据。A.教学质量B.教学方法C.为学生发展服务6D.为科学服务19.教育科学研究的起点，也是整个教育科学研究过程中最重要、最困难的工作之一是（A）。A.研究课题的选择B.研究课题的评价C.研究假设的提出D.研究方案的设计20.研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设的研究方法是（A）。A.实验法B.个案法C.观察法D.调查示21．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（Ａ）。A．行动研究法B．观察法C．实验法D．调查法22.中国学校教育的形态产生于（A）。A.夏代B.商代C.西周D.汉代23．独立形态时期的第一本教育学著作是（C）。7A．《雄辩术原理》B．《康德论教育》C．《大教学论》D．《论科学的价值和发展》24．教育学研究的对象是（A）。A．教育现象B．教育事实C．教育问题D．教育规律25．（C）决定教育的规模和速度。A．政治经济制度B．科学技术水平C．生产力水平D．文化发展程度26．校园文化的核心是（C）。A．学校的物质文化B．学校的组织和制度文化C．学校的精神和观念文化D．学生亚文化27．认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（C）。A．神话起源说B．心理起源说C．生物起源说D．劳动起源说28．1970年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。8A．最优化教学B．范例教学C．发展教育D．终身教育29．以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲是（C）。A．孔子B．孟子C．苏格拉底D．亚里士多德30．教育学生必须了解学生的年龄特征，要求教师的知识结构应有（D）。A．系统的马列主义理论修养B．精深的专业知识C．广博的文化基础知识D．必备的教育科学知识31．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（C）。A．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中不能起到主导作用32．“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（B）的教育目的观。A．教育无目的论B．社会本位论9C．科学本位论D．个人本位论33．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（B）。A．遗传决定论的观点B．环境决定论的观点C．家庭决定论的观点D．儿童决定论的观点34．马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是（C）。A．理论联系实际B．因材施教C．教育与生产劳动相结合D．实现教育机会均等35．美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（C）。A．低水平B．高水平C．中等水平D．极高水平1036．学生将茄子、白菜、菠菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（C）。A．符号学习B．连锁学习C．概念学习D．辨别学习37．下列表述中有错误的是（A）。A．智商决定学习成绩B．性格影响个体的行为方式C．认知方式是习得的D．不同个体间智力有质与量的差异38．提出“最近发展区”概念的是（C）。A．乌申斯基B．皮亚杰C．维果斯基D．鲁利亚39．下列说法不正确的是（A）。A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会40．苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维过程属于（D）。A．联想B．幻想C．理想D．想象41．某学生既想参加演讲比赛、锻炼自己，又害怕讲不好、被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（C）。A．双趋冲突B．双避冲突11C．趋避冲突D．双重趋避冲突42.下列能代表高成就需要者的描述是（Ａ）。A．喜欢对问题承担自己的责任B．宁愿担任专业工作而不愿做企业家C．倾向于选择风险较小的工作D．倾向于将自己的失败归因于运气不佳43．童年期是生理发展（C）的时期。A．相对稳定与不平衡B．变化与不平衡C．相对稳定与平衡D．变化与平衡44．衡量一个人认识与修养水平高低的重要标志是（D）。A．认识B．情感C．意志D．行为45．课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（B）。A．有意注意B．无意注意C．兴趣D．知觉46．许多人利用早上时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上不受（C）的干扰。A．双重抑制B．多重抑制C．前摄抑制D．倒摄抑制1247．勤奋和懒惰属下列哪种特性?（B）A．气质B．性格C．能力D．兴趣48．英语学习中，学生在学习eye(眼)和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（D）。A．一般迁移B．负迁移C．水平迁移D．正迁移49．下面情况发生了学习的是（D）。A．小李从亮处走进暗室，视力显著提高B．小明喝酒后脾气变得暴躁C．小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D．大猩猩模仿游人吃饼干50．马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是（D）。A．安全需要B．归属需要C．尊重需要D．审美需要51．曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是（A）。A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激获得D．刺激消退52．学生学习直角三角形，这种学习属于（C）。A．词汇学习B．符号学习13C．概念学习D．命题学习53．吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（C）。A．否认B．文饰C．投射D．幻想54．心理学里通常把教师期望的预言效应称作（C）。A．定势效应B．晕轮效应C．罗森塔尔效应D．首因效应55.教师专业化尝试是从建立专门的（C）开始的。A．教育行政机构B．学校制度C．师资培训机构D．教育法律法规56.教师职业开始出现于（B）。A．原始社会末期B．奴隶社会初期C．封建社会初期D．资本主义社会初期57．结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是(A)。A．以业余为主B．以国外学习为主C．以长期为主D．以参加辅导为主1458.下列不属于教师职业的专业化应具备的条件有（A）。A．学历素养B．职业道德素养C．知识素养D．能力素养59.教师专业化发展经历那几个阶段？（A）A.非专门化——专门化——专业化B.专门化——非专门化——专业化C.专业化——专门化——非专门化D.非专门化——专业化——专门化60.教师的专业情操包括（B）。A.素质情操和自我情操B.理智的情操和道德的情操C.A和BD.以上都不正确61.优秀教师的最高层次是(D)。A.合格教师B.教育教学能手C.专家型教师和学者型教师D.教育家型教师62.结合我国的教育现实，教师专业发展的第三个阶段是（C）。A.专业预备期B.专业形成期C.专业成长期D.专业更新期63.我国优秀教师的阶段性成长规律中“站住脚”阶段是（A）。A.到第3年左右，是练就教学基本功阶段15B.到了第5年左右，是形成经验和技能阶段C.在第5至8年间，是教师成长的“徘徊阶段”D.第8至12年左右，是教师“成名”阶段64.（A）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。A.在职教育B.教学实践C.校本培训D.教学反思二、简答题1.简述小学教育在义务教育中的地位。答：小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面：(1)普及性。作为初等教育的小学教育，是义务教育的起点，因而要求其具有最大的普及性。小学教育的普及性主要表现在两个方面：一是国家、社会、学校、家庭必须保证依照义务教育法的规定，凡适龄儿童和少年都能接受一定年限的义务教育，做到不让一个适龄儿童和少年不入学或中途辍学，并且使他们每个人都能达到基本的教育要求；二是要求教育工作者对所有的入学儿童负责，爱护、关心、教育每一个学生，平等、公正地对待每一个学生。(2)基础性。我国的教育体系，一般分为初等教育、中等教育、高等教育三大阶段，每个阶段都有其独立的性质和任务，小学教育是各级各类教育的基础。从个16人来讲，小学教育阶段是一个人形成一定的思想品德、掌握科学文化知识的基础阶段，对每个公民个人的思想品德和科学文化素质的养成起着决定性的作用。良好的小学教育是接受中等教育的基础。从国家来讲，只有小学教育普及和提高了，中等教育、高等教育才