搜索
临沂市小学数学德育课例展评学习心得体会沂南县孙祖镇邢庄教学点邢庆美结合数学学科特点对学生进行德育渗透，是小学数学新课程标准的要求，也是新课标下小学数学必须完成的一项重要任务。它可以避免“应试教育”带来的重智育轻德育的不良影响。因此，将德育中的学习目的教育、学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容贯穿在数学教学之中，通过德育教育来提高学生思想素质，促进学生健康发展。通过本次学习我感觉从以下几方面进行渗透：一、结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教育依据数学教材本身的思想教育因素，数学教材上的插图，数学知识和一些数目材料所蕴含的丰富的思想内容，对学生进行爱祖国、爱社会主义的教育。比如，第四节课中杨传凤老师通过回忆我国最早研究记录分数的国家，进行爱国主义教育。二、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进行学习目的教育为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，所以，教师可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育。比如第三节孟令中老师组后进行的学生节约纸张的介入，使学生不仅复习了新知识还能告诫学生节约用纸，造福森林。三、结合数学教学的常规性，培养良好习惯良好习惯的培养也是对学生进行思想品德教育的一个重要组成部分，因此，应当在教学中严格要求学生，抓住一切时机，反复进行训练培养良好的学习习惯。比如第一节课中《认识时间》培养学生规律的作息规律，以及守时的优良品质。数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础。因此，培养学生良好的数学能力是数学教学要达到的重要目标之一。德育渗透同样也是小学数学必须完成的一项重要任务。对于一个刚刚从事数学教学的我来说受益非浅。