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心理咨询师培训——心理测量真题理论第一讲概述（16题,16/165=10%）53．在顺序量表中，变量具有（）。（2008.5单选）A．相等单位B．等级C．绝对零点D．等比106、按测验的方式分类，可将测验分为（）（2008.11多选）A、操作测验B、文字测验C、个别测验D、团体测验107、心理测验具有（）（2008.11多选）A、外显性B、间接性C、相对性D、客观性108、测量的主要元素包括（）（2008.11多选）A、事物B、数字C、法则D、描述91．测量所用数字具有自然数的特点，即具有（）。（2009.5多选）A．区分性B．等级性C．等距性D．可加性92．关于心理测验，下列说法中正确的是（）。（2009.5多选）A．测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性B．测验越长，被试者受猜测因素的影响就越小C．测验越长，越遵循报酬递增率原则D．测验太长，有时会引起被试者的疲劳和反感而降低可靠性118．等距量表中的数值可以进行（）运算。（2009.5多选）A．加B．减C．乘D．除55、在顺序量表中，变量具有（）（2009.11单选）（A）相等单位（B）绝对零点（C）等级（D）可以做到四则运算91、按测验的功能，可将测验分为（）（2009.11多选）（A）智力测验（B）特殊能力测验（C）人格测验（D）投射测验118、按测验材料的性质，可将测验分为（）（2009.11多选）（A）文字测验（B）主题统觉测验（C）智力测验（D）操作测验107、按测验材料的性质，可将测验分为()。（2010.11多选）(A)文字测验(B)智力测验(C)主题统觉测验(D)操作测验91、测量所用数字具有自然数的特点，即具有（）。（2011.05多选）（A）区分性（B）等级性（C）等距性（D）可加性118、等距量表中的数值可以进行（）运算。（2011.05多选）（A）加（B）减（C）乘（D）除40．大多数典型行为测验是不受时间限制的，例如在（）中，受测者的反应速度就不很重要。（2011.11单）(A)智力测验(B)速度测验(C)人格测验(D)难度测验97、任何测量必须具备的要素包括（）（2011.11多选）(A)事物（B）单位(C)法则（D）参照点116、关于心理测量的客观性，下列说法正确的包括（）（2011.11多选）(A)测验的刺激是客观的(B)对反应的量化是客观的(C)测量没有绝对的标准(D)对结果的推论是客观的56、随机号码表法是()。（3-201205单）(A)简单随机抽样(B)系统抽样(C)分组抽样(D)分层抽样109、正确的测验观包括()。（3-201205多）(A)心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具(B)做心理测验时态度要正确(C)心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善(D)心理测验的结果可以非常准确地反映人的特点56、在心理测验的发展史上，编制世界上第一个正式心理测验的是法国心理学家(）。（3-201211单）(A）高尔登(B）卡特尔(C）比内(D）韦克斯勒107、关于心理测验，正确的说法包括（）。（3-201211多）(A）心理测验是心理学研究方法之一(B)“一考定终身”说明心理测验很重要(C）测验为宿命论和种族歧视提供了心理学依据(D）心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善第二讲测量常模（33题,33/165=20%）54．常模样本量的大小，一般不小于（）。（2008.5单选）A．100或500B．800或1000C．20或25D．30或10055．常模分数又叫（）。（2008.5单选）A．导出分数B．原始分数C．总体分数D．粗分数56．以50为平均数，10为标准差表示的标准分，通常叫（）。（2008.5单选）A．Z分数B．标准九分数C．T分数D．离差智商107．百分位常模包括（）。（2008.5多选）A．百分等级B．百分点C．四分位数D．十分位数108．常模的构成要素包括（）。（2008.5多选）A．团体分数B．原始分数C．导出分数D．对常模团体的具体描述55、取样是指从（）中选择有代表性的样本。（2008.11单选）A、总体B、群体C、目标人群C、样本56、常模分数又叫（）（2008.11单选）A、导出分数B、粗分数C、原始分数D、总体分数57、标准二十分的标准差为（）（2008.11单选）A、5B、4C、3D、258、韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为（）（2008.11单选）A、16B、15C、14D、1334．以50为平均数、以10为标准差表示的标准分数叫（）。（2009.5单选）A．标准九分数B．T分数C．离差智商D．Z分数56．随机号码表法是（）。（2009.5单选）A．简单随机抽样B．系统抽样C．分组抽样D．分层抽样76．比率智商（IQ）是（）与实足年龄之比。（2009.5单选）A．生理年龄B．真实年龄C．心理年龄D．智力商数105．标准分数可以通过（）得到。（2009.5多选）A．线性转换B．非线性转换C．分析D．变化56、首先使用智力年龄的概念的是（）量表。（2009.11单选）（A）比内-西蒙（B）韦克斯勒（C）斯坦福-比内（D）瑞文105、属于标准分数常模的是（）（2009.11多选）（A）百分等级（B）T分数（C）比率智商（D）离差智商34.发展常模就是（）。（2010.05单选）（A）团体的分数（B）百分位数（C）个人的分数（D）年龄量表56.具有某种共同特征的人所组成的一个群体或者是该群体的一个样本，叫做（）。（2010.05单选）（A）团体（B）常模团体（C）样本（D）受测人群57.以50为平均数，以10为标准差来表示的分数，通常叫（）。（2010.05单选）（A）Z分数（B）标准九分数（C）T分数（D）离差智商76.解释心理测验分数的比较基础是（）。（2010.05单选）（A）常模分数（B）常模（C）导出分数（D）分数84.在各类标准分数中，标准十分的平均数为5.5，标准差为（）。（2010.05单选）（A）3（B）1.5（C）10（D）1592.抽样的方法一般包括（）。（2010.05多选）（A）分层抽样（B）系统抽样（C）分组抽样（D）简单随机抽样121.常模的构成要素包括（）。（2010.05多选）（A）抽样分数（B）原始分数（C）导出分数（D）对常模团体的具体描述56、常模样本量的大小，一般最低不小于()。（2010.11单选）(A)100或500(B)800或1000(C)20或25(D)30或10057、“某分数的百分等级为55”表示在常模样本中有55%的人的分数比该分数()。（2010.11单选）(A)低(B)相等(C)高(D)全不是58、以50为平均数、以10为标准差来表示的分数通常叫()。（2010.11单选）(A)Z分数(B)T分数(C)标准九分数(D)离差分数59、()表示的是个体智力分数在同年龄组分数分布中所处的位置。（2010.11单选）(A)离差智商(B)比率智商(C)百分等级(D)标准九分数60、()是将测验分数的转换关系用图形表示出来，从而可以很直观地看出披试者在各个分测验分数分布中的相对位置。（2010.11单选）(A)条形图(B)直方图(C)剖面图(D)散点图106、标准分数可以通过()得到。（2010.11多选）(A)线性转换(B)非线性转换(C)求积(D)求和34、以50为平均数、以10为标准差表示的标准分数叫（）。（2011.05单）（A）标准九分数（B）T分数（C）离差智商（D）Z分数35、以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越（）。（2011.05单）（A）大（B）低（C）小（D）不确定56、随机号码表法是（）。（2011.05单）（A）简单随机抽样（B）系统抽样（C）分组抽样（D）分层抽样76、比率智商（IQ）是（）与实足年龄之比。（2011.05单）（A）生理年龄（B）真实年龄（C）心理年龄（D）智力商数105、标准分数可以通过（）得到。（2011.05多）（A）线性转换（B）非线性转换（C）分析（D）变化41、在百分位常模中，应用最广的是()。（2011.11单）(A)百分等级(B)百分位数(C)四分位数(D)十分位数71、T分数平均数为50，标准差为（）。（2011.11单）（A）2（B）3（C）10（D）15117、常见的标准分常模分数包括（）（2011.11多）(A)T分数(B)标准十分(C)离差智商(D)比率智商57、解释心理测验分数的参照基础是()。（3-201205单）(A)常模分数(B)常模(C)导出分数(D)分数58、量表中首先使用智力年龄概念的是()。（3-201205单），(A)比内一西蒙(B)韦克斯勒(C)斯坦福一比内(D)瑞文61、最简单的表示常模的方法是()。（3-201205单）(A)转换表(B)分布表(C)对照表(D)细目表62、常模样本量的大小，一般不小于()。（3-201205单）(A)l00或500(B)800或1000(C)20或25(D)30或100106、在分数量表上，相对于某一百分等级的分数点可称为()。（3-201205多）(A)百分等级(B)四分位数(C)百分点(D)百分位数110、获得标准分数的途径包括()。（3-201205多）(A)线性转换(B)非线性转换(C)矢量计算(D)坐标变化111、百分位常模包括()。（3-201205多）(A)百分等级(B)百分点(C)四分位数(D)十分位数57、抽取样本，一般最少不小于（）。（3-201211单）(A)30或100个(B）100或500个(C)300或1000个(D）2000或3000个58、先将目标总体分成若干层次，再从各层次中随机抽取若干被试的方法是（）。（3-201211单）(A）简单随机抽样(B）系统抽样(C）分组抽样(D）分层抽样59、标准十分的平均数为5.5，标准差为（）。（3-201211单）(A)3(B)2(C)1.5(D)l第三讲信度（7题,7/165=4%）57．同质性信度主要代表测验内部（）间的一致性。（2008.5单选）A．两半测验B．题目与分测验C．所有题目D．分测验59、信度只受（）的影响（2008.11单选）A、系统误差B、随机误差C、恒定效应D、概化理论35．以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越（）。（2009.5单选）A．大B．低C．小D．不确定77．重测信度即（）。（2009.5单选）A．等位性系数B．稳定性系数C．相关系数D．X系数77.同质性信度主要反映测验内部（）间的一致性。（2010.05单选）（A）两半测验（B）题目与分测验（C）所有题目（D）分测验与分测验61、信度只受()的影响。（2010.11单选）(A)系统误差(B)随机误差(C)恒定效应(D)实验误差77、重测信度即（）。（2011.05单选）（A）等位性系数（B）稳定性系数（C）相关系数（D）X系数108、在信度的估计方法中，内部一致性信度包括（）。（3-201211多）(A）评分者信度(B)分半信度(C）复本信度(D)同质性信度第四讲效度（11题,11/165=7%）58．在心理测验中，效度是指一个心理测验的（）。（2008.5单选）A．稳定性B．准确性C．可信度D．区分性105．效标效度的主要评估方法有（）。（2008.5多选）A．相关法B．区分法C．失误法D．命中率法60、在心理测验中，效度是指一个心理测验的（）（2008.11单选）A、稳定性B、准确性C、可信度D、区分性57．检验测验分数能否有效地划分由效标所定义的团体的一种方法是（）。（2009.5单选）A．相关法B．区分法C．命中率法D．失误法119．内容效度的评估方法有（）。（2009.5多选）A．专家判断法B．双向细目表法C．统计分析法D．经验推测法35、测验题目对有关行为取样的适用性是（）（2009.11单选）（A）内容效度（B）构想效度（C）效标效度（D）区分效度107.效度具有相对性，因此在评价测验的效度时，必须考虑测验的（）。（2010.05多选）（A）信度（B）目的（C）功能（D）长