搜索
~1~第六章咨询心理学学知识第一节概述第一单元咨询心理学的简史一、心理咨询产生的学术背景高尔顿：差异心理学之父1882年用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想”方法的建立强调遗传的作用：一两遗传胜过一吨教育.雷蒙特‧卡特尔：人格心理学家、心理统计与测量专家詹姆斯‧卡特尔：世上第一个心理学教授1890年发表《心理测验与测量》的论文研究心理测验与个体差异利希特纳‧韦特默：美国心理学家、卡特尔的第一个学生1896年在宾西法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所（世上第一个心理诊所）创造了“心理诊所”的术语咨询心理学的创始人阿尔弗雷特‧比内：法国实验心理学家、智力测验的创始人1904年为帮助弱智儿童编制智力测量1905年用研究方法研究儿童的智力水平1908年经修订形成比纳－西蒙智力量表T西蒙：法国沃克卢斯精神病院医生，比纳的合作者弗兰克‧帕森斯：美国心理学家、职业指导专家职业指导运动之父1908年职业指导运动的兴起，创建就业辅导局1909年出版《职业选择》1913年成立全美职业指导协会（NVGA）比尔斯：美国精神卫生专家心理卫生之父1907年出版《自觉之心》（《寻找一颗失落的心》）1908年成立第一个心理卫生组织－康涅狄格州心理卫生协会1909年成立全美心理卫生委员会戴维：1907年为防止学生的行为出现问题，进行儿童与学生行为指导二、心理咨询产生的社会需求背景心理咨询起源于1896年诞生的《临床心理学》心理测验和个体差异的研究，是临床心理学发展的主要基础和促进因素，也是心理咨询工作的重要手段1953年，美国心理学会（APA）咨询心理学分会规定正式的心理咨询专家培养标准1954年，由20名心理学家发起创办《咨询心理学杂志》，其成为心理咨询的专业杂志1956年，APA咨询心理学分会的“定义委员会”指出咨询心理学可以从三方面做出贡献：~2~第一：通过关心人的动机、情绪的调节，进而促进个体内在精神世界的发展第二：通过发展人们必要的能力、动机，帮助个人与环境协调第三：正确地利用个体差异，加深社会对心理咨询的理解心理咨询专家的目标，不但要帮助那些连最基本、最低适应状态都已丧失的心理不适应者，而且还应该为促进特定社会集团的每一个人，使其最大限度的实现自我第二单元心理咨询的基本概念一、心理咨询师的职业定义2001年8月，经国家劳动和社会保障部批准，我国开始启动心理咨询师的职业化工作国家颁布《心理咨询师国家职业标准》并对心理咨询师的职业给出定义：1.心理咨询师是运用心理学以及相关知识2.遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法3.帮助求助者解除心理问题的专业人员《心理咨询师国家职业标准》中帮助求助者解除心理问题的含义有二：1.咨询关系是“求“和”帮”的关系2.帮助求助者解除的问题，只能是心理问题，或由心理问题引发的行为问题狭义的心理咨询：指非标准化的临床干预措施，是各类非标准化干预手段或方法的统称广义的心理咨询：包括狭义的心理咨询和心理治疗这两类临床技术手段二、心理咨询的操作性定义罗杰斯：通过与个体持续的、直接的接触，向其提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程威尔森：A、B两个人面对面，受过心理咨询专门训练A，向在心理适应方面出现问题并祈求解决问题的B提供援助的过程。A：咨询师，B：求助者陈仲庚：心理咨询就是帮助人们去探索和研究问题，使他们能决定自己应做些什么心理咨询应明确的问题：1.待解决问题的性质2.咨询师的技术3.所要达到的目标朱智贤：1989年编制《心理学大词典》并将心理学定义为：对心理失常的人，通过心理商谈的程序和方法，使其对自己与环境有一个正确的认识，以改变其态度与行为，并对社会生活有良好的适应李维：1995年编制《心理学百科全书》；咨询者就访谈对象提出的心理障碍或要求加以矫正的行为问题，运用相应的心理学原理及技术，借助一定的符号，与访谈者一起进行分析、研究和讨论，找出问题症结并共商摆脱困境的对策，进而使来访者增强信心，克服障碍，维护心理健康张人俊：心理咨询是通过语言、文字等媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的过程马建青：心理咨询为运用有关心理科学的理论和方法，通过解决咨询对象的心理问题，来维护和增进身心健康，促进个性发展和潜能开发的过程三、关于心理治疗心理治疗是心理咨询师对求助者各类心理与行为问题进行矫治的过程~3~心理咨询与心理治疗的相同点：（一）面对的都是求助者（二）都是以良好的人际关系为基础（三）都是帮助求助者解决心理问题（四）在实际工作中，二者经常交互使用心理咨询与心理治疗的区别：（一）在操作上前者是不太规范、不太标准化的；后者是规范化、标准化的（二）前者是“协助解决”后者是“矫治”工作者－心理咨询师工作者－心理咨询师工作对象－求助者（病人）工作对象－求助者工作性质－矫治工作性质－协助工作内容－心理与行为问题工作内容－解决心理问题第三单元心理咨询师的基本条件一、咨询师应有的思维方式与态度（一）唯物主义观点（尊重规律尊重事实）心理咨询遵循科学的法则，来处理人的心理与行为问题，它做出的任何决定，无论是诊断或咨询，都必须依据事实（二）普遍联系的观点普遍联系的观点，是一种整体观念心理咨询师必须能够在诸多事物之间的关系中去把握事物的本质心理咨询中普遍联系观点的含义：1.心身一体的观点：心理和生理是相互作用、互为因果的关系，求助者常有心理问题躯体化的倾向生理状况欠佳，体验为心理状态不适2.心理、生理和社会因素交互作用的观点：一因多果，一果多因，互为因果，错综复杂3.整体性观点：“牵一发动全身”认知、情绪、情感、动机、行为永远是互相联系的求助者的心理问题，不是静止的和孤立的4.不同方法整合：使我们将各种不同咨询方法整合起来运用（三）限制性观点1.咨询师的职业限制：咨询师的责任不是无限的；心理咨询的任务只是解决心理问题2.时间上的限制：心理咨询必须遵守一定的时间限制咨询时间一般定为每次50分钟左右、两次咨询之间的时间间隔一周3.感情限制：彼此的沟通必须限制在工作范围内4.咨询目标限制：心理咨询目标的确定不是任意的，包括两个方面：⑴心理咨询目标只能锁定求助者的心理问题⑵心理咨询的过程中，解决心理问题的程度是有限制的（四）历史、逻辑、现实相统一的发展观需考虑求助者的心理问题有无个人史原因，其个人史根源与现实的症状之间，又有怎样的~4~逻辑关系咨询师能在求助者的演变中，善用发展眼光做动态考察，就可以用非常自然的引导方法，使求助者渐渐脱离心理问题（五）中立性态度咨询师应保持客观、中立的立场，中立性态度可以保证咨询师不把个人情绪带入咨询之中，便于建立正常的咨询关系理解：某人产生某种行为和情绪是合乎逻辑的必然结果，既不代表赞同也不代表反对，是中立态度最恰当的表达词二、心理咨询师应有的心理素质（一）品格：品格的核心是价值观体系，用一句话表达：做一个有利于社会和他人的人（二）自我平衡能力：有能力将一天中由负面信息造成的不良情绪排除（及时排解）在咨询关系以外来解决自己的心理矛盾和冲突，在咨询过程中能保持相对的心理平衡（直面个人）（走得进去、跳得出来）（三）善于容纳他人：能营造和谐的咨询关系和安全、自由的咨询气氛；才能接纳各种求助者和求助者的各类问题（四）有强烈的责任心：必须对求助者负责，不能对求助者提供帮助时，应向求助者说明并转诊（五）自知之明：通常被理解为：清楚自己的优、缺点，知道自己的能力限度，另一含义：能对自我生存价值进行评价学好心理咨询的理论基础：哲学－辨证－中庸生理学社会学第四单元我国心理咨询的历史、现状与展望一、我国心理咨询的简史30年代丁瓒先生为中国第一位临床心理学家，进入北京协和医院从事心理学工作（萌芽）1937年翻译出版弗‧狄‧布鲁克的《青年期心理学》50年代丁瓒、伍正谊、李心天、王景和、钟友斌、龚耀先、许淑莲、陈双双等人，曾使用“综合快速疗法”治疗神经症和心身疾病（引进）二、我国心理咨询的现状1986年北京市朝阳医院建立了改革开放后我国第一个心理咨询中心它具备以下特征：（一）心理咨询已经开始职业化六种可操作性指标：1.社会化水平2.社会效益3.经济效益4.组织的建设和信昔沟通5.社会的认可6.心理咨询师国家职业标准已经出台：2001年8月，由国家劳动和社会保障部颁布《心理~5~咨询师国家职业标准》，其中规定了培训、资格考核条件等内容（二）对心理咨询的需求与咨询力量存在差距三、对我国心理咨询的展望我国心理咨询工作的未来发展，有以下特点：（一）会越来越贴近中国社会现实和文化背景（二）社会需求的广泛性以及心理咨询的（三）职业化的心理咨询，将不断以自身的完善化和高效率，来提高自身的价值评估该职业的价值指针有三个：1.支撑该职业行为的学科理论和操作程序是否科学2.操业人员的能力是否达标3.该职业的管理、服务体系、业务操作模式是否达到标准化水平第二节历史上的几个理论观点第一单元精神分析理论观点西格蒙德‧弗洛伊德：1856年～1939年奥地利精神病医生1897年创立自我分析法1900年出版《梦的解析》1905年出版《性之三论》1909年美国克拉克大学讲座1939年伦敦逝世精神分析论包括三层意思：（一）表示一组关税人类心理性质的观点（二）描述一种对心理失调予以治疗的干预技术（三）一种研究方法精神分析形成何发展的三个阶段：（一）孕伏时期－1896年（二）形成时期－1897～1905年（三）成熟时期－1905年～1926年弗洛伊德的《过失心理学》《梦》《神经病通论》又称性学三论弗洛伊德的精神分析学说大致可分为：关于心理结构、关于人格结构、关于心理动力、关于心理发展、关于适应问题一、关于心理结构（分区观点）弗洛伊德认为人类的心理分为潜意识、前意识和意识三个层次潜意识是人的心理活动的深层结构，包括人类的本能及原始冲动前意识是介于无意识和意识之间的一部份意识是心理结构的表层，是由外在世界中的种种文化内容构成弗洛伊德十分强调深层的无意识对人类心理的作用，所以其理论又称为“深层心理学”~6~二、关于人格结构弗洛伊德将人格的结构分为本我、自我及超我三个部份本我：追求生物本能欲望的满足，“本我”的活动遵循快乐原则，它要求毫无掩盖与约束的寻找直接的肉体快感自我：按着现实原则活动，“自我”的功能是基于个体保存的本能，成为“本我”与外界关系的调节者超我：代表良心或道德力量的人格结构，“超我”遵循道德原则，超我在较大程度上依赖父母的影响三、关于心理动力力比多是人的性本能，但不是心理发展的惟一动力个体保存和种族延续两种本能同时促进心理发展，这是弗洛伊德心理动力观点的全部四、关于心理发展1.口欲期（0～1岁左右）2.肛欲期（1～3岁左右）3.生殖器期（3～5岁左右）4.潜伏期（5～12岁左右）5.生殖期（12岁以后）五、关于适应问题（一）变相宣泄：“本我”练就一套“应对的功夫”甚至不惜改变存在或表达自己的模式，以求自己得到满足（二）自我防御：自我在承受本我的欲望压力时，同时又顾及到现实要求的压力，在这情况下，自我便渐渐形成一种功能，这功能可以在不知不觉中调整自我欲望与现实之间的矛盾当自我把焦虑当成一种危险或不愉快的信号时，它会做出反应形成防御机制“焦虑”是弗洛伊德确立适应观点的重要概念。根据产生的根源不同可以将焦虑分为现实性焦虑、神经症性焦虑、道德性焦虑不论正常人或神经症病人，都会使用自我防御机制防御机制包括压抑、投射、置换、反向、合理化、升华、转移等钟友斌提出“中国的精神分析”和“认识－领悟疗法”（即中国的精神分析疗法）引导求助者认识自己在个体心理发育某一阶段上所发生的某种停滞，并认识此类发育迟滞造成的心理和行为特点，进而引导求助者认识这些心理和行为特点与现年龄阶段是如何不兼容、不合理“认识－领悟”中的“认识”一词，与“认知”是完全不同的两种含意自己认识－发育停滞的特点引导求助者－认识不合理性领悟－达到矫治目标建立在精神分析的基础之上第二单元行为主义理论观点行为主义：抵制对人的心理和意识进行内省研究，认为只有查明环境刺激与行为反应之间的规律性关系，才能根据刺激预知反应或根据反应推知刺激~7~行为主义对心理咨询的意义：一、行为是学习而来的二、可以通过学习来获得新