心理学历年考研真题

〓〓心理学历年考研真题（1994--2007）〓〓2005年北师大心理学理论试题一、概念题1、感觉剥夺2、离差智商3、视崖实验4、去中心化5、最近发展区6、皮格马利翁效应二、简答题1、试说明注意的概念及功能。2、什么是问题解决中的算法式（algorithms）和启发式（heuristics）策略，请加以比较及分析。3、什么是马赫带（machband），如何解释。4、用实验说明脑功能的一侧优势。5、什么是“习惯化-去习惯化”研究方法？该方法对儿童心理发展的研究有何重要意义？6、简述加德纳（H.Gardner）的多元智力理论及其对教育的启示。三、论述题1、简要说明内隐记忆的特点，你认为研究内隐记忆有什么重要意义？2、试举例分析新皮亚杰理论与传统皮亚杰理论的异同。3、综合运用各种动机理论，谈谈如何激发学生的学习动机？2005研究方法试题一、选择：全面利用数据信息的统计量：百分位差、标准差、反映不同处理水平的变异：SSb、SSw、SSt、SSr看图：成熟效应主效应和交互作用符号检验法的特点二、简答：1、举例说明效标缺陷和标效？？2、平均数的显著性检验和平均数差异的显著性检验的区别联系三、论述：1、说明科学心理学产生之后心理学研究方法的发展四、实验：1、用信号检测论设计一个实验，……说明报准率、虚报率、判断标准对结果的影响2、设计一个多因素实验，要求有一个自变量与语言有关，一个自变量与语言无关，分别说明（有7个小问）（1）你研究的问题（2）自变量和因变量（3）变量控制（4）实验材料的处理（5）实验过程（6）数据的统计处理北师大2004年初试题心理学理论一、名词解释(3*10)脑成像技术特征觉察器激活扩散理论情绪智力发展任务客体永久性人格测验的q分类法心理理论顺应与同化维果斯基二、简答题1、朱智贤从那些方面对儿童心理的发展规律进行阐述，其主要观点是什么2、简述西方儿童心理学产生和发展的基本历史过程3、简述少年期的一般心理特点4、什么是晶体智力和流体智力？它们各自的基本发展轨迹是什么5、谈谈你对知识、技能和策略之间关系的认识6、说明学习迁移的共同要素说和产生式理论的异同7、根据班杜拉的社会学习理论，应如何进行品德培养三、论述题1、论述记忆研究的历史，并说明不同历史阶段记忆研究的侧重点2、说明语言加工的模块化观点和相互作用观点的主要分歧在哪里3、根据动机的认知理论，如何激发人们工作的动机4、与学习的联结理论和认知理论相比较，人本主义学习理论有何独特之处？这一理论对我国目前的教育教学改革有何启示5、从目标价值、内容体系和研究方法等方面谈谈你对发展心理学这门学科的认识心理学研究方法一、填空题（10’）1、平均数是反映一组数据——的最佳统计量2、在一组正态分布的数据中，标准差为——的百分位数是163、误差分为随机误差和——，它对测量的——有重要影响4、题目为选择题的测验，增加题目数量可以提高测验的——二、简答题(8*10’)1、什么是速度测验和难度测验？二者的主要区别是什么2、有人说：“t检验适用与样本容量小于30的情况，z检验适用与大样本检验。”你对这种说法有何评论？3、简述两个你所了解的测验名称及其主要用途4、学业考试成绩为x，智力测验商数iq为y，rxy＝0.5，iq＝100+15z，某校根据学生的学业考试成绩录取新生，录取率为15％，如果某学生智力商数为115，他问被录取的可能性有多大？你如何回答5、两个总体的所有个体都进行了智力测验，两个总体的智商平均数差异是否还需要进行统计检验，为什么？6、选择统计检验程序的方法应注意那些条件，才能正确应用统计方法分析问题7、什么测量和统计的原因导致两个变量的相关程度被低估8、举例阐述信号检测论在测量感受性方面的优势及其应用领域9、视觉实验研究中应注意那些额外变量，如何对这些变量进行有效控制10、简述反应时测量技术的基本思想及其在心理学研究中的应用三、论述题(3*20)1、使用传统心理物理方法常会产生哪些方面的误差，试分析可能影响获得可靠研究数据的因素及解决方法2、在一个2*3的混合实验设计中，选择哪些统计方法对两个因素的数据变化趋势、因素主效应和交互作用进行详细和深入的分析，如果交互作用显著，应如何进行进一步分析，并对结果进行解释3、什么是常模参照测验和标准参照测验，并举例说明2003年北师大研究生入学考试心理学基础理论试题一，名词解释：1脑功能的模块说2三色说3启动效应4沙赫特（schachter）的两因素情绪理论5人格的五因素模型6自我效能感7陈述性知识与程序性知识8有意义接受学习理论9强化与惩罚10摸象直观二，简答题1简述建构主义学习理论区别与行为主义和认知主义学习理论的基本特点。2简述柯尔何格（l.kohlberg）的道德认知发展理论及其对德育工作的启示。3简述心智技能（intellectualskill）的形成阶段及其培训要求。4简述皮亚杰（j.piaget）和信息加工理论有关儿童心理发展的观点，并比较其异同。5母婴依恋有几种类型？每种类型有什么特点6初中生心理发展的矛盾性主要表现在什么方面7简述影响青少年问题行为的主要因素8简述成人晚期智力退化问题9简述有关语言发展内在机制的理论三，论述题1用实例说明为什么知觉要比感觉复杂得多？2请综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因3内隐记忆与外显记忆的不同表现在那些方面4结合小学儿童注意发展特点，谈谈你对小学教学的建议5试论述如何运用行为主义理论去改变儿童的攻击性行为。6试阐述成就目标定向理论，并谈谈现在的课堂目标结构是如何影响个体的成就目标定向的四，综合题能力的信息加工理论（智力三元论和智力的pass模型等）和传统的能力理论有何不同？这些理论对编制智力测验有何启发？2002年北师普通心理学二简答1什么叫割裂脑研究？它对揭示左右脑的不同更能有何重要意义？2用实验事实说明知觉整体加工的优越性3人的长时记忆内容是否是事实的真实再现？为什么？4举例说明奥尔波特人格特质的种类三论述1试述大脑皮层几个主要的语言区及其语言功能2论述情绪与心理健康2002年北师发展与教育一名词解释(28)1生命全程发展观2认知的退行性变化3依恋4学习困难5概念同化6重组性迁移7精细加工策略二论述与简答(52)1.试比较皮亚杰与维果斯基关于心理发展的基本观点，并结合儿童发展与教育的实践进行论述。2.“自主，探究，合作”学习是目前教学改革过程中流行的学习方式，试分析其学习理论基础。3.请结合发展心理学有关理论和新的研究进展，分析人生发展的主要影响因素及其作用4.为了消除一种不良行为，我们可以使用惩罚、消退和分化性强化等方式。他们有何优、缺点？各自的适用范围怎样？5.简述社会学习理论，并据此分析大众传媒对个体成长的影响及教育对策三实验设计(20)1.设计一项研究，探讨青少年问题行为的特点及其影响因素。2.设计一项研究，探讨儿童的认知发展及其影响因素北师2001年招收硕士学位研究生入学考试试题发展与教育心理学一、简答题（每题5分，共60分）1.“心理的种系发展”与“心理的个体发展”这两个概念的区别与联系是什么？2.举例说明什么是纵向研究（Longitudinalstudy）?3.朱智贤从哪几个方面对儿童心理学发展规律进行了阐述？简述其基本观点。4.新生儿期指的是哪一年龄阶段？该阶段的主要特点是什么？5.什么是直觉动作思维？6.为什么游戏是学前儿童的主导活动？7.在儿童心理学中，关于儿童自我中心言语有两种截然相反的观点，这两种观点是什么？各自的代表人物是谁？8.初中生思维发展的主要特点是什么？9.近代儿童心理学产生的原因是什么？10.比较经典性条件反射与操作性条件反射之间的异同。11.举例说明如何进行概念教学？12.简述学习策略的结构。二、论述题（每题20分，共计40分）1.从当前基础教育改革的需要出发，谈谈学习与研究发展与教育心理学的意义。2.根据几种主要的学习动机理论，结合实例阐述如何激发和培养学生的学习动机。普通心理学一名词解释（3/10）情景记忆表情形状恒常性晶体智力感受野似动内倾/外倾主题统觉测验费希纳定律功能变通二简答1.反馈的作用2.情绪在认知活动中的作用3.现在需学习40个单词，请根据心理学规律提供一种学习方法，使学习效果最好4.深度加工对记忆效果的影响三论述1.引用双生子研究，说明环境与教育的作用2.评述特质理论及其在当代的发展实验心理学一选择略二简答1.智商130以上为超常儿童，求其所占比例，写出推理过程2.举一例相关关系，但非因果关系3.标准分数与原始分数的优点4.为什么假设检验中待检验假设为无差异假设5.为什么方差分析能够分析出几个平均数的差异6.指出t=5.53，p小于0.05的含义7.举例说明被试内设计与被试间设计8.举例无关变量的抵消三实验设计略（说明：2001年是心理学系与儿心所第一次采用统一试题，试题结构同以前相比有重大调整，且测试重心有所转移，所以01年以前的试题已不具有参考价值。而从02年起，心理学院不再提供历年试题。去年我参加考试，题型与01年相符，但研究方法的选择为不定项，仅此不同。）北京师范大学心理学系1999年考研试题实验心理与统计1．非参数检验的方法有哪一些？其各自使用的条件是什么？2.介绍颜色构成系统，并写出原色的计算公式。3.写出学习、记忆实验的自变量和因变量。4.什么叫做被试间设计和被试内设计？各自的优缺点是什么？并写出各自的t检验公式。5.如何确定自变量和因变量。6.什么叫做系统误差？如何进行控制？设计一个试验，检验系统误差对实验结果的影响。写出设计方案，自变量和因变量以及控制变量各是什么？如何选择被试和实验材料？自拟数据，并选择合适的统计方法进行统计分析。7.人的视力和听力存在着差异。设计一个试验检验人与人之间的个别差异。实验应当包括：设计方案，被试和实验材料的选择，自变量、因变量以及控制变量各是什么,并自拟数据，选择适当的统计方法进行统计分析。教育心理与发展心理一.名词解释：1.心智技能2.有意义学习3.观察学习4.学习障碍二.什么叫做横向研究和纵向研究？各自的优缺点是什么？三.试述埃里克森的发展阶段理论。四.建构主义的理论观点有哪一些？五.简述认知主义的迁移理论。普通心理学一.名词解释1.词频效应、2.内部语言、3.离差智商、4.开放技能、5.应激、6.双眼视差、7.感受野二.什么叫做辅合思维、发散思维？创造思维的特征是什么？三.简述左右脑的功能。四.论述情绪的认知理论。五.论述影响性格形成的因素。六.简述短时记忆和长时记忆的特点和差异北师大考研试题（1998年）专业方向：教育心理学；科目：社会心理学（一）概念与知识（1分×25题）1、印象管理（impressionmanagement）2、近因效应（recencyeffect）3、自我服务（self-servingattribution）4、宣泄（catharsis）5、社会学习理论（sociallearningtheory）6、归因理论（attributiontheory）7、留面子效应（door-in-the-facetechnique）8、移情（empathy）9、挫折（frustration）10、内群体偏见（ingroupbias）11、基率缪误（base-ratefallacy）12、规范从众（normativeconformity）13、随机抽样（randomsample）14、社会交换论（social-exchangetheory）15、自我监控（self-monitoring）16、角色（role）17、斯金纳（B.F.Skinner）18、津巴多（P.Zimbado）19、米尔格莱姆（S.Milgram）20、向下社会比较（downwardsocialcomparison）21、侵犯性刺激（aggressivestimulus）22、内省（introspection）23、自我肯定理论（self-affirmationtheor）24、自我图式（self-schemas）25、行为遗传学（behavioralgenetics）（二）简答题