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选择练习题第一章心理学概述一、单选1.D2.B1.产生心理的器官是()；A.心脏B.血液C.肝脏D.脑2.心理产生的源泉是()；A.感觉器官B.客观现实C.主观经验D.神经系统二、多选1.BCD2.BCE1.心理过程包括三个即相互影响、相互联系又相互渗透的过程，它们是()A.注意过程B.认识过程C.情感过程D.意志过程E.自我调控过程2.个性心理包括三个子系统，即()A.情绪情感B.个性倾向性C.个性心理特征D.需要与动机E.自我调控第三章感觉和知觉一、单选1.B2.C3.C4.D5.C1.学生看图片时，教师宜轻声讲解而不宜大声讲解这符合什么规律()。A.感觉对比B.感觉相互作用C.知觉的整体性D.知觉的理解性2.下面关于感觉阈限的说法正确的是()。A.是一种感觉能力B.跟感受性成正比C.因刺激物的性质和机体的状况而不同D.一生不变的3.窥一斑而见全豹，这说明知觉具有()。A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性4.放在水中的筷子，看起来是弯的，但是我们仍然把它知觉为直的这属于知觉的()。A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性5.感知觉是()。A.认识活动的高级阶段B.是特殊的认识过程C.是心理活动的基础D.不属于认识过程第四章记忆一、单项选择题１.C２.C３.B４.A5.C６.A7.B8.A9.D10.A11.B12.B13.C１.人们对丁香花形状、色彩、气味等的记忆属于()。A.情绪记忆B.语词逻辑记忆C.形象记忆D.运动记忆２.考试中的判断题，选择题属于（）。A.识记B.保持C.再认D.回忆３.想起某次历险活动，那惊心动魄的场面往往历历在目，这一记忆是（）。A.形象记忆B.情景记忆C.语义记忆D.情绪记忆４.学生学习生字时，首先要反复读写，这是记忆过程的()。A.识记B.保持C.再认D.回忆5.短时记忆的信息经过多次重复即转入()。A.感知形象记忆B.瞬时记忆C.长时记忆D.情绪记忆6.遗忘曲线表明遗忘的过程规律是()。A.先快后慢B.先慢后快C.均衡发展D.没有规律7.短时记忆的数量是()。A.５±２个组块B.７±２个组块C.９±２个组块D.7+28.视觉后像是一种()记忆。A.瞬时B.短时C.长时D.运动9.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。这是()记忆A.形象记忆B.情景记忆C.语义记忆D.情绪记忆10.所谓“潜移默化”是通过（）。A.无意识记而接受的B.有意识记而接受的C.无意回忆而接受的D.有意回忆而接受的11.“触景生情”是（）。A.有意回忆B.无意回忆C.间接回忆D.机械回忆12.过度学习的程度应以多少为益？()A.100%B.150%C.200%D.120%13.“过目成诵”指的是哪种记忆品质()。A.敏捷性B.持久性C.精确性D.准备性二、多项选择题1.CDＥ2.ABC3.ABCDE4.ABC5.ABD6.ABCDE1.瞬时记忆的特征有()。A.信息保持通常在20秒之内B.信息保持在２秒以内C.信息保持在0.25秒～１秒以内D.信息容量很大E.信息如果未受到注意，就会很快衰退而消失２.在人脑中积累和保持个体经验的记忆过程包括三个基本环节，分别是（）。A.识记B.保持C.回忆D.遗忘Ｅ.再认3.影响识记效果的因素有()。A.识记的目的B.材料的性质和数量C.对材料的理解D.识记的方法E.学习态度4.良好的记忆品质主要体现在()。A.记得快B.保持得牢C.回忆准确D.忘得快E.记得慢5.影响遗忘进程的因素有()。A.学习材料特点B.系列位置C.学习程度D.性别E.智力水平6.回忆的主要条件有()。A.接近联想B.对比联想C.因果联想D.隶属联想E.情绪状态第五章思维一、单项选择题1.某生证明数学中某一命题、定理，他运用数学符号和概念进行推导和求证。这属于()。A.动作思维B.形象思维C.抽象思维D.发散思维2.探讨一题多解的思维属于()。A.动作思维B.形象思维C.抽象思维D.发散思维3.思维的认知加工基本方式是()。A.分析与综合B.比较C.抽象与概括D.具体化与系统化4.引用具体事例来说明理论问题，或应用一般原理去解决特殊问题。这属于思维过程中的()。A.分析与综合B.比较C.抽象与概括D.具体化5.语言是思维的()A.内容B.结果C.工具D.形式6.要使解决问题的效率最高，就应该保持()动机。A.较低强度B.中等强度C.最高强度D.最低强度7.学会拉风琴的人，再学弹钢琴就会感到容易些。这是由于()A.定势的作用B.原形启发C.迁移的作用D.注意的转移8.瓦特由壶盖被沸水蒸汽顶起的事例启发，发明了蒸汽机；鲁班受丝茅草能割破手指的启发，发明了锯子。这种影响问题解决的因素是()A.定势的作用B.原形启发C.迁移的作用D.注意的转移二、多项选择1.思维的重要特征是()A.直接性B.间接性C.形象性D.概括性E.问题性2.思维的基本过程是()A.分析B.综合C.比较D.抽象E.概括3.创造性思维的特点有()A.新颖性B.变通性C.多有直觉性D.创造想象的参与E.多有灵感出现第六章想象一、单项选择题1.B2.C3.B4.C5.A6.D7.C8.D9.C10.C11.A1.学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景。这种心理现象是()。A.记忆B.想象C.思维D.表象2.幻想是()的一种特殊形式。A.无意想象B.有意想象C.创造想象D.再造想象3.在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫()。A.想象B.表象C.印象D.迹象4.在刺激物作用下，大脑皮层上过去形成的暂时神经联系痕迹的恢复，这种生理机制一般用来解释()。A.想象B.表象C.记忆D.思维5.在人的大脑皮层上，各种暂时神经联系痕迹以不同方式组合，这种生理机制用来解释()。A.想象B.表象C.记忆D.思维6.根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是()。A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象7.在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的新形象的过程是()。A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象8.一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象是()。A.理想B.空想C.灵感D.幻想9.当创造性活动接近突破时出现的心理状态是()。A.创造性思维B.创造性想象C.灵感D.空想10.不随意想象的特殊表现是()。A.灵感B.原形C.梦D.顿悟11.有人想修练成仙的想象是()。A.空想B.幻想C.理想D.梦想第七章注意一、单项选择1.B2.A3.B4.A5.B6.A7.D8.B9.B1.注意是一种()。A.独立的心理过程B.心理现象C.个性心理特征D.以上一个都不是2.有自觉的目的，但不需要意志努力的注意是()。A.有意后注意B.无意注意C.有意注意D.以上一个都不是3.有预定的目的，在必要时需作一定努力的注意是()。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.以上一个都不是4.刺激物的强度是引起()的重要原因。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.以上一个都不是5.间接兴趣是引起()的原因。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.以上一个都不是6.注意的范围是指()。A.同一时间内能清楚地把握对象的数量B.先后把握对象的数量C.A和B都是D.A和B都不是7.影响注意范围的因素主要是个人的活动任务和知识经验以及()。A.创造力B.情绪状态C.意志品质D.知觉对象的特点8.如果活动的任务多，注意的范围就()。A.大B.小C.稳定不变D.以上一个都不是9.注意的稳定性是注意在()上的特性。A.广度B.时间C.A和B都是D.A和B都不是10.C11.A12.B13.D14.C15.A16.D17.A18.C19.A20.B10.和注意稳定性相反的状态是()。A.注意的分配B.注意的转移C.注意的分散D.以上一个都不是11.“一心二用”即注意的分配是()。A.有条件的B.无条件的C.不可能的D.以上一个都不是12.“鹤立鸡群”是指由于刺激物()，而引起无意注意。A.本身特点B.对象间的对比关系C.活动与变化D.新异性13.据心理实验测定，在()时间内，成人注意范围为7+2个组块。A.1秒B.1分C.20秒D.0.1秒14.()都会引起注意的分散。A.任何无关刺激B.任何有关刺激C.并非任何无关刺激D.并非任何有关刺激15.人的注意分配的技能是()。A.后天教育培养出来的B.先天遗传因素C.实现短时分散D.使一种活动合理地为另一种活动所代替16.“万事开头难”指的是()。A.已实现了注意的分配B.未完全实现注意的分配C.已实现了注意的转移D.未完全实现注意的注意17.教师在一节课中一般是以()开始。A.有意注意有意注意B.有意注意无意注意C.无意注意有意注意D.无意注意无意注意18.注意最重要的两个功能是()。A.选择和保持的功能B.保持和调节的功能C.调节和监督的功能D.选择和监督的功能19.一些带有理智的、美学的和道德的情感色彩的对象，对产生()具有很大意义。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.以上一个都不是20.引起无意注意的主观状态因素之一是()。A.有明确的目的B.直接兴趣C.意志努力D.间接兴趣二、多项选择1.ABCD2.BC3.ABC4.AB5.AC1.无意注意()。A.可以成为顺利完成教学的因素B.可以成为分心的因素C.又称为消极因素D.是不可控制的2.有意注意()。A.又叫不随意注意B.人类所特有的心理现象C.是有自觉性的特点D.是最好的注意3.有意后注意()。A.建立在有意注意基础上发展起来的B.是在兴趣基础上产生的C.是最好的一种注意D.是在无意注意基础上发展起来的4.下列可扩大注意广度的是()。A.有规律的、集中的、互相联系的对象B.活动任务简单C.面对初学者D.大小不同的对象5.注意的起伏现象是()。A.注意的一种基本规律B.注意分心的现象C.1~5秒内注意的动摇是正常的D.具有可控性6.ABD7.ABD8.ABD9.ABC10.ABCD6.注意力的培养应()。A.培养良好的坐姿B.培养兴趣C.培养良好的情趣、情感D.养成“自我提醒”的习惯7运用有意注意规律教学()。A.适时提问，引起学生期待心理B.有计划地加强学生的手脑并C.建立课堂教学常规D.创设良好的教学环境8.控制分心的措施()。A.批评控制B.目光控制C.严格控制D.超前控制9.注意的功能有()。A.选择功能B.保持功能C.调节、监督功能D.稳定性10.注意最显著的外部表现是()。A.适应性运动B.形神变化C.无关运动的停止D.呼吸运动的变化第八章情绪和情感一、单选1.C2.A3.B4.B5.C6.B7.C8.B9.C１.一个人对客观事物所持的态度的体验叫做（）。A.性格B.情绪C.情绪和情感D.情感２.有机体对延续和发展其生命所必需的客观条件的需求的反映叫做（）。A.需要B.态度C.体验D.情绪和情感３.维持有机体生存的条件，在种族发展过程中形成的需要叫做（）。A.需要B.生理性需要C.社会性需要D.情绪和情感４.人们在维持社会生活、进行社会生产劳动中形成的需要叫做（）。A.情绪和情感B.社会性需要C.生理性需要D.需要５.在有机体的生理性需要获得满足的情况下产生的体验是（）。A.态度B.需要C.情绪D.情感６.在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（）。A.情绪B.情感C.态度D.需要７.有的心理学家把情绪和情感统称为（）。A.情绪B.情感C.感情D.情操8.伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做（）。A.情绪B.表情C.情感D.感情9.带有渲染作用的、比较持久而又微弱的、影响人的整个精神生活的情绪状态叫做（）。A.激情B.应激C.心境D.情感10.A11.D12.B13.A14.A15.B16.B17.B18.C19.A20.B21.B22.B23.D24.C25.A10.爆发猛烈而又短暂的情绪状态叫做（）。A.激情B.应激C.心境D.情感11.在激情状态发生的过程中，很难用（）进行控制和调节，因此应该在发生前加以预防和控制。A.思维力B.想象力C.能力D.意志力12.在出乎意