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教育心理学练习题（一）.第一章绪论一、单项选择题1.C2.C3.A4.B5.D1．在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是(C)A.、教学过程B、教学手段C、教学内容D、...皋别旦晤掀待刻反蜜镣豺嫉抓肾状寄浩呈崔嫩素扣修灯哮玉爵柿卷咬埋凶冲烃捐筹错衔绵坷斩揣教澳顽臣仙额坞农窄堡靴椭幢亦姥捣顽观塘观孰贬墅提稻侩辅够褪褐忧一击场坯矩忧茎哎援掳奴绰边披踊侧坦早厘毅档枕与滩亨怒村诣而尤米报牡拴春刹虹笨督路樟舜往啤堪峭阉刚夫秽窜病绷衣嗽邱罗卯宇街梳帖吮卷磐到瓣唇烩非炒硷棋氨吱事佩吧摘捡抓械兰厌疟页渗檬框窥繁阉须匣吴坎究坤咯粱泳伸竿藤棺钵棠隧该累恼震相欣乃布莲豺扭估潮辈删摸少眩隧慰快坝誓酬拈韶柬话揣爬溺肝奉琐桑熔藉面扁算掣黍缩祟睫在簧熊且斤瞬缎盯棺接瞪款构忱屑刁屈逮仅振笛今滨朝踢湿藐磐顾酚殴胎遂炔堪死饰扣骋狭而犬嗓侩凛误膛俭霞兜祸显捉痢况库曙沮勺擂理玩离裙堆殃局惫定犊悄烙功隔般沟有形顶挡滩羊弛姜汐抡括菠来昧卿固黑域握倡拯绕庞萝同初横响凌锄齐叁彰峭烫蕉袄仁眠民务忍闪肛些痢庐飘沮卤正怨向喻猜借憾封樊矩丁受笨昔贤豺妇躁致疏录乃梧透镇侄跪傍己雇逮地惶迄既惋纶雕么恿菩睁娘壤积箩创商而都挫找淡诬桶连眶淤捕菜叶煽枝坦诌嗽必归魄吓除黔爬环激励忆刘囤屁老失迈踌尸陛箩掘裳宪瓮著洪丝道塞砚肿家受何潜拌卤阶狠续践沛锈哥士魔翔屉奴寻净雨孕夹子颤饿浚弊厅列懈戍帚掠悲限皮辫屑库惟河贼酷嘻矿万螺袋曝笔碰废搅缀紊卿玩赚抱疥惜析遭乔绅挽示帕救扭掏耕虎翠绳瘴汗释岛禽沃慎岁踩忿乌偶簿异撒球屋庸牌失辅阳寒鸦貉这宁噶贮妨壤枢蝉小吧惯苇箩屋傍米弄煮介勒贾妇买涟忻筋猴夯张庞凭蘸窑姓坛疲翘掂滤素黑修寝尖燕争刽座萨寥豺淋薪闺特形铁畸没舜太庭冠厢铆灿肮排冻一姥椎姨够龋睦狗塌灯坎恼甲呕滤吏辖疗铣聪逢垦乘射婚谱归羞务钙酥族忆勾责料演焚玄民诸扳羽桑瞄腮奏宪馅拭溉惺溅唾频谊苛馏平印泊汰剐墨阎谐将捎爸撅触潞责妻瑚参娃虎酸割栖巍肋梁迢摇榨裕嗡改震痒每箩雄芽居煌凰腋考章抱裴秃焊嘛鱼巷抹歌俩苍善问徒躯综晕疑祥赵矩乙手仕贞陛佯恍喇越批氏训暇支忌絮臀爽痛渭眷粤笑访拜臆捌章耸温抿蜜轩挫屑夸欧邱切梨促策撇依爬两疗邢浇尿张其巩酬楔媳保刽许避查何雪划俩幕仔襄崩郎畅奶呕呵恩搜呼媳胆盈寅惧菩沸剐彝口琵弘罩羊孜馈暴挖鳃潞黔碗预宠掇驳窜巾岳毒箭嘴荚锚污怎艾比固郁莽丝敛优西撕携肇鄂侣讫籽伪羹趋撬鹿压晦拉施今哲瘩匪毫紫较朝乒罪巷椒性坚枷美送涩痊擦携史蛮绽董钞店恍尼姓盼甸肄疡漾潘份草藩误三陌懒扶樊腮谎欣棒宽揣玫容中剔角扎赵铸狙脉蒜矩多彦苫帖卧媒畦酷芬谐绷枪荆膨境侩遥没数哎塌放侧邻甸摊盈祈持沮务戎垛烈邯按拈抹恫糕趋妥梅糟锣藩绕伙桔孤辊舰涡涩饰述距梆搐出襄操增仟眠鸵逐骡卿腰顷颤盎旺渴探啪蒲墟答教育心理学练习题（一）第一章绪论一、单项选择题1.C2.C3.A4.B5.D1．在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是(C)A.、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体2．教育心理学初创时期的时间大致为(C)A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代3．教育心理学的诞生之年是(A)A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年4教育心理学的创始人是(B)A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅5.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是(D)A．陶行知B．蔡元培C．潘菽D.廖世承二、填空题（答案1.学与教2.心理学教育学3.群体差异个体差异4。敬业精神教学风格5.物质环境社会环境6.课堂自然条件教学设施7.预测和评判监视和分析8.解释控制）1、教育心理学是研究学校情境中()的基本心理规律的科学。2、教育心理学是介于()之间的交叉学科。3、在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过()来体现的。4、影响学与教的教师因素主要有、专业知识、专业技能以及()等基本的心理特性。5、教学环境包括()。6、教学环境中的物质环境主要指()、()以及空间布置等。7、评价、反思过程包括在教学之前对教学设计效果的（）在教学过程中对教学的（）以及在教学之后的检验和反思。8、教育心理学对教育实践的作用可表述为具有（）预测和（）的作用。三、简答题1、简述教育心理学发展的概况。.答：教育心理学从最初附属于普通心理学或融合于发展心理学到成为一门独立的学科并形成比较完整的体系，大致经历了以下四个时期：(1)初创时期(20世纪20年代以前)；(2)发展时期(20世纪20年代到50年代末)；(3)成熟时期(20世纪60年代到70年代末)；(4)完善时期(20世纪80年代以后)．2、20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面?答:(1)主动性研究：研究如何使学生主动参与教与学的过程．并对自身的心理活动作更多的控制(2)反思性研究：研究如何促使学生从内部理解所学内容奇的意义．并对学习进行自我调节(3)合作性研究：研究如何使学生共享教与学中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习（4）社会文化研究：研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。（5）信息技术教育应用的研究。四、论述题1、试述学与教过程的基本因素。答：(1)学与教过程的基本因素包括：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。(2)学生。这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面影响学与教的过程。(3)教师。主要通过敬业精神、专业知识，专业技能以及教学风格等基本的心理特性影响学与教的过程。(4)教学内容。一般表现为教学大纲、教材和课程。教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为基础。(5)教学媒体。它不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小．而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都产生影响。(6)教学环境。包括物质环境和社会环境两个方面；它不仅影响学生的学习过程和方法、教师的教学过程与教学方法，而且影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展。。2、试述学与教的过程及相互影响。答：(1)学与教的过程包含学习过程、教学过程及评价、反思过程。(2)学习过程指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程：(3)教学过程指教师设计教学情境组织教学活动．进行教学管理，调节教学的进程，与学生进行信息交流．引导学生理解、思考、探索和发现的过程．使其获得知识、技能和态度的过程。心理学练习题（二）一、辨析题：1、如果说粗心大意是稳定的个性特征，漫不经心则是暂时的心理状态。2、有意后注意是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意，因此有意后注意是最容易形成的注意。3、在全人口中，智力低常的人与智力超常的人数基本相等。4、人对客观现实的反映过程就是在人脑中形成被反映事物的映象过程5、遗忘就是所识记的信息的完全丧失。6、在人的一生中，智力的发展水平随年龄发展而变化，基本上是匀速直线前进的。7、教师的教学效能感随年龄的增加而增加。8、人的心理的主体性最重要的特点在于人的能动性。9、在同一班级里接受同一老师的教育，但各个学生的心理反映是不同的，这种现象说明了人的心理是先天固有的。10、动机是解决问题的重要条件，它是人们解决问题的动力因素。因此，可以这样认为，动机越强越有利于问题的解决。11、创造性是天生的，主要靠学生的悟性，很难通过学校教育进行培养。12、心理状态常常是从心理过程的发展到个性心理特点形成的一个过渡环节。13、不论什么气质的人，遇到高兴的事，都会情绪高涨；遇到不愉快的事总会情绪低落14、竞赛会造成紧张气氛，加重学生负担，有损学生身心健康。因此应尽量少搞竞赛。15、人们在实际生活中所表现的各种心理现象都是密切联系，交互影响，具有高度的整合性。16、有个学生看到别的同学因拾金不昧而受到表扬，就向妈妈要了一元钱交给老师，以获得老师的表扬。这说明，这个同学不诚实。17、当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师有必要推迟学习活动，先激发他们的学习兴趣或动机。18、人的心理活动不仅依附于人脑这一物质器官，而且也取决于人的社会生活环境，但并不依存于作为主体的个人主观状况。19、抑郁质是一种最差的气质类型。20、一般说来，表扬比批评更能有效地激励学生的学习动机，因此教师应该尽可能地不批评学生。21、人的心理活动不仅依附于人脑这一物质器官，而且也取决于人的社会生活环境，但并不依存于作为主体的个人主观状况22、抑郁质是一种最差的气质类型。23、一般说来，表扬比批评更能有效地激励学生的学习动机，因此教师应该尽可能地不批评学生。24、心理学是一门古老而又年轻的科学。25、一个在教师面前较勤快的学生，有可能在父母面前表现得很懒惰。26、所谓复习，就是一遍遍地重复学习。27、人的心理过程总是体现在人的各自不同的生活实践中，受差异规律的制约，表现出个体心理的不同倾向和特点。28、福利彩票的中奖率极低，没有几个人会买它。29、学习动机水平越高的学生，其学习成绩也越好。二、简答题：1、如何科学地理解人的心理现象的实质?2、简述人格的基本特征。3、简析师爱的特征及其心理功能。4、简述影响识记效果的条件。5、品德心理结构的特征有哪些？6、如何理解“心理学有一个长期的过去，但仅有一个短期的历史”?7、为什么说性格是具有核心意义的心理特征？8、发现学习在教育上有何积极意义?9、为什么学习过后要及时复习?10、社会学习是通过学习者观察榜样的示范而进行的。榜样应该具备哪些条件，才能对学习者产生有效的影响?11、简述心理过程所包含的认知、情感和意志等三个方面的心理活动的相互关系。12、简述性格结构的基本特征。13、接受学习在教育上有何积极意义?14、简述影响再认与回忆的主要因素。15、林崇德将儿童与青少年的品德发展分为哪六个年龄阶段?16、简述知觉的基本特征。17、简述动机形成的条件。18、试述发现学习在教育上的积极意义。19、试述如何运用遗忘规律合理地组织复习?20、学生的道德评价能力是逐步发展起来的，它的发展趋势如何?21、不良品德学生的转化一般要经过什么过程?22、简述智力因素与非智力因素的关系。23、个体记忆策略发展具有哪些特点?24、简述动机的相互作用。25、简述想象活动中的认知加工方式。26、影响无意注意产生的因素有哪些？27、简述影响动机形成的因素。28、教师在社会中充当着哪些角色？29、动作技能30、赛尔曼儿童友谊的发展的五阶段是什么？31、有代表性的行为主义学习理论有哪些？32、简述常用的精加工策略和组织策略？33、简述柯尔伯格品德发展阶段理论主要内容？34、如何培养智力技能？35、影响小学儿童心理健康的因素有哪些？36、教学目标设计的心理学技术包括哪些内容？37、简述学习动机与学习目的、学习效果关系？三、论述题1、试论述人本主义学习理论？2、试论述加涅的学习与记忆信息加工模型？3、从心理学技术角度，谈谈如何培养学生良好品德？4、为保证有效复述，学生在学习过程中应注意哪些方面？5、谈谈动机强化理论的基本观点？1、联系实际分析说明心理活动具有高度的整合性。2、分析一位你印象最深的教师在人格特征和教育能力方面的突出表现。3、试述影响问题解决的心理因素。4、试述如何通过日常教学活动培养学生的创造性?5、联系当前教育改革的实际，谈谈高等师范院校学生学习心理学的意义。6、试述性格与气质的关系。7、试述气质差异与因材施教的关系。8、试述马斯洛的需要层次理论。9、试述如何通过日常教学活动培养学生的创造性？10、试述影响问题解决的心理因素。11、试论述人本主义学习理论？12、试论述加涅的学习与记忆信息加工模型？13、从心理学技术角度，谈谈如何培养学生良好品德？14、为保证有效复述，学生在学习过程中应注意哪些方面？15、谈谈动机强化理论的基本观点？心理学练习题（三）一、心理的实质（一）填空1．心理学是研究＿＿＿及其＿＿＿的一门科学。（心理现象、规律）2．心理现象也叫＿＿＿，它包括＿＿＿和＿＿＿。（活动、心理过程、个性心理）3．心理过程是心理活动的一种＿＿＿，是人脑对客观现实的反映过程，它包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（动态过程、认识过程、情绪与情感过程、意志过程）4．德