心理描写学案

1心理描写学案九年级语文组课前预备一.在线互动我们一起来揭示一个有趣的游戏，好吗？先认真观察下面四幅图片，看看人物的表情和神态，你知道他们的表情和神态为什么不一样吗？你发现了吗？人的表情、神态、动作、语言的变化，都来自于变化。不同的心理，就产生不同的情感，不同的情感就表现出不同的神情和言行。二.文本探秘打开我们的课本，试从一些记叙文找出课文中对人物的心理描写。不妨和同桌比一比，看谁找得又快又准。课文心理描写三.小试身手仔细研究，想想下面情况中人物的心理该是怎样的？他或她会怎样，会说什么，会有怎样的表情，怎样的动作，此时他或她看到的周围景色会是怎样的。1.上台演讲比赛前张晓的演讲稿突然找不到了。2.姗姗从小到大没有独自一人在家待过，今晚她却必须一个人呆在这个大屋子里3.一个善良穷苦的孩子，妈妈生了重病，家里却没有一点可以用来给妈妈补养的食品，他第一次把手悄悄地伸进别人的口袋——我的目标1.学会根据人物的身份和处境来推知人物的心理活动。2.了解心理描写的作用。3.学会几种常用的心理描写的方法。分解训练（两课时）人物新鲜的鲜活与否，往往取决于文章是否能以情感人，而感情产生于人的心理，因此，着力刻画人物的心理就显得尤为重要。一.经典重温我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音哄亮，口齿清楚，又没有一点错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。——都德《最后一课》特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，我们要善于捕捉这种心理。在作文时，我们还要善于研究揣摩人物的心理，正确的把握人物的心理是心理描写非常重要的一个环节。二.技巧点拨（一）典例揣摩心理描写有哪些方法？同样的心理能用不同的方法来描写吗？看看下面这些关于考试卷发下来时的心理描写，你一定会大受启发！语段一：我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！《丑小鸭》这段心理描写主要采用的方法是：语段二：我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。《阿长与山海经》这段心理描写主要采用的方法是：语段三：华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我们家的水门汀。《竹影》这段心理描写主要采用的方法是：（二）方法归纳聪明的你是否遭到了一些有关心理活动的描写方法呢？我们不妨一起来做个归纳吧。常用的心理描写方法一：直接描写1.内心独白就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想”、“心理说”、“呼喊”等词语。例如：我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”——海伦凯勒《再塑生命》小练笔一考试前我的心理是这样的（用内心独白的方式表达）：2.解说式人物的实现活动通过作者介绍式的描述表现，常用“他想”、“他回忆”等词语来标示。例如：……我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！——鲁迅《阿长与〈山海经〉》他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩2子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀!——孙犁《芦花荡》小练笔二考场上正在沉思的我抬头看到监考老师，我知道他此时是这样想的（用解说式表达）：3.梦幻描写。日有所思，夜有所梦，梦境和幻觉师表了形的心理活动，虽然是变形，却更真切。这种下意识的精神状态，在作品里玩玩能有神奇妙用。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如“似乎看到”，“仿佛听到”等。例如：“这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事；只见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。”——曹雪芹《宝玉挨打》小练笔三这次考试对我来说意义非同寻常，做完答卷的我（用梦幻描写表达）：常用心理描写方法二：间接描写1.动作、语言或神态的暗示。“表情神态是显示人物内心世界的镜子”。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。例如：他（韩麦尔先生）说，法国语言是世界上最美丽的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把他记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里他就开始讲法语。——《最后一课》这段文字通过语言描写，表现了韩麦尔先生悲愤的心情。我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。——《阿长与山海经》这段文字通过动作描写，表现了我的急切、惊喜之情。前些天语文测验，我比他高一分，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着……我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，得意洋洋用手点着考卷上的一个字，说：“你改错了。”这段文字通过神态描写，表现了他妒忌的心理。小练笔四今天我没做好复习，考试时我将手伸进抽屉，我想，或者我发现老师（用间接描写法表达）：2.景物暗示。即用对景物的描写来反映人物心理。人物的心情不同，对周围景物的感受也不同。所以景物描写，也能反映人物的内心。例如：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不用自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了底下。同桌的试卷已发下了来，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。这段文字通过描写环境来衬托自己在考卷发下来前的紧张心理。枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马《天净沙.秋思》通过景物描写表现了游子思家的心情。小练笔五这次考试对我来说是那么重要，而我却没复习好（用景物暗示表达）：有了点金术，对照着检查一下刚才的问题，你的理解是不是比较清晰了？当然，上述几种刻画人物心理的方法，在具体运用时，应根据具体情况，进行立体式的综合描写，灵活运用。此外，还要注意心理呈现的方式须因人而异，这样才能刻画出鲜活的个性形象，写出一篇篇生动感人的文章。【小结】心理描写的含义：心理描写的作用：心理描写方法大致可以分为两大类：第一类是，它主要包括：、、的描写。第二类是，他可以借助人物的、、、等描写来刻画人物的心理。综合训练（一课时）一.病文会诊先看看下列习作片段：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。片断中虽有“紧张”、“伤心”等词，但读者并不了解他怎样的紧张和伤心，因为这些动词只是抽象的概述，而未进行具体的可感的描写。二.作文升格【改写例文】“我直呆呆地望着老师，仿佛听到了老师那嘎吱的咬牙声，他似乎正要冲我说话，我也似乎看到了爸爸那冲我举起的有力的大手......我好像全身的每块肌肉都在颤抖，恍惚中听到老师叫我的名字，我的两腿直打哆嗦，好不容易又回到座位，那鲜红的“4”映入我的眼帘，我的手指一抖，卷子又躺在了课桌上。我一咬牙，反手伸到卷子底下用力一翻，卷子“啪”一下朝天躺了，随即鲜红的“48”刺进了我的眼里，我“唉”的一声便瘫在了桌上。”（说明：这里运用的是“幻觉描写”来刻画人物心理的，“紧张”、“害怕”、“伤心”等词虽只字未提，但人物的这些心理特征却跃然纸上，给读者留下深刻印象。）仿照改写例文，另选其他心理描写方法，重新改写习作片段，并当场交流。三.片段练笔在大街转角处，我看到一个乞丐在路边乞讨，破碗中只有寥寥无几的几个硬币。我心想：（150字左右）3反思交流一、自我评价1.我能准确地把握人物的心理吗？如果把握得不是很准确怎么办？还有办法补救吗？2.描写一个人的心理活动，我知道怎样才能写得具体生动吗？3.我知道什么时候写人物的心理活动最合适吗？心理活动的描写是不是越多越好？二.交流与提高1.以四人小组为单位，互相交流，分别对所阅读的其他同学写的心理描写片段进行评价并提出修改建议。2.各小组推荐出最有价值的片段，在全班朗诵，然后交流。3.在同学评价、建议和全班交流、评议的基础上，进行自我反思，并提出你的修改设想。（1）对照写作策略：我做到的：我没有做到的：（2）自我反思与修改设想：4.根据修改设想进行修改并重新誊抄。收藏夹一.经典篇目链接1.我爱我自己，可怜我直接，鼓励我自己，责备我自己；我知道我自己，仿佛我是另一个人似的。——老舍《月牙儿》2.这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事，又见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。——曹雪芹《红楼梦》3.“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”他想：不过这鱼给我弄死了，我倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到，我练鱼叉也丢拉。“Detuso”这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比它更聪明。也许不把，他想。也许我只是比它多了个武器吧。——【美】海明威《老人与海》4.她的姿态时常追随着我，醒时睡时她充满着我的灵魂！此刻，我把眼睛闭了，在我脑海里，我的心神之力凝聚着，有他的一双黑眼睛俨然存在着。我又展开眼睛，她也在这儿，好像一个好样，好像一个深渊，她在我的面前，我的身上，充满了我头部的感官。——【德】歌德《少年维特之烦恼》5.“我在什么地方看见过他！”母亲想了一想，她想用这个念头抑制胸中的隐隐不快的感觉，而不想用别的言语来说出这种慢慢而又有力地使她的心冷的紧缩起来的感觉。但是这种感觉增长起来，升到喉咙口，嘴里充满了干燥的苦味。母亲忍不住想要回头再看一次。她这样做了，那人站在原地方，小心地两脚交替地踏着，好像他想做一件事而又没有决心去做。他的右手塞在大衣的纽扣之间，左手放在口袋里里，因此，他的右肩好像比左肩高些。——【苏】高尔基《母亲》6.推开房门，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋？”一转念，愤愤想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管他，坐瘪了不关我事，出了五块钱呢。”——高晓声《陈奂生上城》二、精彩文段集锦1.果戈里在他的《狂人日记》中，写了一段狂人滔滔不绝的独白：“不，我再也没有力量忍受下去了。天哪！他们是怎样对待我的啊！他们往我头上浇冷水！他们不管我，不看我，也不听我说话。我做了什么得罪他们的事情？他们干嘛要折磨我呀？他们要从我这个可怜虫那里取得些什么呢？我能给他们什么呢？我什么也没有啊。我已精疲力竭，我再也忍受不了他们的这些折磨，我的头在发烧，一切东西都在我眼前打转。救救我吧......”【点评】作者借狂人的内心独白对当时不平等的俄国社会发出愤怒的控诉。2.睁开眼睛，却什么也看不见，黑的，什么都是黑的，黑得彻底，那么诡异，空气凝结了，只剩下一片死寂。除了黑暗就是寂静，静得可以听到直接的呼吸，恐惧向全身袭来，我能感觉到血液在血管里渐渐冰冷，从指尖一点一点凉到心脏。我仿佛看到自己的瞳孔正在紧缩，甚至看到自己苍白的脸。心脏的跳动越来越激烈，“砰砰砰砰......”的响声充满了整个空间。呼吸变得急促，急促的要窒息。我捂住耳朵狂奔，不愿听到那可怕的深意。不知跑了多久，脚突然没有了力气，重重地摔在地上，疼痛传遍了全身。心跳声伴着沉重的喘息声敲击着耳膜。我伸手在地上摸索着，想挣扎着站起来，却摸到了湿湿的液体，带着一些黏稠沾满了双手，紧接着，一阵扑鼻的腥味。血，是学，强烈的恶心感冲击着我的胃，胃液汹涌地翻滚着。我意识到自己快要死了。突然一束光射了过来，周围变得明亮，灰蒙蒙的。地上什么也没有，我见爷爷坐在藤椅上，一摇一摇的。笑，他在笑，对我笑。久违的笑容还是那么慈祥。“爷爷”我大喊。他的嘴张了张又闭上了，好像说了什么。“