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1《心理测验和常用量表的应用》一．判断题1．DSM—IV的5轴诊断系统主要以前2轴做出决断后3轴仅是补充信息。（）2．当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。（）3．国外的测验可以直接引进使用。（）4．目前的智力测验中都包含对创造能力的测量。（）5．投射测验的理论基础是精神分析理论。（）6．标准差可以用于等级量表。（）7．人格测验的信效度一般都比智力测验的高。（）8．SCL-90是一种态度量表。（）9．几何平均数仅仅用于几何学计算中。（）10．测验的分数就是该被试的真实水平或特征。（）11．斯坦福-比纳智力量表是一种适应性的测验。（）12．自陈量表是让被试提供关于自己人格特征的报告。（）13．MMPI是一种投射测验。（）14．统计学是一门研究数据汇总方法的科学。（）15．学习动机诊断测验的缩写是PPCT。（）16．16PF除B因素外，每题都按0，1，2分来记分。（）17．信度就是人们对测验的信任程度。（）18．MMPI适用于儿童。（）19．本世纪初主要以智商作为衡量天才儿童的指标，一般研究者把智商130作为划分天才儿童的最低临界线。（）20．WISC是典型行为测验。（）21．SCL-90是测查有无心理问题的量表（）22．常模就是测验必须遵循的常规。（）23．比纳测验是团体智力测验。（）24．P值越大，项目难度越高。（）25、项目难度越大，项目区分度亦越高。（)26、UPI是大学生人格问卷。（）27、心理测验至今尚不完善。（）28．戴斯根据脑功能研究认为，左脑优势表现出同时加工的认知风格。（）29．戴斯根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。（）30、比率智商的计算公式是：IQ=（MA/CA）╳100%。（)231、智商低于70的人就可诊断为精神发育迟缓。（)32．创造力是指独创性的解决问题的能力。（）33．阈值愈大，说明组织的兴奋性愈高。（）34．智力是一种单一的能力。（）35．斯腾是人格测验的先驱。（）36．卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。（）二．单选题1．代表一组数据典型水平的量称为（）。A集中量B差异量C地位量D向量2．以下哪个量表不是智力测验量表（）。A麦卡锡儿童量表B韦克斯勒儿童量表C斯坦福—比纳量表D卡特儿16PF3．最早提出智商概念的是（）。A韦克斯勒B斯腾C比纳D推孟4．不属于投射测验的有（）A罗夏墨迹测验BTAT测验C句子完成测验D16PF测验5．双高峰原则的评价方式是在（）测验中提出来的。A16PFBMMPTCEPQDSCL—906．卡特尔采取（）方法研究人格特制测量。A因素分析B投射C观察D实验7．一个容量为25的样本，S²=100，则其平均数标准误为（）。A1B2C3D48．根据测验目的，可将心理测验划分为预测性、配置性、诊断性、描述性、选拔性、研究性和（）等形式。A文字性B非文字性C计划性D认知性9．何谓“正常的”性行为。（）A取决于所在的社会文化B各文化间显著相似C取决于占主导的宗教力量D取决于统治阶级与法律约束10．16PF的量表分是（）A标准九B标准十CT分数DZ分数11．各观察值与其算术平均数之差的总和（）。3A大于零B等于零C小于零D不一定12．第一个编制心理测量量表的人是（）。A高尔顿B比纳C斯腾D冯特13．提出智力PASS模型理论的心理学家是（）A斯腾伯格B加德纳C戴斯D维尔隆14．主题统觉测验是一种（）的投射测验。A联想法B情景法C完成法D构造法15．编制《自我指导问卷》的心理学家是（）。A斯特朗B库德C吉尔福特D霍兰德16．以下哪种测验主要用来测量儿童心理健康的？（）ASCL-90BSASCCBCLDSDS17．MMPI是（）A个别智力测验；B团体智力测验；C人格自陈量表；D人格投射测验。18．用心理量表将心理现象数量化的方法是（）A个案法；B会谈法；C观察法；D测量法。19．韦氏儿童智力量表适合对象为（）A6岁—16岁；B8岁—17岁；C5岁—15岁；D2岁—18岁。20．衡量测验有效地测量到其测量目标的程度的指标是（）A区分度；B难度；C信度；D效度21．智力低常的智商标准是：（）A、智商85以下B、智商80以下C、智商75以下D、智商70以下22．EPQ的分量表有：（）A、16个B、12个C、10个D、4个23．WISC是：（）A、个别智力测验B、人格自陈测验C、团体智力测验D、人格投射测验24．提出智力三元成分理论的心理学家是（）。A、斯腾伯格B、加德纳C、李尔福特D、斯皮尔曼25．韦克斯勒的智力分类中“极优秀”是指智商：（）A、140以上B、135以上C、130以上D、125以上26．下面哪一个是离差智商公式：（）A、IQ=(MA／CA)*100B、IQ=(MA／CA)*100％C、IQ=100+15*(X-M)/SD、IQ=50+15*(X-M)／S27．在人格研究中，从大量相关变量中抽取最基本的维度或因素加以分析的统计方式称（）。A、Q分类法B、语义分析C、内容分析D、因素分析28．智力的发展趋势（）A、先快后慢；B、先慢后快；C、同样速度。29．瑞文测验是（）4A、个别智力测验B、团体智力测验C、人格自陈测验D、人格投射测验30、加州心理测验是：（）A、MMPIB、CPIC、UPID、16PF31．提出多元智力理论的心理学家是（）。A、斯皮尔曼B、瑟斯顿C、加德纳D、吉尔福特32．把人类智力活动分为智力活动的内容、操作和产物的心理学家是（）。A、瑟斯顿B、斯腾伯格C、吉尔福特D、斯皮尔曼33．在能力上女性占有优势的是：（）A智力；B空间能力；C知觉速度；D数字推理。34．低常儿童的成因，在医学上分“先天性”成因和“后天性”成因，二者的比例大致是（）A7：3；B6：4；C8：2；D9：1。35．某人WISC—R智力测验的IQ分数为95，其智力水平处于()A、中下B、中等C、中上D、优秀36．罗夏墨渍测验是什么测验()A、智力测验B、人格测验C、态度测验D、创造力测验37．测验的编制、实施、记分和解释的一致性程序称为测验的：（）A、行为样组B、标准化C、常模D、信度38．中度精神发育迟滞，智商在：（）A、50-69；B、35-49；C、20-34；D、20以下39．提出群因素说的学者是（）A斯皮尔曼B瑟斯顿C桑代克D吉尔福特40．一般认为智力最佳年龄阶段为（）A30-40岁；B25-45岁；C30-50岁；D30-45岁41．最早编制科学水平的人格测验是（）A荣格B高尔顿C武德沃斯D克瑞普林42、加州心理问卷的分量表共有：（）A、18个B、14个C、10个D、6个三．多选题1．不影响智力发展的因素是（）A年龄B性别C家庭经济状况D父母文化程度E种族2．以下韦克斯勒儿童量表中哪两个测验不属于操作分量表？（）A常识B积木C拼图D理解E迷津3．以下哪两个量表不属于MMPI？（）A妄想狂B精神质C社会内向D神经质E轻躁4．EPQ测验中的P量表和E量表分别测量（）A神经质B精神质C内外向D焦虑症E合群性55．临床心理测试包括（）。A智商测试B情绪测试C人格测试D脑扫描E脑脊液检查6．在智力的三重结构理论中，斯腾伯格把智力分成三个方面，即（）。A情境B经验C语言D操作E成分F计划G加工7．吉尔福特的智力结构理论认为，人类智力活动包括（）A、内容B、操作C、产物D、方式E、能力8．韦克斯勒儿童智力量表在总智商下分成（）两大方面。A同时性加工B计划C言语D注意E操作9．评价一个儿童是弱智的标准有两条，它们是（）。A学习成绩差B智商低于70C适应性行为差D计算能力低E语言能力差10．在EPQ测验中以下哪两个方面与评分无关？（）A年龄B性别C职业D分数E地区11．卡特尔把人格特质分为（）A、表面特质B、环境特质C、动力、能力特质D、气质特质E、根源特质12．行为观察的方法常用的有（）。A频数测量B反应分类C间隔纪录D持续时间E范围大小13..男优于女的能力有：（）A、智力；B、空间能力；C、数字推演；D、数字计算。14．韦克斯勒儿童智力量表测验结果的解释有（）A测验原始分解释；B测验10个分量表分解释；C3个智商解释；D测验14个量表分解释；E测验总分解释。15．16PF的测验结果有以下几种解释方法（）AT分数解释；B标准分解释；C次元因素解释；D主题解释；E应用方面的解释16．明尼苏达多相人格调查表包括以下几个量表（）A3个效度量表；B4个效度量表；C8个临床量表；D10个临床量表；E12个临床量表。17．下面属于非文字测验的是（）A瑞文推理测验；B主题统觉测验；C韦克斯勒儿童智力量表；D比纳—西蒙智力测验量表；E美国军队乙种量表。18．影响测验信度的主要因素是：（）A测验分数分布范围；B测验日期；C测验长度；D测题难度；E被试异质性。19．SCL-90结果的解释有：（）A、总分解释B、T分解释C、因子分解释D阳性项目数E总均分解释20．下面属于人格自陈量表的有：（）A、MMPIBWAIS、C、16PFD、EPQE、TAT621．艾森克个性问卷有哪些分量表组成（）A性格B焦虑C神经质D测谎E精神质F自控G有恒H适应22．以下哪两种测验不是心理健康方面的测验（）ACBCLBSCL-90CSASDEPQEDDST23．以下哪二种能力被加德纳归入他的多元智能中（CD）A绘图智能B情绪智能C音乐智能D人际智能E操作24智力的二因素理论中的二个因素分别指（）A流体因素B晶体因素C一般因素D特殊因素E次级因素25．在卡特尔的智力理论中以下哪两种能力不属于流体智力？（）A分类B词语理解C机械记忆D常识E图形关系26．心理测验的要素是（）。A行为样组B参照点C客观性D标准化E单位答案一．判断题1．（×）在诊断的时候需要五轴综合判断，因此题目中的说法是不对的。美国的疾病诊断统计手册第四版(DSM-IV)从精神科角度推荐使用多轴诊断系统,将上述不同层面得到的发现归纳,体现在诊断常规之中.这些轴分别是:轴I：:包括所有精神障碍(除了轴II中所列的障碍之外)以及其他可能成为临床注意焦点的情况轴II：包括人格障碍和精神发育迟滞,以及习惯性使用一种特定的防卫机制.轴III：:指在精神障碍之外还同时存在的任何一种躯体障碍或一般医学情况.被确认的躯体情况可以是精神障碍的病因(如肝脏衰竭导致谵妄),可以二者互动,交互影响(如胃炎继发于酒依赖),还作为后果(如与痴呆和艾滋病相关的肺炎),也可以没有关系如果一种躯体情况在病因上与精神障碍相关,那么精神障碍列为轴I,而躯体情况既要列入轴I又要列入轴III.轴IV：:包括那些对精神障碍的发展和恶化有显著影响的心理社会及环境问题.一种事件或处境是否被评估为应激原,以临床医师对于应激状态的判断为基准.如果另外的具有与7患者相似的社会文化价值和境况的普通人可能体验为应激,就可以列入该轴.轴V：:总体功能评估.临床医师判断患者在一个特定时间段中的总体功能水平(如评估当时的水平或过去1年中至少数月的最高功能水平).包括3大功能领域:（社会功能,职业功能和心理功能）.总体功能评估量表是一个百分制的量表,100分为最高分,代表三个领域内均达最高水平.2．（√）t分布——标准差已知时的样本平均数的分布。自由度是指总体参数估计量中变量值独立自由变化的个数。t分布也是一种对称分布，它只有一个参数，即自由度(degreeoffreedom)。t分布与标准正态分布相比有以下特征:：（1）二者都是单峰分布,以0为中心,左右两侧对称。（2）t分布的峰部较矮而尾部翘得较高,说明远侧t值的个数相对较多,即尾部面积(概率P)较大。自由度越小这种情况越明显，自由度(逐渐增大时,t分布逐渐接近标准正态分布。3．（×）需要考虑常模以及题目的文化背景因素。4．（×）5．（√）投射测验：人格评估的工具之一，它通过被试对模糊不清、结构不明确的刺激的反应，分析、推断其人格特点。它的基本假设是：一个人对暧昧不明、非结构化的刺激的反应，由于没有明确的情境线索、过去经验或他人的观点的影响，会反映出其自身独特的人格特征。刺激本身并不含有一定的意义，然而它们所引发的反应则是有特殊意义