小学英语语法教学应注意哪些问题

小学英语语法教学应注意哪些问题在小学生学习英语的过程中，新课程改革已提出改变传统语法教学过分重视语法和词汇的讲解、传授，淡化语法教学。然而在实际教学中我们会发现淡化语法不等于不讲语法。所以我认为在小学英语语法教学中应注意以下几个问题：1、从小培养学生的语法意识所谓意识，是指自觉的心理活动，即人能够自觉地以知识、概念、思想等观念形态在头脑中对客观事物进行反映，并且在这一活动过程中体现出人的主动性。而语法意识是在大量实践的基础上不知不觉地实现对词和句表现规律的认识和理解。让我们看下面的实例：三年级Unit10补充习题Listenandjudge:图片显示一纸盒牛奶，听力内容为A:Somemilk?B:Yes,please.一位学生回答说：我认为是错的，理由是milk后面没有加s，我们所学的Somecakes\Someeggs后面都有s。这个孩子有可贵的语法意识，他已经注意到some后面是可数名词的复数这一语言形式。有些老师会认为三、四年级的孩子还小，语法对他们来说太深奥，就忽略语法意识的培养，其实不然，在此阶段的教学中，我们不可能让学生准确的理解可数名词、不可数名词的含义，some后面既可以加可数名词也可以加不可数名词，但我们一定要让学生们感知可数名词与不可数名词是有区别的，名词有单数与复数的区别。如果在孩子刚接触英语时不逐一渗透相应的语法知识，何时渗透呢？语法意识对指导儿童开展语言交际活动是十分重要的。2、让语法教学充满生动性、交际性对于小学生来说，运用概念话的语法术语，或更多的运用演绎法来开展儿童语法意识的培养并不恰当，这就要求我们利用课堂，更好的使用教材，让孩子在英语学习过程中，通过运用演示、模仿、故事、对话和其他活动形式的教学方法，在大量实践的基础上，不知不觉地实现对词和句的表现规律的认识和理解。3、运用归纳法，促进语法知识的理解和运用仅仅依靠单纯的模仿来学习英语是远远不够的，语言知识特别是语法知识可以使学生越学越明白，越学越轻松，从而激起学生持久的学习兴趣。在英语教学过程中，师先向学生逐步渗透具体的语言现象，然后让学生观察分析并找出规律，归纳和总结出语法规则，使学生对某一语法现象理解更透彻，使语法更容易被学生掌握应用。如基数词变序数词的规则。语法教学是英语教学中重要的组成部分，好的语法教学对学生是大有裨益的，这需要我们所有的英语老师不断的努力。