小狗包弟导学案

《小狗包弟》导学案【学习目标】一、知识与能力1．引导学生整体感知课文，理清文章思路，了解作者对小狗包弟的感情变化及原因。2．领会课文中重要语句的含意及文章朴素自然又饱含真情的语言。3．能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。二、过程与方法1．阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。2．品味文本，感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。三、情感态度与价值观正确评价作家放弃小狗包弟的行为，领悟作家深刻的思想和真挚的感情。【学习重点】1．理清思路，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。2．品味文本，感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。【学习难点】正确评价作家放弃小狗包弟的行为【学习过程】一、知识积累1、作家作品：巴金，原名李尧棠，字芾（fú）甘，祖籍浙江绍兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭，现代著名文学家、出版家、翻译家。被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等，有散文集《随想录》。2、生字词揪回来（）头破血流（）满身是血（）血迹（）喋血（）脚爪（）作揖（）租赁（）倘使（）篱笆缝里（）解剖（）堕入（）堕()落绿草如茵（）叱()骂3、背景知识二、初步感知课文小狗包弟的故事，在文中真正开始于第段，结束于第段。此前先写了的故事。从第10段开始至文章结束则着重写。三、鉴赏品读课文1．在艺术家和狗的故事里，你印象最深刻的是什么？狗的忠心与人的冷漠、残忍，两者之间形成鲜明的对照，这样给人以强烈的触动。题目是“小狗包弟”，开篇却写一位艺术家与狗的故事，在文中起什么作用？①结构上：是为引出下文话题，起着铺垫、暗示下文包弟悲惨命运的作用。②内容上：奠定了文章的感情基调－－悲伤；交代了故事发生的背景－－文革时期；读到了小狗的忠诚和命运的惨烈，人们的冷酷无情，以狗性衬托人性，对人性弱点的审视和反省。2、快速阅读3—5自然段思考：⑴作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点？⑵我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容。正面描写：怕生识趣、客厅作揖、守候亲热侧面描写：日本客人拍摄包弟、日本女作家过问包弟、爱人讨骨头喂包弟⑶作家为何要突出小狗包弟的这些特点？a、包弟越聪明可爱，有情义通人性，一家人就越不忍让它离开，作者一家与它的情感越深厚，对它的离开也就越悲痛。b.为后来作者深深的痛苦和忏悔埋下了伏笔。3．无论小狗包弟怎样的可爱与聪明，它仍然逃脱不了自己的厄运，快速阅读7—9自然段，思考：（1）狗包弟成为包袱的原因是什么？答：a、日本种的小狗。b、瑞典旧主人（2）小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么？在当时那种人人自危，人人力求自保的社会里，没有人愿意接手养一只外国种的小狗，这也注定了小狗包弟命运的悲剧性。4．我们就来看一下在小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？快速阅读10—13自然段，思考：明确：⑴作家为什么会轻松？轻松是因为觉得甩掉了包袱，送走了麻烦⑵他为什么会沉重？作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。⑶这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，那一句话是表明作家的自责的？“不能保护一条狗……我不能原谅我自己”5、我们说时间可以改变一切，可是时间能抚平心灵上的创伤吗？思考：作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？作家心里的愧疚，精神上的折磨没有随时光的流逝、庭院的改变而消失。强调了作者一吐为快，要讲出真话的目的。四、讨论提升1、对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？2．作者为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实？3．巴金的忏悔有什么意义？在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的，他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起人们对于“文革”思索，所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用，也是警醒人们记取历史教训。五、引导探究从作者对小狗包弟的忏悔中，我们可以看出他是个怎样的人？后来作者经历了不少的磨难，可仍摆脱不了“煎熬”，这又说明了他是个怎样的人？教师小结：⑴善良、正直的品性，和严于解剖自己的可贵精神。⑵反省、自律精神。这是我们民族在“文革”时代所缺少的精神，这种精神将随着巴金作品的影响，扩散到读者当中，唤醒社会公正、社会公德、人类善良的天性。总之，“文革”中，巴金也是受害者之一，“文革”结束后，他勇于反省，对包弟表示深深的歉意和忏悔。他严于解剖自己，敢于讲真话，为人真诚正直，是一个值得人们敬佩的人。六、课外延伸１、探讨“反思”“忏悔”及其必要性。（个人、民族、国家以及整个人类）鲁迅说：“我的确时时解剖别人，然而更多的是无情面地解剖自己。”曾国藩《过隙影》曾国藩“每日一念一事，皆写之于册，以便触目克治”，“凡日间过恶，身过、心过、口过，皆记出，终身不间断。”教师总结：人不怕犯错误，怕的是犯同样的错误我们可以不是不犯错的圣人，但绝不能做不敢承认过错的小人，可以不是人见人爱的天使，但绝不能做众人唾弃的恶魔，请正视和反思我们的“罪过”。2、不忘历史：列宁曾说过“忘记过去就意味着背叛”，我们不该忘记这惨痛的十年浩劫，为了避免历史重演，我们不能忘记历史。巴金第一个提出建立“文革”博物馆的构想。他说：建立“文革”博物馆，这不是某一个人的事情，我们谁都有责任让子子孙孙，世世代代牢记十年惨痛的教训。“不让历史重演”，不应当只是一句空话，要使大家看得明明白白，记得清清楚楚，最好是建一座“文革”博物馆，用具体的、实在的东西，用惊心动魄的真实情景，说明二十年前在中国这块土地上，究竟发生了什么事情？！让大家看看它的全部过程，想想个人在十年间的所作所为，脱下面具，掏出良心，弄清自己的本来面目，偿还过去的大小欠债。没有私心才不怕受骗上当，敢说真话就不会轻信谎言。只有牢记“文革”的人才能制止历史的重演，阻止“文革”的再来。七、高考点睛：本文给学生写作文的启示大概有：1、关心社会现实，重视文章的现实意义；2、训练眼力，以小见大，从细小事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹；3、表达真情，不追求夸饰，不过分追求“技巧”，又要讲究无技巧的“技巧”；4、为表情达意的需要，合理地安排材料的详略、次序；5、合理地安排叙事和抒情的笔法，“事”与“情”相结合；6、注意文章情感的波澜起伏。八、作业：《长江作业本》