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高二语文小题练习（3）（参考答案）一．文言文阅读孙傅，字伯野，海州人，登进士第（登：上，升。第：科举考试及格的等次。进士：中国古代科举制度中，通过最后一级考试者，称为进士，是古代科举殿试及第者之称，意为可以进授爵位之人），为礼部（中国古代官署。南北朝北周始设。隋唐为六部之一。历代相沿。长官为礼部尚书。考吉、嘉、军、宾、凶五礼之用；管理全国学校事务及科举考试及藩属和外国之往来事）员外郎。时蔡翛（xiāo，无拘无束，自由自在）为尚书，傅为言天下事，劝其亟（jí，急切，赶快）有所更（gēng，改变，改换），不然必败。翛不能用。迁至中书（即中书省，古代皇帝直属的中枢官署之名。封建政权执政中枢部门，掌管机要、发布皇帝诏书、中央政令的最高机构）舍人（中书舍人在中书省掌制诰。制诰：承命草拟诏令）。宣和（是宋徽宗的第六个年号，也是宋徽宗的最后一个年号）末，高丽（是朝鲜半岛古代王朝之一）入贡，使者所过，调夫治舟，骚然（sāorán，骚动的样子）烦费（麻烦与浪费）。傅言：“索（索取）民力以妨（妨碍）农功（即农事），而于中国（最早指天下的“中心”——黄河流域黄河中下游的中原河洛地带，中国以外称为“四夷”）无丝毫之益。”宰相谓其所论同苏轼，奏贬蕲（qí，香草，一说药草）州安置。给事中（jǐshìzhōng，官名，以在殿中执事得名。秦汉为加官，晋以后为正官。加此号得给事宫禁中，常侍皇帝左右，备顾问应对，每日上朝谒见）许翰以为傅论议（即议论，观点）虽偶与轼合，意亦亡（通“无”）他，以职（职责）论事而责（处罚）之过（过分）矣，翰亦罢去。靖康元年，召为给事中，进兵部尚书。上章乞（请求）复（恢复）祖宗法度，钦宗问之，傅曰：“祖宗法惠（恩，好处）民，熙、丰（宋神宗的年号。年号“熙宁”用了10年，年号“元丰”用了8年）法惠国，崇、观（宋徽宗的年号。年号“崇宁”用了5年，年号“大观”用了4年）法惠奸。”时谓名言。十一月，拜尚书（官僚机构。南朝宋得名，前身为“尚书台”。由汉代皇帝的秘书机关尚书发展而来。是魏晋至宋的中央最高政令机构，为中央政府最高权力机构之一）右丞（官名。右丞相的就是在皇帝右手站立的丞相，也称主相；左丞相的就是在皇帝左手站立的丞相，也称副相），俄（不久）改同知枢密院（宋初，枢密院有同知枢密院事，简称同知院，为知院的副职。同知负责分掌地方盐、粮、捕盗、江防、海疆、河工、水利以及清理军籍、抚绥民夷等事务）。金人困都城，傅日夜亲当矢石（冒着箭石去巡视）。读丘濬（xùn）《感事诗》，有“郭京、杨适、刘无忌”之语，于市人中访得无忌（指刘无忌），龙卫兵中得京（指郭京）。好事者言京能施六甲法„„金兵分四翼噪（呐喊着）而前，兵败退，坠于护龙河，填尸皆满，城门急闭。是日，金人遂登城。二年正月，钦宗诣（yì，到，旧时特指到尊长那里去）金（指北方的金国）帅营，以傅辅太子留守，仍兼少傅（“太子太师、太子太傅、太子太保、太子少傅、太子少保”简称“三师”、“三少”，原是天子或太子左右最亲近的人。“师”是传授其知识的，“傅”是监督其行动的，“保”是照管其身体的，即分别是负责君主智育、德育、体育的人。“太师、太傅、太保为三公，正一品。少师、少傅、少保为三孤，从一品）。帝兼旬（二十天。兼：加倍，把两份并在一起；旬：十天）不返，傅屡贻（yí，本义为赠送，这里可通俗地译为“寄”）书请之。及废立檄（xí，古代官府用以征召或声讨的文书）至，傅大恸（tîng，极悲哀，大哭）曰：“吾唯知吾君可帝（动词，称帝）中国尔（句末语气词，“„„罢了”），苟（假如）立异姓，吾当死之（为此而死。死：为动用法，“为„„而死”）。”金人来索太上（其意为“至高无上”，古代社会将皇帝也称为太上，故而皇帝之父也叫做太上皇。因宋钦宗就留在金国，故这里的“太上”是指“太上皇”）、帝后（皇后）、诸王、妃主（妃子、公主），傅留太子不遣（qiǎn，派，送，打发）。密谋匿（nì，隐藏，躲藏）之民间，别求状（外貌）类（像，类似）（太子者并）宦者二人杀之，并斩十数（十几个）死囚，持首（头颅）送之，绐（dài，本义为“破旧的丝”。古同“诒”，欺骗；欺诈）金人曰：“宦者欲窃（暗中；偷偷地）太子出，都人（京都百姓）争斗杀之，误伤太子。因帅（同“率”，率领）兵讨定，斩其为乱者（作乱的人）以献。苟不已（不停止，通俗地译为“不行，不依”），则以死（指死去的太子。太子没有死，欺骗金人而已）继（接着，紧跟着）之。”越（过了）五日，无肯承（承担）其事者。傅曰：“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索（宾语前置，即“不索吾”，没有点名要我），吾当与之俱行，求见二酋（qiú，长官，首领）面责之，庶或（shùhuî，或许，也许）万一可济（成功）。”遂从太子出。金守门者曰：“所欲得太子，留守何预（参与）？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，当死从。”是夕，宿门下；明日（第二天），金人召之去。明年（第二年）二月，死于朔廷（北廷，即金国。朔：北方。因金国在北宋北方，故称之为朔廷）。绍兴（宋高宗的年号）中，赠开府仪同三司（魏晋南北朝时期的一种高级官位，隋唐至元文散官的最高官阶，从一品。开：开垦，设置。府：府邸，府第。仪：仪式。开府仪同三司的意思是设置的府邸和进出仪式都跟三司一样。三司即三公——司空，司马，司徒，因均冠“司”字，故又称“三司”），谥（谥号。古代君主、诸侯、大臣、后妃等具有一定地位的人死去之后，根据他们的生平事迹与品德修养，评定褒贬，而给予一个寓含善意评价、带有评判性质的称号）曰忠定。（节选自《宋史·孙傅传》）1．【答案】A【考点】本题考查文言断句的能力。【解析】这个断句题，关键是根据对意思的理解进行断句，另外也可以借助年号、虚词、句式等。句首的“宣和”应为年号。“髙丽入贡使者所过调夫治舟”表达的意思是“高丽人入朝进贡，使者所经过的地方，调发百姓，安排车夫舟船”，据此可排除“髙丽入贡使者”的选项C、D。“宰相谓其所论同苏拭奏贬蕲州安置”则是“宰相说他的观点与苏轼相同，就上奏皇帝贬他去蕲州安置”的意思，排除选项B。2．【答案】D【考点】本题考查把握古代文化知识的能力。【解析】太子又称皇储、储君或皇太子，是我国封建王朝中皇位的继承人，不能指其他儿子。3．【答案】C【考点】本题考查对文言文有关内容的理解和分析的能力。【解析】孙傅欺骗金人，说是宦官想把太子秘密送出，京城的人赶来争斗杀了他们，误伤了太子。误伤太子的是京城人，不是二宦者，该项犯了张冠李戴的错误。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）【答案】（5分）我只知道我的君主可以在中国称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。【解析】译出大意给2分；“帝”、“苟”、“死”三处，每译对一处给１分。（2）【答案】金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。【解析】译出大意给2分；“不吾索”“面责”“庶或”三处，每译对一处给１分。【参考译文】孙傅，字伯野，是海州人，考中了进士。担任礼部员外郎一职。当时蔡翛是尚书，孙傅对他谈论天下的事情，劝他赶快做些改革，不然的话肯定坏事。蔡翛没有听从。升到中书舍人。宣和末年，高丽人入朝进贡，使者所经过的地方，调发百姓，安排车夫舟船，引起许多麻烦及浪费。孙傅说：“索求民力妨碍农时，对我们国家没有丝毫的好处。”宰相说他的观点与苏轼相同，就上奏皇帝贬他去蕲州安置。给事中许翰认为孙傅的言论只是偶然与苏轼相同，也没有其他恶意，对这种依职责论事的处置太过分了。许翰也被罢职离开京城。靖康元年，朝廷征召孙傅担任给事中，晋升为兵部尚书。他上奏章请求恢复祖宗的法令制度，钦宗询问理由，他说：“祖宗的制度对人民有利，熙、丰年间的制度对国家有利，崇、观年间的制度对奸臣有利。”当时的人认为他说的是至理名言。靖康十一月，被任命为尚书右丞，不久又改任为同知枢密院。金人包围了都城，孙傅冒着箭石日夜亲自去巡视。（读丘濬《感事诗》，其中有“郭京、杨适、刘无忌”一句话，是说在市民人中寻找到了刘无忌，在龙卫兵中寻找到了郭京。喜欢多事的人说郭京能施六甲法„„）金兵分四路呐喊着冲向前，宋兵败退，掉到了护龙河中，尸首都把护龙河填满了，城门急速关闭。当天，金人就登上了城墙。靖康二年正月，钦宗到金国大帅的营帐去求和，让孙傅辅佐太子留守都城，依然兼任少傅。皇帝二十天后还没有返回。孙傅屡次写信请求金国送还皇帝。等到废立的文书到来，孙傅非常悲痛地说：“我只知道只有我们的君主能做中国的皇帝，如果立异姓人做皇帝，我就为此而死。”金人来索求太上皇、皇后、诸位王爷、嫔子公主。孙傅留下了太子不遣送。秘密地谋划着把太子藏到民间，另外找了一个貌似太子的人和貌似宦官的人杀了，并杀了十几个死囚，带着他们的首级送给了金人，骗金人说：“宦官想把太子偷偷放走，京城的人赶来争斗杀了他们，误伤了太子。我于是率兵去平定，杀了这些作乱的人来献上。如果这样还不行的话，那就把死的太子送来。”过了五天，没有肯承担这件事情的人。孙傅说：“我是太子的老师，应当和太子一同生死。金人虽然不索取我本人，我也应当跟太子一起去，求见两位酋长当面谴责我们，或者还有可能把事情办好。”于是跟从太子一起前往。金国守门的人说：“我们只想要太子，你这作为留守的来参与什么？”孙傅说：“我是宋朝的大臣，并且还是太子的老师，应当誓死相随。”当天晚上，留宿在城门下；第二天，被金人召去。第二年二月，死在北方朝廷。绍兴年间，追赠他为开府仪同三司，谥号忠定。二、语言基础题1.答案：B解析：袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。多指看到别人有困难，不帮助别人。作壁上观：壁：壁垒。指双方交战，自己站在壁垒上旁观。也比喻站在一旁看着，不动手帮助。隔岸观火：隔着河看人家着火。比喻对别人的危难不去求助，在一旁看热闹。坐山观虎斗：比喻对双方的斗争采取旁观的态度，等到双方都受到损伤，再从中捞取好处2.答案：C解析：“釜底抽薪”比喻从根本上解决问题。“雪上加霜”：比喻接连遭受灾难，损害愈加严重。石破天惊：原指箜篌的声音激越，出人意料。后用来比喻文章议论新奇惊人。翻天覆地：覆:翻过来。形容变化巨大而彻底，也形容事情闹得很凶。滥竽充数：滥：失实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。尸位素餐:尸位：空占职位，不尽职守；素餐：白吃饭。空占着职位而不做事，白吃饭。3.【答案】D【试题解析】A项搭配不当，“充满”与“辩证法”不相搭配。B项语序不当，应把“希望该过程中”放到“不仅”之前；“技术活动”与“艺术活动”交换；C项句式杂糅，“但就其……方面”句式杂糅，应改为“但其章节设置、阐释深度方面……”或“但就其……来说”。4.[答案]C.[解析]A项，否定不当，“因为好经也要提防不被念歪”应改为“因为好经也要提防被念歪”。B项，搭配不当，“这有利于社会矛盾和社会责任的分担”应改为“这有利于社会矛盾的化解和社会责任的分担”。D项，成分残缺，“执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、淫秽、暴力、凶杀、封建迷信的图书报刊、音像制品”一句的后面应该加上宾语“的人或单位”。5.A(根据上下文，这段话强调的是新标准的汽油和柴油的好处，以及要推广成品油质量升级的原因，所以先排除C、D，C选项强调的不仅仅是油的质量，还有车的改造，所以重点不突出；D选项想说改不改造汽车都行，所以也不对，文章想强调的是即使不改造也能体现新标准油的好处；B选项说法不对，不符合常识)6.C（这道题是一道传统排序题。看似有一定难度，其实这类题型最直接的方法就是排除法，同时要注意隐藏信息。考生应当首先注意②⑤⑥句，因为⑥句很明显是一个带有总结性的句子，而②⑤句又明显被镶嵌在⑥句之中，先说文化，后说历史，也就是⑤必在②前面，而只有C选项符合推测，所以答案很轻松就选出来了。）语句排序既考查了语句间的连贯，又考查了对多个语言单位的排序组合；这种排序组合，既要考虑到所给的多个语言单位之间的内容、写作及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。7.示例：本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参