怀柔三中综合素质评价实施方案

怀柔三中学生综合素质评价实施方案怀柔区第三中学二〇〇六年九月1怀柔三中综合素质评价实施细则一、指导思想：为拓展素质教育的重要途径，为了学生全面发展，让学生在德、智、体、美、劳几方面均衡发展，建立素质教育的工作机制和评价机制，特制定本方案。二、评价的原则：1.坚持学生自评、互评为主，教师客观评价，家长参与评价的民主性原则。2.坚持长期的发展性评价原则。客观的评价学生的过去、今天，更要发展地看待学生的明天。3.坚持综合素质多元化评价的原则。并且与学生的个性特长、个体优势评价相结合。4.坚持公平、公正、公示的原则。评价过程和结果让学生、家长参与并且及时公示。5.评价激励的原则。在班级中评出学生的优点、特点，使评价成为学生自我发展、自我激励的手段。三、成立综合评价领导小组：1.学校综合评价工作领导小组：组长：张金星校长副组长：郝晓丽（主管德育副校长），孙林辉（主管教学副校长）。成员：刘红英、刘福东、石云、孙凤云、彭兴伟、郑长青22.学生评价小组：建立学生自评小组，开展自评和互评，由小组长组织实施。3.班级评价领导小组：由班主任、任课教师和5名以上学生代表组成，负责对每个学生的自评和互评进行审核，并参考家长评价意见确定该生综合评价等级。四、综合评价实施方法：1.学生自评与互评。学生在小组内自评、互评，有小组长组织实施。2.教师评价。由任课教师负责学生课堂学习态度评价和每月平时成绩评价，学期末对每位学生写出课程评语。3.家长参与评价。每月发放家长参与评价联系表，征求家长评价意见作为学生综合评价成绩的参考。4.班主任全程评价。每月组织学生填写评价手册，学期末得出评价等级，写出学生评语，学年末指导学生完成所以手册应填内容。这样学生、家长、任课教师、班主任都能参与到学生综合素质评价上来，保证了评价结果的科学性。5.评价等级的确定。由班主任、任课教师和5名学生代表组成，负责对每个学生的自评和互评进行审核，并参考家长评价意见确定该生综合评价等级。6.评价结果公示与反馈。班级评价结果要及时反馈给学生和家长，并在公示栏公示。五、建立综合素质评价指标体系。31.“日做十件事”统计评价；学生“日做十件事”内容学生自我评价基本完成未完成1.每日按时完成作业，养成当日事当日做的习惯2.每日坚持一项体育锻炼，培养体育活动习惯3.每日坚持读好书，培养读阅好习惯4.每日收看新闻或读报，培养关心国家大事习惯5.每日坚持做家务，培养良好劳动习惯6.每日注重节约水电、纸张、粮食，培养勤俭节约好习惯7.每日坚持背诵名人格言，陶冶自己思想情操8.每日坚持对长辈、老师行礼问好，培养文明礼仪习惯9.每日坚持写日记、观后感，培养良好生活情趣10.每日坚持为他人、为集体做一件好事，培养关爱他人好习惯家长评价家长签字：老师评价班主任签字：42.“七星级学生”统计评价；评选标准学生自评达到未达到道德素质之星关心集体、团结助人，道德品质优秀，家庭责任感强，积极参加集体活动学习进步之星学习在班内优秀或学习进步幅度较大体育素质之星积极参加体育活动和体育比赛，在体育方面有特长，体育成绩良好艺术素质之星积极参加文艺活动、文艺比赛，在文艺方面有特长，艺术课成绩良好文明礼仪之星在校内外的行为文明，讲礼仪，尊师敬长劳动素质之星积极参加学校、社区及家庭劳动，勤俭节约阶梯进步之星制定阶梯进步成长目标详实，进步幅度大项目星级学生53.思想品德素质统计评价（学期评）；序号评价内容月评学期评价班主任评家长评1升旗活动的表现2遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体3文明礼仪表现4班级活动表现5积极参加公益活动6参加社会实践表现7环保实践活动表现8日做十件事完成情况9理解奥林匹克基本精神评价结果整合典型事迹综合评语64.学业素质统计评价（学期评）；课程平时成绩期末考试期末总评课程评语1234语文数学英语生物历史地理思想品德音乐美术物理化学校本课程综合评语75.身体素质统计评价（学期评）；序号评价要素期末单项总评评价者第一次第二次第三次第四次1体育锻炼习惯和方法本人同学班主任2卫生习惯本人同学班主任3保健习惯和方法本人同学班主任4健康的生活方式本人同学班主任学生体质健康标准登记卡（初级中学）学年第一学年第二学年第三学年成绩得分成绩得分成绩得分身高标准体重（cm/kg）台阶试验指数肺活量体重指数立定跳远握力体重指数学年得分评价等级体育教师签字班主任签字体育与健康成绩项目名称第一次第二次第三次第四次态度期末总评成绩测试成绩项目86.心理素质统计评价（学期评）；序号评价要素形成性评价期末单项总评评价者第一次第二次第三次第四次1了解自我本人同学班主任2调控自我本人同学班主任3关心、尊重他人本人同学班主任4人际关系和谐情况本人同学班主任5适应学习环境的能力本人同学班主任6适应社会环境的能力本人同学班主任综合评语97.个性特长统计评价。特长与个性发展记录备注F1.特长学科特长体育运动特长艺术特长参加各级比赛成绩F2.参加学校班集体活动表现F3.参加社会实践活动的表现8.阶梯教育实施的四项措施为继续推进阶梯教育，使阶梯教育细节化、系统化、制度化，要求班主任老师组织学生完成“四个一”的工作任务。（1）每班每周做一次“日做十件事”总结。（2）每班每周讲一次“七星级学生”成长故事。（3）每班每月进行一次评价统计和学生自评。（4）每班每学期开展“七星级学生”评选活动，坚持学生自评、班委会评、老师评和家长评相结合。学期末进行表彰奖励，学年末颁发“七星级学生”奖章。10六、改革班级评价方法，实施以综合素质发展评价为主线的班级评价机制，评价机制包括四项内容：1.制定创建和谐班集体评价标准：（1）同学关系和谐：讲话文明、不带脏字，学生之间不动用武力解决矛盾，寻求正确途径；精神上主动关心生活上有困难的同学。（2）师生关系和谐：教师关心学生，不体罚、变相体罚，不讽刺挖苦，平等待人；讲究教学方式，多激励，多表扬；学生尊敬老师，不顶撞老师，讲话有礼貌；服从老师批评教育，进步明显。（3）教师家长关系和谐：老师尊重家长，不指责，以礼相待，不口角；家长理解、支持、配合学校、班主任工作，不无理取闹，不影响学校秩序。（4）班级环境和谐：教室布置体现班级文化特色；桌面、墙面无划痕、无涂抹；值日生负责，坚持一日三扫，班级学生无乱扔现象；爱护学校班级财产，无故不损坏。（5）班级管理和谐：班级教育教学秩序良好，家长、教师反响好，年度内无违纪违法行为，无安全事故。2.制定创建综合素质发展先进班集体评价标准：（1）每位学生每月认真填写《学生发展评价手册》，新学期阶梯计划符合个人实际，家长、老师评语客观公正。（2）班级学生基本做到人人有特长，积极参加学校合唱队、舞蹈队、古筝队、体育、科技活动等，能够实现个性发展。（3）学生积极参加学校、区、市级的各种比赛，个人成绩和团体成绩11突出。（4）班主任带班管理有特色、符合教育思想，班级目标明确。（5）班级班风正、学风浓，学生德智体美劳全面发展。学生体质健康指标、视力指标达到国家标准或不断提高。人人争做七星级学生，星级学生不断增加，日做十件好事平均达到八件。50%的学生能够获得区、市级比赛奖励。3.制定创建文明礼仪先进班集体评选标准：（1）舆论导向好：教室环境布置体现班级文化，定期办好黑板报，每周向团委广播站投稿、宣传，主题教育活动效果好。（2）卫生工作好：值日生认真负责，坚持一日三扫；有良好的卫生习惯，无随地吐痰和乱扔废弃物现象，环境卫生保持好。（3）文明礼貌好：人人仪表规范，尊敬师长；有礼貌，团结友爱，乐于助人；举止文明，言语不粗俗，会使用文明用语。参加学校各种评比获良好以上，全学期班内不出现违法乱纪现象和重大安全事故。（4）公益劳动和爱护公物好：积极参加公益劳动，按时完成任务。爱护花草树木，不故意损坏公物，无乱刻画涂抹现象，无乱花零钱，乱扔饭菜现象。（5）师生关系好：课堂上尊重老师劳动，服从任课老师教育。4.制定创建阶梯教育进步先进班集体评选标准：（1）新学期每个学生都要自主制定自己的阶梯进步计划，并能根据实际情况制定切实可行的保证措施。12（2）将阶梯教育纳入班主任工作计划，做到阶梯教育周总结、月总结，推动学生实现阶梯进步。（3）用好《家长参与学生评价联系表》，每月认真统计学生阶梯进步情况，及时与家长反馈；并按要求将阶梯情况统计结果上报政教处。（4）班主任学期末对班级学生阶梯进步情况进行系统分析，撰写高质量《班级阶段性阶梯分析报告》。（5）班内每位学生都实现阶梯进步，效果突出，七星级学生不断增多在学校的各项评比、竞赛活动中积极参与、成绩显著。5.各班学期初制定参评计划，学期末向政教处提出至少一项申请报告，学年末政教处审查进行表彰。七、综合素质评价的运用1.学生综合素质评价成绩在每学期末公示，并记入学生档案。2.学生综合素质评价成为学生成长进步的激励机制。3.学生综合素质评价成绩作为升级、升学、毕业的参考依据。八、本方案自2012年9月1日试行。怀柔区第三中学2012年9月