尹集中学开展文明单位结对帮扶方案

尹集中学开展文明单位结对帮扶方案一、指导思想：1、坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，将党员的先进性教育活动渗透到学校教育的全过程。2、立足本职岗位和发挥自身优势，结合学校实际和家长与学生的需求，增强党员意识，真正把先进性教育活动的成效转化为服务家长、服务学困生的强大动力，切实把共产党员先进性发挥到密切党与家长、学困生关系，努力使实践活动得到社会认可、让满意家长。二、要求1、帮扶学困生和贫困生一名，创建和谐的教育环境。2、用爱心去感化学生，用温暖去体贴学生，用知识去帮助学生，用成功去鼓励学生，让自己所帮的学生：在缺点面前能鼓起勇气去克服，在困难面前能想办法去解决，在低分面前能致力去提高。3、通过帮扶不仅要使学困生不被人看不起，使他们在群体中具体一席地位，同时，也使优秀学生的成功之处得以体现，使他们的能力得以提高。三、工作措施从下面几方面做好帮扶学困生工作：1、赋于爱心，激发上进。从爱护学困生、贫困生出发，尊重学生的自尊心，在运用表扬和批评的方法时需要因人而异，注意学生的心理承受，寻找他们的闪光点，多作一些鼓励，树立学困生、贫困生的上进心。对学困生要关心，主动接近他，并诚恳地指出他存在的问题，肯定学生认识和纠正错误行为的愿望。并给予鼓励表示充分的信任。做到思想疏导，言语上的亲切开导，启发他们自尊自受。2、创设机会锻炼思维。指导学困生、贫困生自主学习，耐心地给学困生、贫困生补缺补漏，注意学习方法的指导。课堂上创设学困生、贫困生学习动脑的机会，使学困生、贫困生变被动的心智活动为主动的心智活动；利用各种场合，鼓励他们“笨鸟先飞，笨鸟多飞”，让他们的锻炼思维的机会，激发学习兴趣，增强他们的信心。3、记录分析层层过关。对学困生、贫困生作业，试卷认真记录分析，及时反馈，掌握学困生、贫困生认知情况与知识过关的要求的差距，有的放矢地及时地予以辅导，同时因材施教，对症下药，帮助他们掌握知识，巩固知识，提高学习素质。各位学困生、贫困生在党员老师的关怀、宽容中，体验到教师的爱，受到感化，促进其进步和发展。4、经常找学困生谈心，从各个方面给予指导，引起他们的重视，声明学校对他们的不弃态度，使学困生端正心态，积极应对挑战。5、为学困生制定帮扶的近期方案和远景方案。以每一次考试为突破口，用每一次考试去发掘学困生的潜力和价值，进而逐步提高他们的成绩。6、争取家长的配合，争取社会、家长的支持，并对家长提出共同帮扶的措施方法。尹集中学开展结对帮扶工作总结近几年，根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步加强农村教育工作的决定》等文件精神，我们结合城乡教育的现状与实情，为了逐步缩小城乡教育差距，促进城乡基础教育的均衡发展，启动了城区学校对口帮扶乡村薄弱学校的试点工作并一举成功。我们进一步加大了城镇学校与农村学校结对帮扶的力度。我们坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施，结对帮扶工作，坚持做到“四有”，即有组织领导，有阶段性计划，有实施方案，有检查督导。以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。一、高度重视，制定工作计划和实施方案近几年我校进一步明确了城乡学校结对帮扶的措施和目标，确保了结对帮扶工作的顺利实施。由于我镇范围较小，校数较少，所以开展结对帮扶薄弱学校的工程在具体实施中，其意义有了外延，范围有了扩大，我校帮扶2所农村薄弱中小学，例如我校在师资上结对帮扶埂上学，在物质上结对帮扶楼房湾小学；结对帮扶薄弱学校工程的实施，发挥了支援学校的示范辐射作用，加深了校际关系，实现了教育优质资源共享，缩小了城乡教育的差距。二、营造氛围，积极做好结对帮扶工作开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我们积极营造氛围，在教育主管部门领导下，勤奋学习、扎实工作、教书育人、无私奉献，为加强教育交流与合作，我镇教育事业的发展作出自己应有的贡献。并解决支教教师的工作和生活问题，为大家创造良好的工作环境和条件。为了优化支教措施，收到帮扶实效，促进支教帮扶工作既轰轰烈烈又扎扎实实的开展，我们每年都要举行这样的欢送活动。此举促进了教育人才资源的合理配置，打破过去那种校际之间教师派不动、调不出、分不进的局面，为今后的教师合理有序流动进行了有益的探索和积极的尝试，促进城乡教育均衡发展起到有力的推动作用。开展结对帮扶的学校非常重视和关心支教教师的工作和生活待遇问题，保证了支教教师能安心踏实地工作。三、共同提高，达到优质资源共享尽管我校教师少，面积小，条件差，但在近几年来的结对帮扶活动中，支教学校向受援学校捐助帮扶资金达几万余元，还有衣物、文具、图书、教学仪器、电教设备、文体器材、树木花卉等，不同程度地改善了农村薄弱学校的办学条件，美化了校园环境，丰富了校园文化生活。四、加强联系，建立稳定的互访机制为切实了解和评价支教学校与受援学校在结对帮扶工作中的效果，共同提高办学效益，我们建立了稳定的互访机制。一是领导互访，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高薄弱学校教师在实际教学中的应用能力。以提高其教学业务素质。四是学生互访。支教学校的学生与受援学校的学生建立“手拉手”互助互学活动。鼓励学生捐款、捐物，使受援学校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助。从而达到共同进步的目的。五、有始有终，建立考核评价机制结对帮扶工作一年一总结，每年支教学校、受援学校和支教人员都要写出支教工作总结，支教教师还要写出自我鉴定，参与受援学校教职工年度考核，经派出学校签署意见。六、感受与启发虽然我校开展结对帮扶薄弱学校的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。一是支教和受援学校的领导有了新的办学理念，明确了办学目标。二是支教教师在农村偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了发展后劲。总之，开展学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使支教学校和受援学校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改变我校的办学条件，为教育均衡发展不懈地努力。尹集镇中学建设学习型学校活动实施方案为贯彻落实党的十七大报告关于“建设全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的精神，市教育局关于《关于在全市教育系统开展创建学习型学校的实施意见》文件要求及相关工作部署，加强教职工队伍建设，提高干部教师管理服务水平和服务能力，进一步强化教育教学改革，促进我校教育事业的发展，办人民满意的教育，学校决定在全校开展建设学习型学校活动，并制定如下实施方案：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面提高干部、教职工队伍的政治素质、理论素养、知识水平和业务能力，形成勤学善思、开拓创新、争创一流的良好风尚，为实施素质教育、构建和谐校园提供强大的精神动力、智力支持和人才保障。二、总体目标坚持以教育育人的共同和谐发展为中心，以提升干部、教师学习力、创新力和竞争力为目的，以促进人的全面发展为根本宗旨，以全面推进校本研修为载体，推进教育教学改革和发展，使学校成为学习型学校、教研组成为学习型组织、干部教师成为学习型干部教师，建设一支政治坚定、业务精湛、与时俱进的教师队伍，努力打造内涵发展、特色发展的具有同心特色的标准化学校。三、遵循原则1、全员参与原则。学校全体教职工特别是党员干部都要积极役身到学习活动中，视学习为生存的需要、工作的需要、发展的需要，积极主动地参与学习，不断增强学习的自觉性。2、整体推动原则。在学校党支部的统一领导下，坚持领导带头，上下同步，分类指导，整体推进，确保“争创”活动有序开展。3、学以致用原则。注重工学，把学习引入工作中，带着问题去学习，以学习促进工作，做到学习与工作的相互统一，相互促进，相得益彰。4、与时俱进原则。坚持学习制度，不断创新学习组织，创建学习载体，充实学习内容，更新学习方法，务求学习实效。四、学习内容和重点1、学习内容。建设学习型学校，领导和教师是关键的、主要的活动主体，干部教师学习首先是政治理论学习，主要包括中国特色社会主义理论，特别是科学发展观理论知识，党和国家重大方针、政策；相关法律法律、法规，主要是《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》；近期主要文件精神，如温总理的《政府工作报告》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、刘延东在全国教育工作会议上的讲话，重点是专业理论和业务技能学习，主要包括精思教育理论书籍，如苏霍姆林斯基《给教师的建议》、魏书生《班主任工作漫谈》、李镇西《爱心与教育》；教改、课改理论知识及教育教学核心刊物，现代教育教学专业技能知识。2、学习工作重点。一是开展创建各类学习型组织活动。以创建学习型学校为主体；以创建学习型领导班子、学习型教研组为基本单位，构建学校创建学习型组织的完整框架。创建学习型学校，以推进教育改革、教育创新，增强学校的竞争力为目标，全面提升教职工和学生的综合素质。创建学习型领导班子，要以团结务实、开拓进取、与时俱进为目标，进一步增强班子的凝聚力、战斗力和解决问题的能力。班子成员要以身作则，率先垂范，当学习型干部，做专家型领导。创建学习型教研组，要以适应教育改革和发展为目标，不断增强教师的改革意识和创新能力。要引导教师紧紧围绕新课程改革这个重点，增强学习的责任感和紧迫感，加强学习，加强研究，争当研究型教师。二是抓好学习型学校创建工作的载体建设。在创建学习型学校中，全校广大教师要普遍开展学理论、学法律、学科技、学电脑、学“专业”（先进的教育理念）和推广普通话的活动。要设计多层次、宽领域、有实效的活动，吸引广大教师参与到创建学习型学校活动中来，要进一步完善干部特别是领导干部学习培训和考核制度，抓好各级学习和各级各类干部培训。学校根据实际，设立固定的“学习日”、“学习周”，定期开展“读书交流会”，开辟学习专栏等。还可以有计划地组织各类讲座、报告会、知识竞赛等学习教育活动。三是加强两支队伍建设。为适应教育改革的要求和教育发展的需要，要进一步健全和完善人才培养、引进、管理和使用等方面的政策，加快构筑适应现代教育发展的人才高地。重点抓好两支队伍建设，即：具有较高理论素养、战略思维、党性修养和驾驭复杂局面能力的学校领导队伍；具有较高政治业务素质、师德修养、爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。要按照有关干训、师训规划要求，认真组织好各类培训工作。要结合新课程改革，抓好校本培训工作，使之经常化、制度化、规范化。四是充分利用现有的教育资源为创建工作服务。要进一步加强校园文化建设，不断丰富校园文化建设的内涵，提升校园文化的品味，深化校园文化建设成果。要建设好校园网、校园广播站、校报以及图书室等。最大限度地发挥其教育功能。五、保障措施1、学校成立建设学习型学校活动的领导小组，具体指导负责全校学习活动的指导、协调、检查、考核工作。组长：刘国杰副组长：虎广彬、尹红涛、贾其新成员：吴应奇、贾付来、鲁建林、徐顺旗、牛彦征、张树民2、加强舆论引导。学校宣传工作要围绕创建工作，进行广泛的宣传动员，号召大家自觉的投入到学习创建活动中来。要利用校园网、文化橱窗、板报等载体，宣传创建学习型学校的重要意义、指导思想和目标任务。组织广大师生就如何开展学习型学校创建工作展开讨论，营造学习氛围，强化学习意识。随着创建工作的深入开展，要大力宣传创建工作中涌现出来的先进典型，介绍推广创建学习型组织的新经验。3、学校将建立评估指标体系，对创建学习型学校工作定期考核，奖优罚劣。考核结果纳入目标任务考核之中，并逐步建立促进领导干部终身学习绩效量化、奖优罚劣的长效机制，对在创建学习型学校中涌现出的先进单位和个人，将给予表彰奖励。4、健全投入机制。学校要把创建学习型学校工作纳入学校整体工作规划，每年要安