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一、注重引导，增强学生的学习动力二、抓好常规教学，培养学生良好的学习习惯三、优化教学，注重课堂教学质量四、分析学情，重抓后进生的辅补五、随机进行复习，完善知识结构，创设学生终身发展的空间与平台六、掌握评价理念，做好学生评价工作怎样提高小学六年级数学教学质量解题的规范性1.书写排列应该整齐，格式规范在解题过程中排列整齐、结构清晰，能促进逻辑思维和表达能力的发展，使解题有条理性，这样有助于排除非知识错误，也易于查找错误。2.符号，数字，单位应该规范数字的书写要明朗，这样有利于简化运算，减少失误。3.解题方法也要注意规范解题过程一般可以规范为如下步骤：a.要注意审题：明确题目内容、涉及到的数量的关系，有哪些隐含条件，是个什么过程，要求什么量。b.简明额要写出条件：要将已知量与未知量的等量关系找出来。c.分析判断属于哪个知识范围，疏通思路明确过程，列出算式或方程进行解答。d.最好解答完后再进行一次检验。返回（一）出示学习目标，落实基础知识，实现“三维目标”的统一（二）用好现有教材，提高教学效率，培养自主探究的意识与能力（三）抓住典型题材，发展学生思维，培养学生的数感与直觉思维能力1.改编例题促思考，引导学生自主探究2.改编例题引发散，培养学生解题能力3.改编例题促思辨，提高反思能力返回一个三角形三个内角度数的比是3∶2∶1，按角分这个三角形是()角的三角形。第一层次:求出三个内角判断法。第二层次:求一个角判断法。“我们能不能只求出一个角就能判断出这个三角形是什么角的三角形呢?”学生通过思考懂得:只要求出最大的角。因为最大的角是90°，所以这个三角是直角三角形。这一层次比第一层次学生思维上进了一层。第三层次:直接判断法。“我们能不能不求出任何一个角，直接从三个角的比份上判断这个三角形是什么角的三角形呢?”一石激起千层浪，学生的思维一下子被调动起来。通过讨论，学生懂得:因为3=2+1，最大的角的度数等于其他两个锐角的和，所以可以判断这个三角形是直角三角形。例返回“一段公路，甲队单独修10天完成，乙队单独修15天完成。两队合修几天可以完成?”这一工程问题时，在学生掌握了此道题解题思路和方法的基础上，可以将“乙队单独修15天完成”改成:1.乙队单独修比甲队多用5天。2.乙队单独修的时间是甲队的1.5倍。3.甲队的工作效率是乙队的2/3。还可将问题改为:甲单独修2天后，剩下的乙单独修还需几天?这样围绕例题这一中心发散，例题的作用得到充分的发挥。例返回总之，我认为六年级数学教学需要朝更精、更细、更深入的方向发展，既要提高学生的数学素养，保证学生在小学毕业考试中取得更加优异的成绩，还要确保学生在升学考试中数学成绩的整体提高。一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力，不过我们也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉务实地工作，本着“勤学、善思、实干”的准则，再接再厉，以期全面提高小学数学教学质量。