搜索
1四年级第八册《五十六个民族五十六朵花》教材分析：《五十六个民族五十六朵花》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》第四单元《我们生长在中国》中的第四个主题活动。《五十六个民族五十六朵花》主要是让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。学情分析：本课内容很多，一般的学生都清楚我国是一个有着五十六个民族的大家庭，其中汉族人口最多，其他民族人口较少。还有许多并不都是学生在生活中能直接感受到的，如民族历史文化与民族风情等。好在我们面对的是四年级的学生，他们具备一定的查阅资料与研究问题的能力。课前我让学生收集了一些关于各民族的资料，再进行适当的帮助与指导，使学生将资料进行提炼与总结，这样就可以为课堂教学提供充分的资源。教学时我再尽量选择一些学生感兴趣的内容，引导学生进行探究性学习与合作性学习，使课堂教学更加丰富多彩。设计思路：1、放手先让学生收集自己所感兴趣的各族资料：地理分布，名称由来，民族服饰图片等等，从而训练学生收集资料的能力。在课堂上以自主、合作、探究的教学策略为主，充分让学生进行小组交流，集体交流，这样就能达到一个苹果换两个苹果的效果，而且对于五十五个少数名族的知识也了解更全面一些。2、学生是学习的主体，课堂教学应充分发挥学生的主体地位和作用，充分调动学生参与教学的兴趣和欲望，使学生学习的过程也是师生互动的过程和共同参与提高的过程。为了达到这一教学效果，课堂上我采用听一听、赛一赛、评一评、说一说、唱一唱以及小组自主合作探究等方式进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。23、另外，由于我国民族众多，而且各民族都有自己丰富多彩的文化历史和各具特色的民族风情，短短的二三节课很难对各民族都有一个深入细致的了解。教学时我只能选取学生比较熟悉和感兴趣的内容去引导。俗话说：学习不止在课堂。我希望学生能将这种学习拓展延伸到课堂以外的其他学习中。活动目标：1．情感：尊重和理解不同民族人们的生活方式、礼仪习俗，激发民族团结的情感。2．能力：尝试多渠道搜集相关民族的服饰、民居、歌舞、风俗等资料，培养收集、整理资料的能力。3．知识：知道我国是一个统一的多民族国家；初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。教学重难点：教学重点：了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。教学难点：激发学生热爱56个民族及民族团结的情感。课前准备：教师：实物投影仪、五十六个民族合影图、歌曲《爱我中华》、汶川大地震救援场面、奖品（民族小饰品）学生：收集我国有关民族的资料：民族知识、民族风情（服饰、民居、节日习俗等）课时安排：2课时第一课时：知道我国是一个统一的多民族国家，了解并展示不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情，尊重和理解他们，增进民族团结。第二课时：展示民族知识的手抄报，举行“民族团结故事会”。3第一课时教学设计一、欣赏歌曲激情导入1、师：同学们喜欢音乐吗？老师给大家带来一首非常好听的歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。（出示课件：56个不同民族的少年儿童，穿着不同的服饰，在《爱我中华》的旋律中载歌载舞。）师生一起边拍手边跟着唱：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……2、师：看得出来，欢快的乐曲深深地感染和打动了每一个人，孩子们，大声说出歌曲的名字吧！（学生大声说：爱我中华）3、师：同学们听了这首民族歌曲，你知道了什么呢？△生：我知道了我国有56个民族。△生：56个民族都很团结，就像兄弟姐妹一样。4、师：是呀，正如歌中所唱：“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”这首歌唱出了我们的祖国是一个统一的多民族大家庭。这节课就让我们一起走进“中华民族大家庭”（板书：五十六个民族五十六朵花）【设计意图：】歌曲《爱我中华》紧扣本课教学主题，又是学生耳熟能详的一首歌曲，以欣赏此歌导入自然贴切，奠定了本课的情感基础。二、民族知识知多少1、师：我今天带来了一张民族“全家福”照片，想看吗？（课件出示：五十六个民族合影图）猜猜这张“全家福”里总共有多少成员。△生（异口同声）：56个成员2、师：对，这张照片是56个民族的兄弟姐妹全家福｡现在我们就来个快速抢答,看谁知道的民族多，好吗？△生：满族､回族､朝鲜族､维吾尔族､彝族､藏族､白族4△生：壮族、羌族、傣族、纳西族、德昂族……3、师：大家知道的民族可真不少,那么你们自己是什么民族?有没有少数民族的同学?△生（异口同声）：汉族｡4、老师发现我们班的同学都是汉族的，老师也是汉族的。汉族是我们民族大家庭中的一员，在我国各民族中，汉族人口最多，根据全国2000年第五次人口普查，祖国大陆31个省、市、自治区的人口中，汉族人口为115940万人，占总人数的（板书：汉族92％。）而其余的55个民族叫做少数民族，约占8%（板书：少数民族8%）5、师：同学们看到这张合影，你们想说什么呢？△生：我们生活在祖国这个大家庭中，很温暖。△生：汉族人民和少数民族是一家人。△生：我们汉族和少数民族地位是平等的，感情很深，都为建设祖国作出自己的贡献。6、师：嗯，说得真好！这张合影使我们进一步认识到各民族不分大小，地位平等，都是国家的主人。说到民族，同学们如数家珍，相信你们对民族知识的了解一定也是挺多的吧！要不这样，我们来举行一场民族知识大比拼，看看哪一组能成为“民族之星”，还有奖品的哦！（学生听了个个跃跃欲试）（1）举行比赛（宣布比赛规则：全班同学分成四大组，各组都有两道必答题，还有四道抢答题，答对一题加10分，哪一组分数最多就评为“民族之星”奖品是民族小饰品。）（2）屏幕出示比赛题目●必答题第1组：第一题：我国哪个省居住的少数民族最多？（云南）第二题：素有“古老茶农”之称的是哪个民族？（德昂族）第2组：第一题：在我国少数民族中人口最少的是哪个民族？（珞巴族）5第二题：东巴舞是哪个民族的舞蹈？（纳西族）第3组：第一题：被称为“骑在马背上的民族”是什么？（蒙古族）第二题：居住在我国海南省的少数民族是什么？（黎族）第4组：第一题：《阿凡提的故事》是哪个民族的民间故事？（维吾尔族）第二题：“献哈达”是我国哪个民族的习俗？（藏族）●抢答题第一题：视频播放《月光下的凤尾竹》这首歌曲，请问：歌曲所唱到的是哪个民族的歌曲？用到什么乐器？（傣族、葫芦丝）第二题：听力题：“高山长青，涧水湛蓝，阿里山的姑娘美如水呀……”请问：这首歌是哪个地方、哪个民族的歌曲？（台湾、高山族）第三题：歌星“韩红”、“腾格尔”他们分别是哪个民族？（藏族、蒙古族）第四题：视频播放一段舞蹈《新疆好地方》，请问：这是哪个地方的舞蹈？（新疆）（3）统计分数，宣布结果。（下面我宣布比赛结果，本次比赛获得“民族之星”的称号是……）（4）颁发奖品（5）教师点评：（表扬获奖的小组）同学们积累的知识可真多，此时的你们个个意犹未尽，由于时间的关系，课后有兴趣可以再进行比赛。（6）经过一场紧张而又激烈的比赛后，老师要带大家去“民族风情园”，去感受中华民族那不同的生活习惯和丰富多彩的风土人情。6【设计意图：】根据儿童心理特征，让孩子充分体验比赛游戏带来的刺激与快乐，活跃课堂气氛。本环节的赛题设计有两个意图，其一，本课中需要传授的知识点融入比赛中，化枯燥为趣味，调动学生参与学习的积极性；其二，选择的赛题都是比较常见的民族知识，且具有代表性。比赛掀起学生学习探究本主题知识的热情。三、民族风情大展台1．小组活动：展示交流收集到的民族风情（1）师：课前，老师让大家收集自己最感兴趣的少数民族的服饰、民居、民族歌舞传统节日等资料，现在各组可以用你喜欢的方式来展示。a、第1组（服饰展示）第一组的同学穿上各民族的服装上场，并跟在座的同学互动：请说出我们穿的是哪个民族的服装？并说出这些民族服装的特点？△学生交流后畅所欲言（2）师：（让我们用掌声感谢这组同学的精彩表演）少数民族个个都心灵手巧，衣服上面的图案、花纹，头饰等都是他们自己亲手做的，这些服饰体现了各个民族的文化和信仰，这些服饰也为现代的服装设计提供了很好的素材｡b、第2组（介绍民居）(实物投影：竹楼、蒙古包、石板房、碉房、土楼……)跟下面同学互动：这些分别是哪个民族的民居？（学生回答）（3）师：同学们，既然你们都知道是哪个民族的民居，那你们能否说说这些民居的特点、民居的特色与他们所居住的环境有着什么密切的联系吗?△生：傣族人住竹楼,因为他们住的地方很热又潮湿,这样的房子防热又防潮｡△生：蒙古包是内蒙古地区典型的帐幕式住宅，以毡包最多见。内蒙古温带草原的牧民，由于游牧生活的需要，故乡以易于拆卸迁徙的毡包为住所。传统上蒙古族牧民逐水草而居，每年大的迁徙有4次，有“春洼、夏岗、秋平、冬阳”之说，因此，蒙古包就成了草原地区牧民的住所。7△生：土楼是闽西南地区客家人一种特殊的农村住宅。土楼外形有方、圆之别，酷似宠大碉堡，其外墙用土、石灰、沙、糯米等夯实，厚1米，可达5层高；由外向内，屋顶层层下跌，共三环，主体建筑居中心；房间总数可达300余间，十几家甚至几十家人共居一楼。福建是东南沿海的“山国”，境内山地丘陵占80％以上，地形复杂，历史上匪盗现象较为严重，中原汉族迁居此地后，为御匪盗防械斗，同族数百人筑土楼而居所，故形同要塞的土楼，防御功能突出。此外，福建地处东南沿海地震带，气候暖热多雨，坚固的土楼既能防震防潮又可保暖隔热，可谓一举数得。……（4）师（点评、小结）：是的，正像大家所说的那样,他们住的房屋特点都是与气候、风俗习惯、地理环境等要素密切相关。C、第3组（多彩的民族节日）播放一段影像资料，请同学们猜一猜是哪个民族的什么节日?△生：傣族的泼水节｡（5）师：傣族人和游客们玩得多开心啊，他们相互用泼水的形式祝福着彼此，那你们知道泼水节的由来么?(引导学生看书70页“泼水节的由来”，并谈感受。)（6）学生谈感受△生：傣族人真善良啊！他们都懂得感恩。△生：傣族的泼水节太有趣了，有机会我也想亲自去感受感受。△生：傣族人个个疾恶如仇。（7）师：你们还想了解到哪个少数民族的节日?（生：藏族）第3组的同学都准备得很充分，他们会满足你们的要求的。△生：播放蒙古族的节日——赛马节、那达慕大会的影像资料，（生结合书70—71页作介绍）赛马节、那达慕大会都是蒙古族传统体育娱乐的活动……你可以体味浓郁的藏族风情，感受康巴汉子无处不在的粗犷骁勇善战、豪情万丈。（8）师：听了你的介绍之后，我真想去参加这个赛马节，太吸引人了｡其实，少数民族的传统节日还有很多很多，有谁还想补充呢？△生：（畅所欲言）少数民族节日：△生：彝族：火把节农历六月二十一插花节农历二月八、8△生：藏族：采花节农历五月初五、苗族：花山节农历正月初三△生：壮族：三月三农历三月三（9）师：你们了解得可真多呀！我们中华民族是一个多民族的国家，好多少数民族都有自己特有节日呢！d、第4组（习俗礼仪）把自己搜集到的一些民族的节庆、习俗、礼节、禁忌等让同学了解了解。（10）师：组织学生讨论：如果到其他民族地区，遇到不同的民族生活习俗，你会怎么办？学生讨论交流。△生：我会尊重他们的习俗，像他们那样去做。△生：我才不要呢？他们有那么多的忌讳，如他们吃东西不但不文雅，用手来抓而且还有的还禁食猪肉、牛肉等，太没意思了。2、教师相机教育并总结。同学们，刚才这个同学的想法对不对呢？（不对）俗话说得好：入乡随俗，不同的民族有不同的风俗习惯，不同的风土人情，我们应该以认同、理解和尊重的态度去对待，这样各民族之间的交往才会融洽，民族大家庭才会亲如一家。正如歌中所唱：（板书：五十六个兄弟姐妹是一家……）【设计意图：】通过学生代表的展示介绍和老师的适时点评，让全体学生领略不同民族的文化魅力，激发学生热爱民族的情感。四、民族团结一家亲1、师：在我国许多地方各民族相互交错居住，在长期历史发展的过程中，各民族结下了深厚的友谊，就如老舍先生的《草原》中写道：“主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思9是民族团结互助”，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，这正是民族团结