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1第一单元课题：1、游戏里的规则教学目标：1、了解游戏中的规则。2、通过实践游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。3、知道规则是可以修改的、尝试修改规则。重点：了解游戏中的规则。难点：让学生在游戏中遵守规则。教学环节：活动一：导入教师活动：和学生自由谈话，互相了解，拉近距离。课间，我们玩了许多游戏，小朋友们开心吗？说说游戏有哪些益处?(指名学生说)教师小结：游戏能带给我们这么多的收获，今天这节课，我们继续玩一玩游戏，高兴吗？学生活动：学生自由说说活动二：尽情游戏，凸现存在的问题，感悟规则的重要。教师活动：出示球，引发学生玩游戏的兴趣，感悟规则的重要。要求：动脑想一想，可以怎样玩？学生活动：1、学生交流。2、全体参与游戏《背挤球》（全体同学分两组进行“背挤球”比赛）教师活动：交流活动感受引语——1、刚刚玩的游戏里有什么规则？谁想告诉大家你刚才玩的快乐吗？为什么？最后教师小结。学生活动：1、介绍游戏过程。说说影响自己心情的原因?假如有人不遵守规则会怎样？活动三：再现游戏，制定规则。教师活动：引语：针对刚才的问题，想想如何使游戏玩的公平、顺利、开心？以“夹弹珠”为例讨论学生活动：讨论并制定“夹弹珠”游戏规则。教师活动：课件出示游戏规则表学生活动：全班确定制定的规则，填写规则表。学生活动：在两分钟之内看哪一组“夹弹珠”来的最多？活动四：规则可以修改吗?教师活动：1、引语：所有的游戏都有规则，制定规则是为了我们更好的玩，但实际情况有变时，我们怎么办？2、播放录像：打乒乓球、打沙包、点鼻子、打纸牌等游戏。学生活动：1、每组选一个喜欢的游戏说说该游戏中的规则。2、根据实际做一做这个游戏（每组4、5、6人不等），时间为5分钟。教师活动：引话：刚才每组同学都选择自己喜欢的游戏，但在游戏的学生活动：1、学生根据实际情况小组修改游戏规则。2、学生做修改规则后的游戏。3、学生再谈感受。学生活动：分小组打纸牌，每组人数不等，2----6人。教师活动：教师给每组发放一副纸牌。要求：每组人数不等，有2人、3人、4人，小组制定规则，自由玩，玩得顺利、开心。2实践意图：通过每组人数不同，而玩游戏的规则也不同，使学生进一步认识到规则不是一成不变的，是可以修改的。活动五：课后拓展延伸教师活动：1、引语：游戏千千万，都是大家创造出来的，我们小朋友这么聪明，老师相信你们也能创造游戏。出示：一副球拍、几只气球、乒乓球、数张报纸……2、课后分组利用这些原材料创编游戏，并制定出游戏规则，填写规则表。3、下节课各小组介绍自己创编的游戏及制定的规则。3第一单元课题：2、学校里的规则教学目标：1、了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。2、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律。3、通过参与制定班规，学习制定规则。重点：了解学校生活中的规则。难点：让学生在学校中遵守规则。教学环节：活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。活动二：调查和走访指导学生了解学校里还有哪些规则，找老师、领导调查访问，了解更多的情况。帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。活动三：探究探究和思考：学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论：1、我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境靠什么来营造呢？2、在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么?如何能保证活《安全地进行呢?老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?这些要求其实就是什么？3、运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得了荣誉。请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?为什么要有这些规则?如果没有呢?4、除此之外，你还感受到了规则的哪些作用?5、你感到规则对自己的约束了吗?对此你是怎么看的?你认为这些约束对自身的成长有什么作用?6、如果学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么?通过充分的讨论，引导学生认识规则的意义，从心里真正接纳规则，而不觉得规则是一种束缚。活动四：学习《中小学生守则》和叫、学生日常行为规范》活动五：实践。4第一单元课题：3、社会生活中的规则教学目标：1、让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。2、培养学生自觉遵守社会生活规则的好习惯。重点：让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。难点：学生自觉遵守社会生活规则的好习惯。教学环节：一、无形的指挥棒：社会生活中处处都有规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的传为口碑、约定俗成。它们规范着人们的行为，让生活变得安全协调、井然有序。一、上面出现的画面里都有一些什么样的规则？“探视时间”——维护医院正常的秩序，保证病人有良好的治疗环境。“走人行道过马路”——保证正常的交通秩序，保障行人的安全。……二、你还发现生活中有哪些规则？它们发挥了什么作用？银行存取款加油站……三、虽然我们的社会生活中，有了许许多多的规矩，但还是时常出现一些人不遵守规则，他们不但给自己的生活带来了不便，甚至还酿成惨祸，危及他人，危害社会。你看到了哪些安全隐患？如何避免？破旧的木桥一辆农用车上站着很多名小学生烟花背后的火灾……问：遇到这些情况时，你应该怎么样做？学生分组讨论并回答。四、交流：查找由于违反规章制度或操作规程而造成不良后果的事件，与同学们交流，并说说你会如何避免这些事件的发生。与规则握手：一、《瑞士小朋友的规则意识》一名瑞士小朋友在上卫生间的时候，看到水箱冲不出水来，就主动动手修了起来，虽然是急得满头大汗，但还是一定要修好才离开。他说：“上完厕所后必须用水冲洗，否则对后面来的人无法交代。”一件小事，就可以让我们看到瑞士小朋友从小就养成了良好的规则意识。请你寻找你身边最需要制定的小规则，把自己培养成一名小绅士和小淑女。规则意识来自责任感，它的最高体现是自律，也就是“自己管住自己”。当我们每个人都发自内心地愿意遵守规则时风们的环境会变得更整洁、有序，人与人之间相处会更和谐……二、（课件展示）说一说：如果你希望在洁净的环境中就餐，那么，请不要……如果你希望在安静的环境中看演出，那么，请不要……如果你希望有秩序地上车，那么，请不要……如果……，那么，请不要……三、（课件展示）一张赞赏卡问：你的周围是不是也有规则意识特别强的人呢？请为他（她）们制作一张赞赏卡。5第一单元课题：4、国家的规则教学目标：1、要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。2、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。3、简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。重点：培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。难点：学会运用法律的手段保护自己的合法权益。教学环节：活动一：什么是法律教师可以利用导言给出的概念讲述，帮助学生懂得法律是国家的规则。可以让学生通过查词典理解相关词语。活动二：了解法律教师可以引领学生翻看准备好的法律文本，使其对法律条文有感官的认识，并引导学生说说还知道什么法律法规。活动三：专门为我们未成年人制定的法律在教材第17页里，我们知道了我国有《未成年人保护法》《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》等法律，这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。活动四：与法律专家面对面可以请专家就学生中的具体问题，联系法律条文进行教育。活动五：模拟小法庭活动六：我做普法宣传员可以组织学生将所了解的有关法律法规的知识进行归纳、整理，然后向身边的人宣传。宣传的形式可以是：向家长宣传、向亲友宣传、向其他同学宣传、组织宣传队在公共场所宣传、制作宣传标语张贴、制作宣传单散发……6第一单元课题：5、国际交往中的规则教学目标：1、帮助学生了解简单国际交往中的规则。2、知道遵守国际交往规则的重要性。重点：学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人民的友好交往。难点学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人民的友好交往。教学环节：一、导入新课组织学生欣赏生活在线的图片——“爸爸的相册”，引出世界文化习俗多样性的话题。学生讨论发言：同学们能说出这些照片拍自那些地方吗？对照片里反映的异国风情大家知道多少？教师小结：改革开放以来，中国同世界各国的交流合作日益加强。中国人跨出国门，走向世界各地，各国人民也从五大洲来到中国。作为一个“地球村”的小公民，我们应该处理好与其他民族和国家人民之间的相互交往。二、文化习俗多姿多彩（板书）（一）民俗风情知多少（板书）1．阅读信息点击（教材P87），使学生了解民俗是怎样形成的。2．教学活动：请学生向大家介绍自己所知道的不同国家、不同民族、不同地方的风土人情和文化习俗。（可以从网络、电视、报刊等媒体上获得的信息，也可以是从亲朋好友处听到的有趣珍闻。）使学生了解人类文明的多样性和丰富性。（二）差异在哪里（板书）不同民族、国家的人们在日常生活中对许多事情的处理都不尽相同。教学活动：请学生说出中国人和西方人在下列事情上的不同习俗和做法，各有什么理由和文化背景，然后分别用汉语、英语进行小品表演，体会一下差异到底在哪里。1．接受礼物2．见面招呼3．表示感谢4．请客吃饭5．拜访客人教师小结：造成不同民族、国家的人民在处理、解决问题时态度和方法不同的原因是由于生活习俗和文化背景的差异。（三）交往的障碍请学生阅读教材故事——“摇头和点头”（教材P89）教师小结：人们的一言一行、一举一动都反映了本民族的习惯，这种文化习惯方面的差异对我们的交往产生了各种各样的影响。如果不了解或不尊重不同国家、民族的文化风俗习惯，往往就容易造成我们交往的障碍和困难，甚至导致误解，因此必须引起我们的重视。三、相互尊重促进交往（一）入乡随俗1．请学生阅读教材故事——周恩来尊重外国朋友风俗习惯的故事，使学生在思7想上认识对待不同文化习俗的应有态度是相互尊重、相互学习。2．我们在同各国交往中，应该怎样正确对待各国、各民族的风俗差异？作为21世纪“地球村”的小公民，我们对待各国、各民族不同的文化习俗，要以开放和包容的心态平等相待，既不要只认可本国本民族的文化习俗，并把自己的文化习俗强加于人，也不能对别国别民族的文化习俗一概排斥，一无所知。只要大家在同世界各国各民族各人民的交往中相互尊重、相互学习，我们就能和谐地生活在同一片蓝天下（二）交往礼仪ABC1．我们应该怎样和世界各国人民友好交往？我们和世界各国人民友好交往必须掌握文明社会普遍认可和适应的基本礼仪和礼节。2．在现代社交场合，握手是最常见的礼节。那么，握手在方法和礼仪上有哪些要注意的呢？请学生阅读教材材料（教材P91）3．教学活动：请学生写出在衣食住行方面所知道的基本礼仪和应注意的问题。比一比，看谁知道的最多。（三）让世界手拉手1．教学活动：请学生阅读教材材料（教材P92），并让学生思考、讨论、交流下列问题第一：出席APEC会议的领导人为什么要穿东道主国家的民族服装？问题提示：穿东道主国家的民族服装说明各国领导人尊重东道主国家的风俗习惯，表示对东道主国家的友好和热爱。第二：上海APEC会议上我国为什么设计了红、黄、绿、蓝等多种唐装供各国领导人选择？问题提示：每个人都有自己喜欢的颜色，一个国家和民族也一样，对不同颜色的喜好从整体上反映一个民族或国家的审美情趣与好恶倾向。我国设计多种颜色的唐装是为了照顾各国人民的审美情趣和风俗习惯。第三：为什么亚洲领导人大多选择穿红色的，而西方领导人一般都选择了蓝色？难道这仅仅是巧合？问题提示：亚洲国家有着相同的文化背景，红色在中国文化里，也可能在整个亚洲文化中都代表着幸运、财富和喜事，所以亚洲领导人都不约而同地选了红色。红色在西方人的观念里是血的颜色，表示冲动和动乱，而蓝色则代表冷静和沉着，所以西方领导人一般都选择了蓝色。所以这不是巧合。第四：在和外国人友好交往中，我们应该怎么做？问题提示：相互尊重，平等相待；不卑不亢，落落大方；彬彬有礼，热情友善。2．青