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-1-教学主题祖国统一的历史潮流一、教材分析本课以“一国两制”理论的形成和实践为主线，讲述中国走向统一大业的过程和前景，以及对中国和世界历史的影响。二、学生分析学生对这一部分历史比较熟悉，有一定的知识储备，所以史实部分主要通过学生自主学习，而本节课主要是通过大量的形象的图片、视频、音频材料让学生去获取信息，培养学生解读各种历史资料的能力。三、教学目标1、掌握“一国两制”理论的形成过程和实践过程；2、理解实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大意义；3、认识实现祖国完全统一对民族自尊心自豪感提升的作用。四、教学环境∨简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课的信息技术应用思路如下：所使用的技术主要有丰富的图片资料、视频、音频。导入新课时播放《七子之歌》，让学生感受祖国失去领土的悲伤，依次激发学生的学习兴趣，实现祖国统一的强烈愿望；授课过程中，应用图片资料，把一国两制理论的形成过程展示，让学生概括归纳；通过截取复兴之路中的部分视频，把香港、澳门离开祖国怀抱，回到祖国怀抱的过程进行介绍，让学生边看边梳理；通过一些时事资料图片和新闻视频，展示两岸关系的现状，让学生思考实现两岸最终统一的途径和方式。课堂小结：再次用一段音频播放《乡愁》诗歌，激起学生未完成祖国完全统一而不懈努力的决心。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入新课播放音频《七子之歌》认真倾听，思考音频讲授新课通过图片、视频展示学生观看、思考，概括总结一国理论的形成过程、实践过程图片、视频课堂小结播放诗歌《乡愁》激起学生为完成祖国完全统一的决心音频-2-七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1、小组合作学习，精细化管理，并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。2、学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。3、概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。4、史料教学法：展示影像或文字资料，学生通过分析、概括，得出结论，理解知识。5、问题引导法：教师提出问题，引导学生思考、探究、讨论，以感知历史，获取新知识