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1小学音乐《故乡的小路》教学案例课题：《故乡的小路》年级：五年级课时：1课时教学目标：1、聆听德沃夏克的《念故乡》和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的旋律，根据《故乡的小路》进行创编，会用打击乐器伴奏，体会创编成功的快乐。2、能清晰正确的演唱歌曲，结合曲调体现强拍和弱拍，注重发声的重轻和演唱风格。3、这是一首两段体的优美抒情歌曲，指导学唱前8小节曲调，指导分声部学唱后8小节。唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》教学难点：二声部合唱，理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。教学切入点：1、创设情趣，注重情感的交流与体验。2、激发兴趣，由看视频听音乐引入新课教学。3、利用多媒体，有画面有声音，形成对故乡的眷恋。4、加强了与学生的情感交流，突出学生本位。教具：钢琴、部分打击乐器、U盘、多媒体。教学过程：一、创情境，导新课。1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)2、播放聆听《念故乡》。刚才同学们都欣赏了这首歌曲，谁能说说：（1）、歌曲反映了什么内容？（对故乡的思念）（2）、音乐作品在情感上表现了什么情绪？(作者对故乡的思念之情)3、下面老师再带来一首作品：播放音乐，不显歌词，配带朗诵。（出现故乡的小路画面）故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。今天我们就一起来学习一首新歌——《故乡的小路》【分析：播放以前拓展听赏的德沃夏克《念故乡》引入，体验音乐作品情感上的表现，2创设情境，点击播放画面，激发学生兴趣，为演唱《故乡的小路》作好铺垫。】二、识乐谱，学歌曲。1、点击课件，展开《故乡的小路》乐谱。2、播放歌曲，完整聆听，初步感受歌曲节奏、旋律、情感。听一听，从歌曲中你感受到了一种怎样的情感？（带着思绪万千的心情，勾起了对往事美好的回忆，流露出对故乡小路多么的亲切，追忆到孩儿时欢乐生活的情景）3、学习、体验变拍子。再次播放歌曲，教师随音乐划3/4拍、4/4拍指挥图示。听出歌曲是几拍子的吗？（一小节三拍子，一小节四拍子，是交替出现的）带领学生一起打节拍，动作演示：2如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心、点手心。让学生体验节奏的强弱。同学们，这就是我们今天要学的新拍号——变拍子。这首歌曲就是三拍子与四拍子交替变换的。4、识曲谱，分辨乐段。本曲谱分为两个乐段，第一乐段除一个不完全小节外有8个小节，第二乐段也有8个小节，分二声部合唱。5、学习第一乐段。（1）老师范唱，启发引导：现在听老师唱一唱，这部分的歌词都诉说了些什么？（小花、小路等）这个乐段就是描述对童年往事的美好回忆，那么，你们童年最快乐最幸福的是什么呀？谁能来说一说？（让学生自由回答）（2）引导学生随着图谱学唱第一段曲谱教师钢琴弹奏曲谱，学生用手势划旋律线，在心里默默地唱旋律（穿插讲解变音记号#，弱拍起音，突出强拍重音，十六分音符）跟钢琴学生哼鸣整体的一起合作演唱。小组合作演唱跟着音乐伴奏来唱一唱，注意把握好音乐的节拍。6、学习第二乐段。（1）用视唱方法学唱歌曲第一声部。钢琴弹奏，听琴声，看曲谱，学生跟着用“啊”唱完第一声部乐曲。3看曲谱歌词，听琴声，齐唱第一声部。老师唱第二声部。（2）用上述同样的方法，学唱完第二声部。（3）二声部合唱练习。老师低声部，学生高声部。老师高声部，学生低声部。女生高声部，男生低声部。男生高声部，女生低声部。（4）鼓励，即兴。刚才，同学们唱得非常好！老师与同学、同学与同学之间配合的太默契了。现在请部分学生演示一下7、歌曲结尾处理。（1）老师范唱尾声。（2）学生跟着琴声，用“嗯”随着旋律放慢速度唱完。结尾的哼鸣，你会想到什么？带着你所想到的情景一起来把整首歌唱一唱！8、变化处理歌曲，完整演唱。（1）老师领唱“我那故乡的小路”，接着让学生齐唱，二声部合唱男生高声部女生低声部，结尾齐唱。（2）指名领唱，重复上述方法练习唱完。【分析：制作好课件，节省了课堂上许多时间，方便了教学。乐理知识结合歌曲教学，让学生共同参与、分析、感受、体验，把学习音乐兴趣融入了教学之中，加强了学生对音乐的理解能力、音乐知识技能的掌握；加强了课堂上学生的互动，培养了学生的合作能力。】三、唱歌曲，编表演。1、使用打击乐器伴奏。歌好听，优美感人，如果能配上乐器伴奏效果会更好，谁能来用打击乐给歌曲伴奏？提供伴奏乐器：铃鼓双节筒沙球2、点击播放打击乐节奏图示。铃鼓节奏：|X00|X000|双节筒节奏:|X00|XX000|沙球节奏：|00X|000X|3、创编歌词，点击课件，让学生编唱。4创编填充歌词我那故乡的小路，是我梦中（XX）路，（XX）,(XX)啊！弯弯的小路，梦中我思念的路，（XX）、（XX）【分析：创编活动，让学生手持打击乐器为歌曲伴奏，体验音乐的节奏、和谐及产生的共鸣，会给音乐带来美感。创编歌词，运用歌词在熟悉的旋律下产生的效果，激发了学生的创造性思维。】四、简小结，激尾声。1、小结。这节音乐课，同学们自始至终表演的相当好！配合的非常好！掌声鼓励你们！家乡是生我养我的地方，无论我们走到哪里，妈妈的话儿永记住，思乡的旋律永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路，热爱家乡的亲人。让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念。同学们，我们再一次用深情的语气，欢快的情感，共同演唱《故乡的小路》。2、轻声播放歌曲，按组有秩序地离开教室。【分析：音乐审美，音乐情感，要贯串于整个音乐教学过程，因而结尾也要起着画龙点睛的作用，升华主题，使学生有着美好的回忆，充满欢乐的气氛，让学生回味无穷，让学生喜欢音乐，使学生对唱歌教学不感到乏味。结束几句简短的话语，几秒钟的美妙音乐声，使学生对音乐产生了共鸣。】2016年1月淞南二小5《故乡的小路》说课顾坚一、说说教学思路设计：《故乡的小路》这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我通过情境导入让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。二、说教学目标：课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。三、说关键处的处理：根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏，小组合作等形式将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。四、说教学过程：6一、创情境，导新课。1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)2、播放聆听《念故乡》。刚才同学们都欣赏了这首歌曲，谁能说说：（1）、歌曲反映了什么内容？（对故乡的思念）（2）、音乐作品在情感上表现了什么情绪？(作者对故乡的思念之情)3、下面老师再带来一首作品：播放音乐，不显歌词，配带朗诵。（出现故乡的小路画面）故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。今天我们就一起来学习一首新歌——《故乡的小路》【分析：播放以前拓展听赏的德沃夏克《念故乡》引入，体验音乐作品情感上的表现，创设情境，点击播放画面，激发学生兴趣，为演唱《故乡的小路》作好铺垫。】二、识乐谱，学歌曲。1、点击课件，展开《故乡的小路》乐谱。2、播放歌曲，完整聆听，初步感受歌曲节奏、旋律、情感。听一听，从歌曲中你感受到了一种怎样的情感？（带着思绪万千的心情，勾起了对往事美好的回忆，流露出对故乡小路多么的亲切，追忆到孩儿时欢乐生活的情景）3、学习、体验变拍子。再次播放歌曲，教师随音乐划3/4拍、4/4拍指挥图示。听出歌曲是几拍子的吗？（一小节三拍子，一小节四拍子，是交替出现的）带领学生一起打节拍，动作演示：2如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心、点手心。让学生体验节奏的强弱。同学们，这就是我们今天要学的新拍号——变拍子。这首歌曲就是三拍子与四拍子交替变换的。4、识曲谱，分辨乐段。本曲谱分为两个乐段，第一乐段除一个不完全小节外有8个小节，第二乐段也有8个小节，分二声部合唱。5、学习第一乐段。（1）老师范唱，启发引导：现在听老师唱一唱，这部分的歌词都诉说了些什么？（小花、小路等）7这个乐段就是描述对童年往事的美好回忆，那么，你们童年最快乐最幸福的是什么呀？谁能来说一说？（让学生自由回答）（2）引导学生随着图谱学唱第一段曲谱教师钢琴弹奏曲谱，学生用手势划旋律线，在心里默默地唱旋律（穿插讲解变音记号#，弱拍起音，突出强拍重音，十六分音符）跟钢琴学生哼鸣整体的一起合作演唱。小组合作演唱跟着音乐伴奏来唱一唱，注意把握好音乐的节拍。6、学习第二乐段。（1）用视唱方法学唱歌曲第一声部。钢琴弹奏，听琴声，看曲谱，学生跟着用“啊”唱完第一声部乐曲。看曲谱歌词，听琴声，齐唱第一声部。老师唱第二声部。（2）用上述同样的方法，学唱完第二声部。（3）二声部合唱练习。老师低声部，学生高声部。老师高声部，学生低声部。女生高声部，男生低声部。男生高声部，女生低声部。（4）鼓励，即兴。刚才，同学们唱得非常好！老师与同学、同学与同学之间配合的太默契了。现在请部分学生演示一下7、歌曲结尾处理。（1）老师范唱尾声。（2）学生跟着琴声，用“嗯”随着旋律放慢速度唱完。结尾的哼鸣，你会想到什么？带着你所想到的情景一起来把整首歌唱一唱！8、变化处理歌曲，完整演唱。（1）老师领唱“我那故乡的小路”，接着让学生齐唱，二声部合唱男生高声部女生低声部，结尾齐唱。（2）指名领唱，重复上述方法练习唱完。【分析：制作好课件，节省了课堂上许多时间，方便了教学。乐理知识结合歌曲教学，8让学生共同参与、分析、感受、体验，把学习音乐兴趣融入了教学之中，加强了学生对音乐的理解能力、音乐知识技能的掌握；加强了课堂上学生的互动，培养了学生的合作能力。】三、唱歌曲，编表演。1、使用打击乐器伴奏。歌好听，优美感人，如果能配上乐器伴奏效果会更好，谁能来用打击乐给歌曲伴奏？提供伴奏乐器：铃鼓双节筒沙球2、点击播放打击乐节奏图示。铃鼓节奏：|X00|X000|双节筒节奏:|X00|XX000|沙球节奏：|00X|000X|3、创编歌词，点击课件，让学生编唱。创编填充歌词我那故乡的小路，是我梦中（XX）路，（XX）,(XX)啊！弯弯的小路，梦中我思念的路，（XX）、（XX）【分析：创编活动，让学生手持打击乐器为歌曲伴奏，体验音乐的节奏、和谐及产生的共鸣，会给音乐带来美感。创编歌词，运用歌词在熟悉的旋律