《中国34个省级行政区划》教学设计

1/5《中国34个省级行政区划》教学设计新郑市实验中学左晓玲【教材分析】省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃。本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，通过层层活动使学生熟记各省的名称及其位置。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸。通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及行政中心所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国、盼望祖国统一的情感。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭。本节识记的知识：34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。理解的知识：三级行政区的划分，特别行政区的设立。能力培养：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。【教学设想】本节课的教学我是遵循新课程“学习对生活有用的地理”这一理念，并努力实践着“从生活中学习地理”，通过各种游戏活动让学生意识到地理知识与我们生活密切相关，“生活处处皆学问”，我们要做生活的有心人，要用地理的头脑细细地品位生活。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧。在本次教学过程中，我采用学生喜闻乐见的多种不同的活动形式，创设学习情境，引导学生积极参与，让学生在游戏中学习，充分调动了学生学习的兴趣，开阔了学生的视野，激发了他们主动学习的欲望。学生通过参与活动，识记了中国各省级行政区的名称、简称、位置和行政中心。学生对这些知识的获得完全是在自由的前提下，以主动的方式获得的，因此把知识融入特定的活动情境中，不失为一种教学的好方法。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒。【教学目标】1.结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點。2.培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺。【教学重点】我国34个省级行政区的名称、简称和位置分布。【教学难点】我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心所在地在地图上的位置。【教学手段】多媒体【教学准备】1.学生课前做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。2.学生课前查找我国省区简称来历的资料；查找有关香港、澳门、台湾的历史。3.中国区划拼图游戏磁性黑板或多媒体投影中国政区区划拼图版拼图游戏。4.多媒体或小黑板展示我国省级行政区简称三字经、中国行政单位顺口溜、猜谜活动谜语。【教学过程】教学教师活动学生活动设计意图2/5环节创设情景导入同学们，今天我送大家一款电子地球仪——谷歌地球，我们一起在该地球仪上找出我们美丽的实验中学所在地？（教师点评）寻找学校所在地是一个由大范围到小范围的过程，同学们从中国——河南省——郑州市——新郑市——中华路南段实验中学，这就是我们要了解的中国行政区划。1.学生说出寻找玉溪五中学校的过程。2.讨论：从该过程可以看出中国的行政区划可以划分为几级?3.说出行政区划的意义及中国的现行行政区划。4.自学了解中国历史行政区划。教育学家苏霍姆林斯基说过：成功的教师需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。谷歌地球的应用将激发学生学习地理的浓厚兴趣。构建基于现代信息技术的地理课程是创设本情景的出发点。教学环节教师活动学生活动设计意图知识整合出示我国三级行政区划表。1.认识我国三级行政区划的划分，部分地方实行四级行政区划。2.行政区划的意义。理清思路，加强系统理解。“两河两线”分组学习1.学生分长江组（长江干流）、黄河组（黄河干流）、沿海组（沿海岸线）、沿边组（沿陆疆边界线），分别找出长江干流流经的省级单位、黄河干流流经的省级单位、沿海的省级单位、沿陆疆线分布的省级单位。2.每组选一名组长，每个大组按4人一组细分小组。3.每组在空白的中国政区图上填出找到的省级行政单位，不同组别的同学互换填图一次。4.下发各省级行政区的自制磁性拼图，每个学生一个省级行政区轮廓。1.读“中国行政区划图”，找出我国的省级行政区划单位。2.每组在空白的中国政区图上填出找到的省级行政单位，不同组别的同学互换填图一次。3.相互交流分享各组学习成果，小组长作互评。4.每组派一名代表到黑板拼出找到的省级行政区并说出名称。分组学习鼓励学生积极探讨，学人之长，补己之短。学会交流，学会分享，发挥学生学习的主动性是新课标所倡导的理念。3/5知识整合小结：我国共有34个省级行政区划，包括23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。分别说出23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区的名称，并能说出香港、澳门回归的时间。梳理知识，分类整合理解。国家根据需要设立特别行政区，了解“一国两制”。找邻居拼图游戏1.请拿到云南省、广东省、湖北省、山东省的同学找到自己的邻居并在黑板上拼图。2.画出北回归线，请同学拼出北回归线经过的省级行政单位。1.拿到云南省、广东省、湖北省、山东省的同学找到自己的邻居并在黑板上拼图。2.小组同学之间相互合作、学习完成区域拼图。学习地理的目的并非保持和再现知识，而是使学生能在新情境中运用知识。歌诀记忆指导学生记忆方法：三北两广两宁山，五江四南藏蒙川；陕甘青贵福吉安，港澳重天上台湾。通过这四句话找到话语里蕴藏的省级行政区名称，熟记。歌诀记忆的主要特点是：趣味性强、易于诵读、方便记忆。对学生的课堂知识掌握也是一种简单的学习测评。增强爱国情感，让学生们认识到台湾是中国领土不可分割的一部分。课后拓展1999年我国实行西部大开发，西部大开发涉及的省级行政单位有几个？请同学们查阅资料，找出这几个省级行政单位并画出东西部的分界线。学生课后查阅资料，实现对知识的再运用，再认识。通过课后知识的拓展达到巩固本节课的教学目标，帮助学生认识学校所在地的位置，增进对我国国情的认识。【课堂小结】这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34个省级行政单位的名称和位置分布，希望同学们下课以后对照地图记住这些内容。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀。【学以致用】：1.“猜一猜”（1）猜谜语：教师说谜面，学生猜谜语。1.船出长江2.碧波万顷3.银河渡口4.宝地5.双喜临门（2）猜车牌：（假如你是一个交通警察，你所管辖的地段发生了交通事故，首先你应该了解肇事车是来自什么地方的。下面由同学们扮演交通警察，教师扮演目击证人为警察提供车牌内容。）鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈。2.“万里行”：说出经过的省区的名称、简称和行政中心、旅游名胜和特色小吃。4/5【课外延伸】回家看新闻联播后的天气预报，试着用最短的时间说出该城市所在的省区。(让学生感受地理与我们的生活息息相关，学习地理非常重要。)【达标检测】1.你所在的省级行政区是，简称，行政中心是。2.下列省区中，同时濒临黄海和渤海的是（）A.山东、河北B.山东、江苏C.辽宁、河北D.辽宁、山东3.我国跨经度范围最大的省区是（）A.新疆维吾尔自治区B.黑龙江省C.内蒙古自治区D.西藏自治区4.下列省会城市由北向南排列正确的是（）籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠。A.杭州、福州、广州、南京B.济南、郑州、南昌、武汉C.哈尔滨、长春、沈阳、石家庄D.西安、兰州、太原、呼和浩特5读图，完成下列要求。（1）在图中适当位置用图例标出其行政中心并写出其名称。（2）图中四个省中，临海的有，陆上同邻国接壤的是，纬度最高的是。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買。（3）四个省中，地理位置最偏东的是，最偏西的是，有热带分布的是。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇。（4）关于图中四个省的叙述，正确的有（）A.①省是我国西南的边疆省，它同四个国家接壤。B.②省是我国位置偏南的省，我国最南端曾母暗沙位于该省。C.③省是我国的湖北省，简称鄂，人民政府驻地在武汉。D.④省是我国的黑龙江省，它同俄罗斯和蒙古两国为邻。【板书设计】中国的34个行政区1.三级行政区：省、县（市）、乡（镇）2.特别行政区的设立：香港：1997.7.1澳门：1999.12.203.34个省级行政单位：23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区，北京市是祖国的首都。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝。【教学后记】本节知识容量大，识记内容较多，学生记忆有一定的难度。所以在充分运用中国政区图的基础上，采用多种方法进行教学，如通过让学生反复做读图、填图和拼图的练习，充分调5/5动学生的学习积极性。教师演示拼图，引导学生看图、填图，使“死”图变“活”图，吸引学生的注意。然后组织学生拼图竞赛，学生在游戏中获得学习，实现愉快教学。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報。通过这节课的学习，学生对于形成我国政区分布的空间观念有了一定的认识，了解了我国现行的三级行政区划，基本上记住了全国34个省级行政单位的名称和位置分布。阅读和使用中国地图的能力也有了一定的提高。成功的方面是：在课堂插入了一些游戏活动，对于学生的兴趣方面有了很大的提高，让学生知道在游戏中也可以学到知识。该堂课要记的知识点太多，所以应该反复读图、拼图、填图，让学生在不知不觉中就记住了这些知识点。通过这种启发式和游戏法的教学，学生的课堂气氛比较活跃，学生也感兴趣。但对于初中地理在中学的地位，也有极小部分学生对地理的认识不够，一堂课下来很难记住。所以在以后的教学中，应该多加入一些与学生有兴趣方面的知识以及教学方法。比如：分组讨论、做游戏、竞赛等等方面的方法，有利于学生的兴趣方面的提高。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛。不过这种教学方法也有不足之处，如学生积极性高涨，参与的愿望很强烈，有时教室气氛很热烈，纪律就较难控制，教师比较吃力；还有由于学生太多，学生的参与面不是很广，教师难以做到面面俱到地照顾每一个学生，这些都需要在以后的课堂教学中设法改进。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻。