如何抓好二年级写话教学写作在语文教学中占有非常重要的地位。新课标一二年级写作目标是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”对于二年级的学生来说,刚入门开始写话,有的学生无从下笔;有的学生为了应付,随便写几行字,或从某些书上抄几句;有的学生写的话咋一看还不错,书写工整且有一定篇幅,但只要仔细一看,问题就出来了,文不成句,前言不搭后语。通过不断摸索,我认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心,这是重点;其次是重视阅读、说话,加强积累;再次是加强指导与训练。具体措施如下:一、培养学生的写作兴趣和自信心首先,在写话教学中我利用生活、实物、图画、音乐、语言、表情等途径,创设丰富的、形象生活的情境,然后引导学生对情境进行细致的观察,既提供了丰富的写作素材,又使学生获得愉悦的感觉,激发学生强烈的写作兴趣和自信心。其次,写得好的作文,在班上交流,还可以推荐到报刊杂志上发表。对于写得不够好的,及时发现学生的闪光点,哪怕作文中的一点点进步,或用词得当,片断描述得精彩,都应得到鼓励。除了这些方法外,还可以采用互改作文的形式,同桌互改是一种途径。同桌之间彼此修改还可以相互取长补短,对作者有好处,使改者也有好处。给别人改文章时,责任心会驱使改者竭尽全力,找出错误,剖析原因,批语也尽量写得工整。总之,积极的心理因素可促进学生乐写。当学生对作文感兴趣时,日常生活中看到的,听到的,想到的,喜怒哀乐的事,就会涌向笔端,从而自觉地、主动地写作。二、重视阅读、说话,加强积累我要求学生坚持天天读书,读我们所学的语文书、同步作文,读适于学生读的课外书,如红领巾报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画……以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句,专门准备一个收集好词佳句的笔记本,每周在班上进行一次交流,为写话打好基础。除了课堂上进行说话训练外,利用活动课,早到校时间来对学生进行训练。把这些时间留给学生自己,说自己看课外书有何收获,说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先小组交流,讲给同伴听,再推荐几个在班上讲。对胆小的同学,先让他们在自己座位上讲,逐渐到讲台前面向大家讲。学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,努力寻找他们成功的地方,热情地帮助他们,鼓励他们。形成一种宽松、和谐、积极的氛围,使学生从不敢说---能说---乐说---会说,每个学生都积极参与,都得到了锻炼,从而为写话打下基础。三、加强指导与训练(1)从造句入手。根据一个词写一句话,要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句,有的学生写:我有一个书包。在这基础上引导学生:我有一个什么样的书包,这个书包怎么样。以扩句的形式,逐渐训练学生写话,由浅入深,逐步提高。(2)坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来,哪怕只能写一句完整的话也行,要求无错别字,句子通顺。只要坚持天天写,天天反思,一定能提高。例如:今天受到了批评,要写出为什么受到批评,是自己的问题还是老师冤枉了你,你当时的心情是怎样的,后来的心情又是怎样的;如学了课文后,将自己的感想和体会写出来。(3)学生在能写出一句或几句通顺的话后,要求有所提高,就规定写某一方面的主题。如给出一幅画,以回答问题的形式写话(什么时间,有哪些人,在什么地方做什么);春天你有什么发现(你发现天气有什么变化,动植物有什么变化,人们的穿着、活动有什么变化)。通过这样的训练,使学生能把句子恰当地联系起来,表现一个主题。通过这些方法对学生进行写话训练,取得了明显的效果。当然对学生的写话训练方法多种多样,我以后将根据实际情况采取相应措施,在今后工作继续努力探索。