搜索
如何培养农村孩子良好的思想品德内容摘要：加强公民道德建设宣传教育是我们学校教育的重点工作。也是我们教育工作者义不容辞的责任。影响学生能否成为社会有用人才的主要因素，不是知识，而是思想品德的好与坏；学生思想品德的好坏，与他的学识相辅相成，学生的思想品德好了，自然会努力学好各科知识，从而成为德才兼备的人才关键词：如何培养良好品德公民道德建设宣传教育是我们社会文明的重要表现，也是学校教育的重点。常人说：“有才有德是正品，有德无才是废品，有才无德是危险品。”可见，在学校德育工作中，塑造学生良好的思想品德是何等的重要。如何培养农村孩子良好的思想品德呢？结合本人二十多年的工作经验，粗略谈谈自己的一点看法。一、加强文明礼仪行为习惯教育。由于受农村文化生活背景的影响，许多青少年学生缺乏良好的卫生习惯和起码的礼仪常规。他们衣物不整、不洁，随处乱扔脏物，乱涂、乱写、乱划，甚至在公共场所随地大小便。语言粗鲁，出口成脏，骂人斗嘴习以为常。行为不够端庄，游手好闲，惹事生非，缺乏羞辱之心，自尊心不强。我们学校应该加强文明礼仪行为习惯的教育。二、增强法制观念，提高自我保护能力。由于青少年的年龄特征，好奇心强，善于模仿，在是非面前辨别能力弱，自控能力差，很容易受社会不良风气侵蚀。许多学生盲目追求生活享乐，打架斗殴。他们在学习上不思进取，生活上懒懒散散，经常出入于各种公共娱乐场所，沾染了许多社会不良行为，在家蒙骗家长，在校顶撞老师，欺压同学，在外勾结不良社会青年，严重破坏了学校教育教学秩序，给家庭、社会带来了诸多不稳定因素。还有许多青少年学生胆小怕事，对不法侵害缺乏自我保护和自救能力。当他们利益受到损害时，往往采取忍让、逃避或顺从，滋长了不良行为的嚣张气馅，甚至由此会滑向自甘堕落的边缘，逐渐被恶势力所侵蚀、腐化。所以我们应该对孩子们加强法制教育，提高自我保护能力。三、学科渗透，学校评价方式多元化我们开设的每一科教学都应该渗透思想品德教育，而且实行多元评价。多元评价是学校教育的重要环节，重视过程评价胜于结果的评价，它不在于对学生结果作出否定或肯定的结论，而着眼点在活动过程中学生的表现、情感、态度、价值观，以及合作能力、学习能力的动态化状况，强调学生的“自我反思”。其表现方式为：表演、展示、汇报、比赛、答辩等多种具体评价方式。让学生在评价过程中深入了解自己和肯定自己的能力，并能与他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。特别是思品课堂活动教学应积极调动学生主动参与活动，活动设计应贴近学生生活，以激发学生学习动机。活动教学课程以学科基本问题为中心，以学生生活中常见的事实或需要解决的问题为认识的开始。学生是活动的主角，学生参与活动的主动性，将直接影响活动的开展，活动的成败与学生行为有密切的关系。学生主动参与活动，成为活动的真正主人，这体现了学生的主体性，体现了以人为本的教育理念。为此，教师在活动教学时要以学生为中心，从学生实际水平和学生所能接受的活动方式出发，精心设计学生活动程序，激发学生的求知欲和参与感。活动教学过程中，不单要关注学生参与活动的广度，也要关注学生参与活动的深度。课堂活动内容的选择应以学生为核心，立足于每一个学生的全面发展，尊重学生的兴趣、爱好和特长，给每个学生以发挥和展示的机会，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。也只有当活动教学体现了以学生为中心，这样才能在活动开展中最大限度地发挥学生的学习主动性和积极性，调动学生主动参与到活动中来，实现活动教学的目的。离开了学生的主动参与，活动教学也就名存实亡了。老师应指导学生及时保存活动过程的经历，及时总结活动过程中的体会。如：我在教学八年级的历史“文化大革命知多少”就是以比赛的方式进行评价，通过比赛的方式将学生前期的收集、调查、整理等活动过程展示在自己、同学、老师面前，通过比较各组情况，老师、同学、自己都会得出满意或不满意的信息反馈，以达到“自我反思”的评价效果。四、提升教师业务素质。在学习型社会的大背景下，担任思想教育工作者更要认清“闻道有先后，术业有专攻”的教学现实，与时俱进地吸纳包含时代内涵的新知识，为中、小学生的思想注入丰富的时代内涵，发挥他们的创造性和积极性。在与学生沟通交流过程中，通过交互的探讨不断发现自身存在的不足，针对性的提升自身的业务素质。一方面，教师要身先垂范，提高自身思想政治素质。通过不断加强自身的思想政治学习，树立思想政治教育的先锋模范。另一方面，教师要勇于进取，增强自身的使命感。在教学过程中，把思想教育放在教学的重要位置。通过言传身教，对学生进行人生观教育、法制教育、感恩教育和爱国主义教育，拓展思想政治教育的知识性、思想性和教育性。思想品德课教师要进一步增强事业心和责任感，加强学习，丰富知识，不断提高自身的教学能力。此外，要及时充实教师新的知识和扩大信息源问题。教师必须注重个体生活和生命，发掘生活本身对学生品德形成具有的特殊价值。参考文献：李镇西，民主与教育，四川少年儿童出版社，2004年版。