如何提高教师参与课堂教学改革的参与度

如何提高教师参与课堂教学改革的参与度一、目前我校教师对课堂教学改革的看法分析1、部分教师特别是中、老年教师认为，我多年的教学经验、有固定的教学模式，已经习惯了，同时还认为在目前的评价体制下我还能够胜任教学的。没有改的必要，不愿意参与课堂教学改革。2、大部分教师担心，由于现行上级教育主管部门、社会对学校教学质量的评价体制没有发生变化，高、中考的模式也没有发生实质性的改变，如果我们在进行课堂教学改革，教学质量下滑了怎么办？也不敢放手大胆进行课堂教学改革。3、还有部分教师认为，进行课堂教学改革，增加了教师的工作量，从备课的角度来看，要思考的问题比传统的教学备课要多得多，传统教学，只考虑我这堂课要传授给学生什么知识和怎么传授，而现的高效课堂关注的是知识，更关注的是学生如何才能学会知识、关注的是学生的能力培养。因此，必须花上大量的时间和精力去结合学生的实际进行认真备课。4、部分教师的知识面、深度、能力不够，不敢把课堂还给学生、放学生，不能很好的驾驭课堂，因此，就一言堂、一讲到底，不给学生任何自由思考和活动的时间、空间。这部分教师当然不愿进行课堂教学改革了。二、提高我校教师参与课堂教学改革的参与度建议1、提高认识、统一思想，这句话现在听起来好像有点过时了，课堂教学改在全国范围内推行了很长一段时间了，我们还在谈认识、统一思想。目前，在全国范围就实际情况而言，真正认识了当前传统的课堂教学模式的不足又有多少人？在进行实质性的课堂教学改革又有多少人？只要是在教学第一线的人心里面都有个数的。我必须认识到当前的课堂教学中存在的严重的问题，正如中国教师报采编部主任李炳亭所说：传统的教育是反人性的教育，如果要他给传统教育打分的话，他一定是打零分；把传统课堂教学比喻成“屠宰场，是屠杀学生天性、创造性、创新能力的地方，我们的教师就是屠夫，一天就干的灭人性的事”，他呼吁全体教师行动起来，大胆进行课堂教学的改革，我们进行课堂教学改是对学生人性的解放。这些话虽然有点过急，但是，我们每位教育工作者，必须清楚的看到，目前，我们的课堂上，学生在干什么？他们的学习状态怎么样，学生不愿意听课、精力不集中、厌学现象特别严重。这些问题不是学生的问题，而是我们的教师的教学方法出了问题，已经到了我们的课堂教学不改不行的时候了。怎样才能让我们的教师认识到学生的问题是我们教师教学方式出了问题呢？采取的主要方法有（1）教师自我反思，要求我们的教师把自己的课全程录下来，然后自己看看录相，反思自己的课堂教学，如果有问题的话，就该改一改了，行动起来吧！（2）开展教师的“互听互评”，促进我们的教师充分认识到传统的教学方式的不足。（3）由学校组织我们教学管理人员把课堂教学中学生表现种种现象摄下来，集体开会展示在全体教师面前，让我们的教师去感受。我还认为，在我们学校不仅是提高教师的认识，同时，学校班子也需要搞高认识，统一思想。只有这样我们才能有清醒的头脑，行动才有不竭的动力，才能推动我们进行课堂教学改革。2、课堂教学改革不只是分管教学的副校长的事，教学工作是学校的中心工作，但是，不是其他工作与教学工作无关，而德育工作是学校教育教学工作的首要位置，学校的一切活动都是在围绕育人为目开展的，一定不把教学、德育做成两张皮，互不相干。河南省濮阳市油田第十九中学校长开展“三省教育的理论与实践”就正确处理了两者的关系，“三省教育”的理念是：教会学生正确做人、教会学生正确做事、教会学生正确学习。贾建设校长说：只要教会了学生正确的做人，有了良好的习惯，有了人生目标，你要他不学习，这就不可能的了，学习的事就是自然而然的事了。如果反过来不抓学生的行为习惯只管学生的学习成绩，就会出现学生成绩上不去，在课堂找不快乐、得不到认同和应有的尊重，那他一定会在课外去寻找，就会以破坏的行为，来报服我们的学校和教师，或者通过其他违反校纪校规的事来引起老师的注意，学校一定是一所校风差的学校。这样一来是必两项工作都做不好，当然学校也就没有了教学质量和社会声誉了，也就不是一所好学校了。3、打造教师团队，让教师享受事业的幸福，学校班子一定明确，教育教学工作是我们教师去完成，只有教师自己感到了教学工作的幸福和快乐，我相信每位教师就会把老师这个职业当成我们的事业来做，到那时我们的课堂教学改革一定会开展得如火如荼，只有我们作领导的对教师好了，我们的教师才会对我们的学生好，才能尽心尽职去教好的，才能让我们的学生享受到学习的幸福。因此，学校班子的首要任务就是让我们的教师找到幸福感。可以通过：（1）在培训提升享受幸福，请专家办讲座，开阔教师的视野，送出去培训，找到我们学习的标高，增强教师的幸福感。（2）在教学实践中体验自身的价值，通过教学研究，对不同类型的教师，提供不同的展示内容和方式，营造人人都成长的氛围，找到幸福感。（3）打造办公室文化，营造温馨的办公环境，如建立家长会见室、阅览室、资料查阅室、等，使老师们在办公文化中感受幸福。（4）在人文关怀中让教师品味幸福，通过学校工会组织，开展各种工会活动，关心教师的家庭生活，体现人文关怀。4、改革学校考试制度，目前学校的考试，分为二级。一级考试，是期末考试是由市统一命题、统一组织考试，成绩分析，由市统一分析数据进行的。二级考试，中期试由学校教务处统一安排时间，但命题是由年级组任课教师自己命题，成绩分析由学校教务处统一处理，发放到各年级组。存在的问题，一是成绩分析统计的项目不统一和规范，因此考试成绩的导向、评价作用不明，我们的教师不知道学校要他们向那个方向努力，带来的是教学指向不明。二是在校内中期考试，学科教师自己命题有两个不足，一方面造成命题教师与非命题教师的不公平，另一方面试题的不稳定性，学校没有一个对教学要求稳定的检测标准，也会带来我们的教师在教学的实际中很难把握教学的标高问题，因此，我们的教师一定是加深、加难，结果是不断增加学生的课业负担，使学生学得很苦。建议改革我们的考试，（一）规范学生成绩数据分析项目，正确引导我们的教师应该向什么方向努力，只要三个数据①合格率，规定合格的标准，不同类型的班必须达到多高的合格率，促进教师面向全体学生，全面提高教学质量。②全班平均分，引导教师只有抓好中等生，才能够提高班级平均分，达到提高学生升学率的目的。③尖子生平均分（何为尖子生，不同的年级，班数的不同、学生总数的不同，尖子定义为总分前15名、20分、50名等），各班统计尖子的平均分进行排位，促进我们的教师必须加对尖子生的增养力度，提高升重率。（二）改革命题方式，①学校成立命题组，学校的每次自组考试由命题组命题，每次考试前，由年级组备课集体开会，确定命题范围和具体要求，年级组必须交叉命题。②可以与其它学校联合，由其它学校教师命题。（三）严格组织考试，年级流水评卷，由教务处统一安排人员登分，进行成绩分析。目的是保证考试的成绩真实、公平、公正，为教师的考核提供可靠的依据。总之，通过这些工作，只要做到考核的公平、公开、公证，我认为能够调动全体教师的工作积极性，教师就能意识到必须改变课堂教学，自觉参与课堂教学改革，提高课堂教学法效率，自然，全校教师参与课堂教学改革的参与度了。