如何与时俱进,做一名合格的语文教师

如何与时俱进，做一名合格的语文教师万载二小喻如桃1998年，我师范毕业，带着一颗教师的梦想开始了我的教师生涯。初做教师，对学校的教学工作很陌生，很迷茫。如何备好一节课，如何上好一节课，如何布置作业，如何让学生更好的理解某一个知识点，如何提高学生对语文课的兴趣，如何提高学生的语文成绩。很多个疑问构成了教学初期的困惑。这一年，我开始接手的是小学二年级的语文，因为当时教学条件有限，只能凭一张嘴，一本教科书去跟学生讲他们要学的知识，可想而知，枯燥的文字学习，学生的学习兴趣是根本没有，收效甚微，教学成绩被排在全乡倒数第二，这无疑给了我重重的一击。于是，我开始回忆自己在学生时期给我们授课的各科老师，班主任，回忆着他们在教学时的仪态、方法，和谆谆善诱，当作范例来模仿和学习。所以，后来的学生考试成绩一直不错。但这个过程中却一直忽略了自己知识的提升。特别是现在，教学方式发生了很大的变化，很多学校都用上了多媒体设备上课，这就需要我们能不断地适应时代的变化，可是我很多时候还是想抱着老思想老方法去应付，但是如果一直这样是行不通的了。就说现在吧，班级都装上了班班通，这样就需要我们去搜集网络资源应用于教学当中。还要制作一些课件，我就想偷懒用自己以前的课件，做简单的修改，非常方便。可是，当再一次打开课本，翻看着去年制作的PPT课件时，竟然有“这是我去年很认真设计制作的课件么？”这样的疑问，在曾经的课件中看到了非常多需要修改的地方。尤其是讲课思路的改变，讲授知识点先后顺序的变化，和一些知识点的增加、删除。把课件进行精简，以图讲课，把思路贯穿于大脑，而不在课件中打入过多的文字。精简课堂，空余出一些时间用于练习，更多的加强讲练结合。看着现在的文字，有很期待明年、后年再一遍遍的讲述语文时又会对现在的授课观点产生什么看法。通过这一事例，我体会到教师的教学方法，教学技能是需要不断反思，不断改进，不断贴合学生的，从而开展教学。作为年轻教师，尽快提升自己的教学能力，加强自身的专业能力是最重要的。在提升教学能力上，现在我采取的方法是：时代的发展互联网的普及社会的人文环境影响了这一代的学生我们教育工作者必须要提升各方面的能力才能胜任教育教学工作，建议从以下几个方面来谈谈此问题。1.充分备课，看课标，读教材。反复理解课标，找准这一节课的重点和难点。思考如何设置排列重难点的讲解思路，先后顺序。把知识点先给自己讲明白，把自己放在学生的角度，想想对于某一个知识点上我自己存在哪些疑问，哪些疑问有碍于重难点的理解，试着把它们融入在重难点的授课中。努力把知识点掰来掰去，让学生理解性的记忆、学习，发现。上课思路和教学构思，一遍遍反反复复的在脑海中展开、推敲。把上课的过程写成教学详案，一遍遍的演练，从中发现问题。试着把思路，把环节，把过渡语，把课堂组织，课堂评价写出来。不断的梳理和学习。3.多听课。抓住一切机会听有经验教师的课。在听课的过程中，学习老教师的课堂教学组织，教学语言和用词，教学活动，教学方法，以及对于一些知识点的讲述技巧和记忆技巧，从中汲取经验。更可以从老教师的课堂中学习如何引导学生思考问题，如何应对课堂中出现的问题，如说话、作业等。我认为提升教学能力还有一个前提条件——具备一定的专业能力、知识储备。对于提升个人专业素养上，我是从以下两点进行的：1.对看书，从专业书籍和课外书籍中不断学习，提升语文专业素质、教育教学的专业素质和个人为人处世的素质。读书既是一种知识的获取方式，也是个人心里素养的培养方式。2.善于利用网络资源。在网络中有丰富多彩的语文资源，要善于寻找和发现，并合理有效的运用于自己的课堂教学当中。打开眼界，不能只限于现有知识和眼界的寻找，多从网络、电视等媒体上获取新鲜事物、新鲜信息，让自己眼界开阔。并在生活中带着发现的眼睛，寻找和语文相关的现象、时事等。3.充分利用互联网，学习更多的教学方法，如幕课（反转课堂），从网上找取反转课堂的教学视频，教学文档，学习如何制作并把幕课这种教学方式运用到课堂中，增加课堂教学的形式。与时俱进。教师除了履行自己“传道授业解惑”的职责外，还必需付出自己无私的爱心和责任心。爱学生就要了解他们。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。爱学生就要公平对待所有学生。著名教育家陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我想，这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的（甚至是送礼和不送礼的、家长对老师有帮助和没帮助的），无论是安静听话还是调皮捣蛋的，他们都十分需要老师的爱。爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。责任二字重于泰山。在这所有群体中，有两类人的责任心尤为重要，这就是教师和医生。医生没有责任心，病人的生命就有可能丧失，这是无法弥补的。教师缺失责任心，对学生的影响将是深远的。从学生影响到家庭，从这代人影响到下一代。一次教师责任心的缺失，若干次教育来弥补可能都于事无补。因为教师的工作是医治人的心灵，教授真理，传达道义，解答人生的疑惑。教师教给学生不是固定的东西，而是活生生的生命、生活，教师不仅要面对过去的知识更要面向未来。与其他群体相比，在育人方面，教师应该是“零错误”容忍度。即在育人方面，一点儿含糊不得，一丝懈怠不得。如果我们能够站在学生的一边思考问题，我们能够站在学生家长一边思考问题，我们就不难回答，教师为什么要做到育人“零错误”容忍度？现在是独生子女占大多数，一个学生牵动不仅是一个学生，而是一个大家族，爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆。一个学生在学校占几百分之一，但对于一个家庭来说就是全部！教师的职业是一个很特殊的职业，他是项良心活儿，许多工作很难进行准确量化评价，因而责任心便成为影响工作最重要的因素。强烈的责任心会促使教师热忱地、自觉地、积极地、认真地投入工作。责任心强的教师不需强制，不需责难，甚至不需监督。他们将教书育人内化为自身需要，把职业的责任升华为博大的爱心，于细微中发现丰富，于琐碎中寻找欢乐，于平凡中创造奇迹。教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。我很欣赏比尔·盖茨说过的话：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”这句话很简单也很实在。总而言之，我觉得教师的责任心不是表现给别人看的，而是让自己无愧于教师身份的。小学教师承担的是一个人成长的最关键时期，承担着知识、能力最佳接受时期，承担着一个人思想、价值观形成的初级时期……任重而道远。再说一下关于责任心的误区：蜡烛，是最常形容教师的，燃烧自己，照亮别人。但是，教师也是普通人，也有家庭，有父母，有妻子丈夫，有子女，有七情六欲，也会生老病死。所以，我们也能理解教师，不需要教师以牺牲自己为代价来对自己的学生负责。只要在工作时间，努力提高效率；在工作时间，充分理解学生、关心爱护学生、把学生当成自己的孩子一样，就是很强的责任心了。教师，是一个教书育人的工作，在教学生的同时，也要不断加强自我学习，这是一个处于不断学习、研究、思考、不断更新自我的职业。