如何有效提高钢琴即兴伴奏能力

如何有效提高钢琴即兴伴奏能力——针对学前教育专业学生而谈摘要：即兴伴奏，就是指不用看伴奏谱，只看歌（乐）曲谱就为歌（乐）曲弹伴奏，从而达到对歌（乐）曲气氛的烘托等作用，是一种集即兴创作与即兴表演相结合的艺术。本文分别指出了即兴伴奏的作用、即兴伴奏领域中存在的问题、即兴伴奏的要素等方面，并围绕其中一些问题与要素指出了如何有效地提高伴奏能力。希望对学前教育的学生在歌曲即兴伴奏上能有所帮助。关键词：即兴伴奏、钢琴演奏技巧、和声、实践、心理素质近年来，随着国家对学前教育的重视度加强，学前教育专业成为一门非常火热的专业，学生们选择读学前教育除了一小部分同学是真正喜欢这个专业以外，更多的学生是因为这个专业就业更容易。但是作为一个合格的幼儿老师，除了应具备良好的人品师德外，还应该具有较为全面的综合能力，这样才能在就业时找到更好的工作；在工作岗位上才能更容易胜任。即兴伴奏能力是幼师学生必须掌握的一门基本技能技巧，因为不论是在应聘工作，还是在以后的工作中会经常要用到这门技能。而这门看似简单的技能，却让很多学生为之伤神和苦恼：“即兴伴奏是我永远的痛！”“每次即兴伴奏课都让我心跳120！”“我想学好即兴伴奏，但我怕上即兴伴奏课，因为我怕出丑！”“我钢琴弹得不错，但对即兴伴奏却心生畏惧!”这些话语都是学生对即兴伴奏所反映出的既需要又害怕，或者说想学好又不知从何入手的无奈之情。本文分别从即兴伴奏的作用、即兴伴奏中存在的问题、伴奏的要素等方面入手，主要谈谈如何有效提高即兴伴奏能力。一、何为即兴伴奏所谓即兴伴奏，就是拿到歌曲或器乐曲（本文主要讲述歌曲的即兴伴奏），不用写成正规的伴奏谱，即能弹出与歌曲或乐曲情绪相协调的伴奏。也可以说对主旋律进行临时的和声及音型的配奏，与伴奏相比来说更随意一些，要求也不可能做到完全精细和完美。即兴伴奏要求做到三个字“快、准、好！”所谓“快”就是练习的时间较短，所谓“准”就是要把歌（乐）曲的情绪抓得准确，“好”就是既有情绪又适合本人的弹奏能力，伴奏的效果要好。也就是说，伴奏者需根据自己对歌（乐）曲的理解和把握，运用所掌握的乐理、和声等理论知识，依靠自己的钢琴演奏技术，快速而合理地弹奏出伴奏，从而达到对歌（乐）曲的烘托作用，同时推动音乐向前进行。从大的方面来说，即兴伴奏包括即兴编配和即兴弹奏，也就是说即兴伴奏是一种即兴创作与即兴表演相结合的艺术，是理论作曲和演奏技巧相结合的产物，在社会生活中具有广泛的应用之处。对于幼师生来说，将来的工作中几乎每天都可能用到即兴伴奏。二、即兴伴奏的作用即兴伴奏作为一门学音乐的学生都应掌握的一门技能，有着其自身独特的作用，具体表现为：1、揭示歌曲开始时的调式、调性、音高、速度等，培养情感以此顺利引入演唱部分；演唱者或自己可以准确起唱并稳定音准，使其不跑调；2、揭示旋律声部的和声内涵。在伴奏中有时采用重复旋律的手法，可以使旋律更为鲜明；主旋律在配上和声后，会有效增强音乐的节奏感和立体感，使之不再单调乏味；3、表现歌曲的节奏、节拍、风格韵律等，从而增加歌曲的旋律线条；4、烘托歌曲所要表现的情感、情调。在伴奏中，可以用多种手段去营造不同的气氛，使之形象地表现音乐情绪；5、描绘特定的场合及场景，营造出特定的气氛，从而铺开音乐形象，使乐更加形象，更加感人。三、即兴伴奏领域中存在的问题说起即兴伴奏，好像大家都觉得没啥技术可言，谁都可以弹上几首歌曲，其实这种人为是错误的，这表现在同一首歌歌曲，有人伴奏出来，演唱者唱着起劲，听众听起舒服，而有些人伴奏出来则迥然相反。总结起来，在即兴伴奏中存在着这样一些问题：1、只重视对作品旋律的陪衬，而缺少了特定的和声语言背景，从而使作品所要表达的感情缺少深度；2、脱离不了西洋功能和声体系的束缚，缺乏对民族化和声语言以及对各种移宫手法的探索与运用；3、使用伴奏织体太过简单化，表现在比较生硬地用几个简单伴奏音型来套用所有的歌曲，这当然达不到准确贴切地表现音乐的内容，也使多样化的声乐作品的音乐风格特色遭到极大的破坏。四、即兴伴奏的要素要想获得好的即兴伴奏能力，需要从各个方面加强自己的音乐素养，只有具备了一下一些能力，才能真正驾驭即兴伴奏。1、扎实的钢琴演奏技巧；2、丰富的和声语汇以及敏锐的听觉；3、掌握多种多样的伴奏织体、音型，并能恰当地应用；4、熟悉各种调式调性，具备移调的能力；5、大量的实践和丰富的舞台经念。五、如何有效的提高伴奏能力知道了即兴伴奏的作用以及在伴奏领域中存在的问题和即兴伴奏的要素后，那么怎样才能有效提高伴奏能力呢，主要围绕着问题与要素从以下几个方面入手：1、努力提高钢琴弹奏技巧虽然弹得好钢琴的的人并不一定能弹好伴奏，但钢琴技巧太差的人是无论如何都弹不好伴奏的。因此说钢琴演奏技巧是弹好钢琴伴奏所需具备的必要条件之一，因为钢琴即兴伴奏是通过弹奏体现出在歌曲旋律上进行创意性质的即兴伴奏过过程，因此，拥有较扎实的演奏技巧自然是必备条件。前面说过，钢琴技巧并不等同于伴奏技巧，前者是机械的，而后者是具有创造性的，所以，伴奏学习者更需要的是熟练掌握二十四个大小音阶、琶音、八度以及各和弦之间的连接，并能快速地移调等技能，这是伴奏学习者在钢琴技巧上首先应掌握的。2、注重对音乐理论知识的学习与积累钢琴即兴伴奏不是一种孤立技巧，而是一种综合能力的展现，能否成为一个好的伴奏者，不仅需要在钢琴技巧上下功夫，还需要努力学习相关的理论知识，如和声、曲式、调式调性、作品的体裁和题材分析等知识，如和声方面，钢琴伴奏属于多声部的音乐，因此和声基础就非常重要，它是伴奏的骨骼和经脉，伴奏者和声水平的高低直接影响到伴奏的音响效果和表现力。伴奏者必须透彻地理解和掌握作品所要表达的情感，钢琴伴奏者在拿到伴奏歌曲时，需要运用相关的知识对歌曲进行分析，是什么调，什么调式，几段式，用哪些和弦配奏等等，这些都关系着伴奏质量的高低。3、掌握多种多样的伴奏织体伴奏者能否准确地反映歌曲的风格特征，表达作曲家的真实意愿，除了要掌握和声、曲式、调式调性等基本知识外，对伴奏织体的选用是否恰当尤为重要，不同风格和体裁，或相同体裁不同风格的作品，都应有对应的伴奏织体，如进行曲可以用丰满有力的柱式整和弦，儿童歌曲可以用欢快活泼的分解和弦等等，颂歌、舞蹈歌曲、抒情歌曲等，都应在分析的基础上选用合适的伴奏音型。因此，对伴奏者来说，平时应多练习、掌握各种各样的伴奏织体，一定要做到“召之即来，来之能用，用之恰当”，使之达到“自觉”的程度，从而才不会“书到用时方恨少”。4、掌握即兴伴奏的步骤在获得了一定的弹奏技能和掌握了相应的音乐理论知识以后，要想迅速准确的弹好歌曲的即兴伴奏，还必须掌握即兴伴奏的步骤：1）熟悉歌曲的内容、风格、情绪选择伴奏音型，音型的选择直接影响到歌曲的情绪表达（如威武雄壮的歌曲我们常选择整和弦，也就是柱式和弦，对抒情歌曲我们选择分解和弦，活泼欢快的歌曲多选用半分解和弦）；2）分析歌曲的调式调性和旋律确定和弦，明确了调式调性才能选择相应的主和弦，分析了旋律走向，才能确定具体使用哪些和弦。3）分析歌曲曲式，设计好终止式。音乐需要有好的开头，更离不开完善的结尾，所以需要掌握常见的几种终止式，并在不同的音乐中选择合适是终止式，使之符合歌曲要求。4）处理好歌曲的前奏、间奏、尾奏和长音休止符等处伴奏。5）选择适合演奏者音乐素养相一致的伴奏。演唱者的素养不同，其接受能力也不同，幼教专业的学生将来更多的是为孩子伴奏，所以应充分考虑到小朋友的接受能，选择合适的伴奏方式。5、注重实践即兴伴奏是一门舞台表演艺术，也是音乐老师教学中最常用的的技能之一，只有通过大量的实践，才能得到真正地提高，因为钢琴即兴伴奏作为一种实用性的专业技能，本身就是一种实践活动，即兴伴奏的技巧、对作品的分析与理解、表现及临场发挥的应变等，都需要努力练习，反复实践，并不断总结，才能慢慢提高。实践的过程，既是学生学习的过程，也是不断认识自我、发展自我、提高自我的过程。有的伴奏初学者总是担心上台会弹错出丑，怕人笑话，因此不敢上台，甚至害怕上课，怕老师同学看自己笑话，这样就很难取得进步，练得多了，进步自然就快，所以伴奏学习者应多想法锻炼自己，积极地争取上台表演机会。可以这样说，实践既是伴奏学习者掌握即兴伴奏、提高自身伴奏能力的重要途径之一，也是检验伴奏水平高低的唯一标准。6、向古今中外的优秀典范之作学习虽然即兴伴奏不需要看伴奏谱，但是在弹奏者心中其实应有各种各样的伴奏范本，在拿到歌曲时，就可以借鉴范本中的伴奏模式，而这些范本的获得需要向优秀的作曲家的伴奏作品学习，如中国的贺绿汀、丁善德，外国的舒曼、舒伯特等作曲家的作品中就有很经典的伴奏式，可以平时多分析、弹奏并掌握它们，在配即兴伴奏时就能借鉴使用了，如能熟练地把优秀作曲家的伴奏写作技巧用于即兴伴奏中，那不言而喻，伴奏质量肯定错不了。当然，在学习中，既要注重对西洋音乐中伴奏的汲取，也要学习对民族化和声语言的运用，这样在给中国民歌伴奏时，才能准确、贴切地表现音乐。7、培养良好的心理素质我们见过很多学生甚至是老师，平时钢琴伴奏弹得很好，但一到大场合，看到很多人在台下看，就慌了手脚，弹出的伴奏极差，究其原因，就是心理素质太差的缘故。一个伴奏者即使你拥有过硬的钢琴技巧、扎实的音乐理论知识、无穷的创造力，但是如果心里素质太差的话，你的所有优势都得不到发挥，因为你一上台就紧张，手、脑都不听使唤，思想完全陷入了僵硬的状态，这样的人又如何能弹好伴奏呢？所以我们平时应多多加强心理素质方面的训练，如多给别人弹伴奏，在人多的地方弹等等，只有这样，上台时才会从容自如，把自己的才华展现给大家。结束语钢琴即兴伴奏既不是单纯的理论知识的学习，也不是机械的练习弹奏，而是在实践中把理论与之相结合，并不断地向优秀的即兴伴奏者和优秀作曲家的伴奏谱例学习，多听别人的意见，充分发挥自己的想象力，勤学苦练，提高钢琴演奏技能、掌握更多的伴奏织体、努力培养自己良好的心理素质、多多实践，不断总结、提高，从而达到更加完善的境界，形成自己的风格。相信自己，只要脚踏实地地学习，终究会有回报的，也只这样才能真正提高自己的即兴伴奏能力。而学前教育的学生，由于所学到的音乐基础知识和技能和音乐专业的学生有差距，平时应更加多花时间学习音乐理论和练习弹奏技能，同时应根具自己将来要从事的职业需求，更多注重对儿歌的即兴伴奏能力的训练与培养，使自己成为一个优秀的幼儿老师，为我国的幼教事业作出自己的贡献。参考文献著作：冯德钢《歌曲钢琴即兴伴奏》重庆.西南师范大学出版社2006年6月曾晓安、曾晓梅《钢琴即兴伴奏教程》重庆.西南师范大学出版社2012年1月赖诚《抒情歌曲钢琴即兴伴奏曲集》上海.上海音乐出版社2010年5月文章：吴喜《高师钢琴即兴伴奏的训练方法》《读与写杂志》2008年2月刘小莎《试谈钢琴即兴伴奏》《湘南学院学报》2006年3期