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苏教版第6册年级：三学科：语文教学内容练习五使用日期5．4课型新授主备人王守永执教者左梅花第1课时/总53课时教学目标1、练习用钢笔书写点画教多的字2、调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。教学重点引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。教学难点增加词语积累的练习。教学具准备一些广告的图片、录音及多媒体资料。课前预习准备一些广告词。教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一学习“学用字词句”部分1导入语：有一句广告词叫做“人类失去联想，世界将会怎样”。联想和想象是人类发明、创造的前提。2请看这三幅图，你一定会想到与它们相似的事物。①学生观察②全班互相交流③选择一个自己认为最相象的事物画下来，在旁边写上名称。3用打比方的句子吧上面的图画说一说，并写下来。4在我们学过的课文中，也有很多打比方的句子，大家找出来，读一读。5讨论：这样写有什么好处？6师小结：运用打比方的方法具体的描绘事物，能使文章生动形象，给人留下深刻的印象。学习字词句找出相似的事物。总结比喻有什么好处。建议课堂上多出一些此方面的练习让学生做。可以让学生说说一些比喻句。作业设计1、把书上补充完整。2、写几句大比方的句子。板书设计弯弯的月亮大象的耳朵蝴蝶花像教学反思苏教版第6册年级：三学科：语文教学内容练习五使用日期5.5课型新授主备人王守永执教者左梅花第2课时/总54课时教学目标1引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。2增加词语积累的练习。教学重点增加词语积累的练习。教学难点认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。教学具准备一些广告的图片、录音及多媒体资料。课前预习自读成语，理解意思。教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议二完成“读读背背”的内容1读准字音①自读词语，借助字典或词典读准字音。②指名读词，正音。③全班齐读2理解词义①学生根据自己的理解或查阅到的资料，自由讲解词义。②师适当的讲解：自强不息：自觉的努力向上，永不停息忍辱负重：忍受屈辱，担负重任志在千里：指有远大的抱负和理想。义无返顾：反顾，向后看。在道义上，只许奋勇向前，不容徘徊后退。③读了这些词，你感受到什么？3反复朗读，以期背诵。三学习“写好钢笔字”学习读读背背反复朗读背诵理解成语意思。出示成语的画面师生共同理解成语。难度大的结合画面来理解。要及时评价学1学生自读“我的提醒”2观察字型，找出点在三个字中所处的位置有什么不同。3讨论：如何将这些点画写好4学生描红。师巡视指导5谈谈描红体会6练习写字。生书写情况。作业设计抄写并背诵成语。板书设计自强不息义无返顾沙漠之舟始终如一教学反思苏教版第6册年级：三学科：语文教学内容练习五使用日期5.6课型新授主备人王守永执教者左梅花第3课时/总55课时教学目标1、练习书写带有横折钩笔画的“为”字和带有横折提笔画“计”字2、练习用钢笔书写点画教多的字。教学重点要求学生掌握这两个笔画的运笔方法。教学难点认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。教学具准备一些广告的图片、录音及多媒体资料。课前预习收集生活中的广告用语。教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一导入“蓝猫的饮料我爱喝”、“我家的盘子会唱歌”、“真巧，好吃得不得了！”大家对这些耳熟能详的广告词非常熟悉吧？广告作为一种宣传商品或公益事业的常见形式，在我们周围无时不有，无处不在。有的广告大家都已经作为生活用语的一部分了。二展示一些精彩的广告录象三大家交流在各式各样的广告当中，你最喜欢的广告是什么？为什么？你不喜欢的广告是什么？为什么？小组内交流全班交流（强调互动）四精彩广告再现学生自由组合，将自己最喜欢的广告表演出来学生表演五设计广告我们一起聊了很多广告，可是那都是别人设计的。你们想不想为自己喜欢的商品也来设计一个广告呢？或者，设计一段公益广告也行。学生自由组合，讨论创意。尝试设计。学生汇报课前收集的广告语。出示并分析广告的内涵。课前引导学生多搜集一些感兴趣的广告。说一说你知道的广告用语。为自己喜欢的商品设计一条广告语作业设计设计两条广告语板书设计公益广告蓝猫的饮料我爱喝”我家的盘子会唱歌教学反思苏教版第6册年级：三学科：语文教学内容单元练习使用日期5.7课型练习主备人王守永执教者第1课时/总56课时教学目标1能有条理地复述课文《我应该感到自豪才对》，分角色朗读《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》。2能学会三篇童话拟人的写作手法，续写童话故事《第二次相遇》。3能认识事物之间的相似处，知道打比方的好处，并学会运用打比方的修辞手法。教学重点了解一定的科普常识，同时充分发挥丰富的想象，进而激发爱科学，学科学的热情。教学难点能认识事物之间的相似处，知道打比方的好处，并学会运用打比方的修辞手法。教学具准备多媒体课前预习认真朗读课文教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、根据拼音写一写。1．我从小到大都洋溢在母爱的怀抱里，可是有一次，妈妈的做法让我感到很wěiqū。后来，我知道妈妈也是dānxīn我。2．妹妹穿上新衣服后有zúɡòu的自信心，在jìnɡzi面前眉飞色舞，还要bìshànɡ眼睛陶醉一下，那样子别提多开心了！3．“长城”号远洋huòlún行驶在平静的海面上，远处无数飞翔的hǎiōu，印染整个蓝色的天空。二、按要求完成下列各题。根据拼音写词语按要求完成下列各题。指导书写，防止错别字1．给加点字选择正确的读音。（1）水上飞机可以迅速抵达船只遇难（nànnán）的海域，排除困难（nànnán）。（2）被劫飞机降（jiànɡxiánɡ）落机场后，警察解救了人质，劫机犯只好投降（jiànɡxiánɡ）。2.动词对号入座。俯喷刮（1）小红马看见了，就着响鼻和小骆驼说话。（2）一阵风沙过来，它们都闭上了眼睛。（3）小骆驼下了身子，风沙没进到它的眼里。3．写出黑体字在不同句子中的意思。厚：①扁平物上面之间距离大②厚度③（感情）神④厚道地面上的积雪有一尺多厚。（）他为人厚道。（）小骆驼的脚掌又大又厚。（）他俩建立了深厚的友谊。（）4.让词语宝宝回到句子妈妈身边。行踪跟踪把多音字进行归类，整理，组词。仔细朗读辨析。（1）我是第三代气象卫星，人们叫我时刻（）你，监视你。（2）每隔25分钟，我就向他们报告一次你的（）。5.太空中有许多人造卫星，你知道它们叫什么名字？查查资料，写一写。三、读读下列词句，然后完成练习。茫茫的沙漠无边无际的沙漠松散的沙子陷进沙子里一阵风沙铺天盖地刮过来这些词句写出了沙漠、、的特点。请你根据自己对沙漠的了解，运用这些词句写一段话描述一下沙漠的情景。四、我是朗读明星。读一读，想一想，A、B两句在朗读时有什么不同，哪句话写得好？A．多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？B．多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子就拔不出来。我觉得比句好，因为它更能表现出骆驼五、句子对对碰。1.照样子，学习打比方。读读下列词句，然后完成练习。指导学生认真有感情朗读这些语句。例：荷花像（一位美丽的小姑娘）。（1）骆驼的背像（）。（2）台风像（）呼呼地向城市扑去。2.我们每个人都有值得自豪的地方。请根据自己的理解，把下列句子补充完整。（1）我感到自豪的是。（2），他（她）应该感到自豪才对呀！3.“究竟”这个词很有意思，它既能在句子末尾，也能放在句子中间，有时也能安在句子开头，你会吗？试试看。（1）在句尾：（2）在句中：六、科技新视野。你能设计一架和水上飞机一样厉害的飞机吗？拿出画笔画一画，再给大家简单介绍一下它有哪些本领，相信你一定会有出色的表现。学习比喻句创造新飞机作业设计完成练习板书设计茫茫的沙漠无边无际的沙漠松散的沙子陷进沙子里一阵风沙铺天盖地刮过来教学反思苏教版第六册年级：三学科：语文教学内容17、“你必须把这条鱼放掉！”使用日期5.8课型新授主备人高坤执教者左梅花第1课时/总57课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语.教学重点理解课文内容，体会汤姆心情的变化。教学难点理解课文最后一句话教学具准备生字卡片、课件课前预习练读课文，自学生字教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、课前开场白《今日诗》二、导入新课1、今天我们要学习的课文，也蕴含了一个道理，请同学们看老师写课题。（师板书课题，“必须”两字用红笔写）2．这课题跟以前学的课文有什么不一样？（1）有引号。师：对，这是一个人说的话。（2）“必须”两个字用红笔写师：猜猜老师为什么用红笔写？（不容置疑的语气）（3）这是个句子，句末有感叹号。感叹句该怎么读？（命令式的，强调说话语气）3．你能把这个意思读出来吗？（指名读、齐读）4．读了这个题目，你有什么想问的吗？学生质疑。二、初读课文1、生自读课文2、读了课文，你知道了什么？（生汇报读书所得）3、看来同学们读书的收获还真不少，老师想问课文中的生字词会读了吗？出示生字词创设情境，导入新课读准字音，读通读顺课文自主课文：用自己喜欢的读书方式读文，要求边读边思，把字音读得更流利。指名读文：要求把字音读正确，把句子读流利，如果做到有感情就更好了！汤姆铭刻允许从未钓鱼鱼钩鱼竿鱼饵规定丝毫拖出遵守夜幕初垂小心翼翼斩钉截铁师：老师没教你就会读了，你预习得真好，真了不起。4.字音读准了，意思理解了吗？说说这些词语中你有哪个还不懂的？理解“允许”吗？你会用它说句话吗？（小心翼翼?斩钉截铁）我觉得读词仅仅读准确还是不够的，有些词还要把你的感受读出来。这两个词你们会读吗？（引导学生读出味道来）“小心翼翼”是什么意思，你在什么时候或干什么时会“小心翼翼”？“铭刻”换一种说法该怎么说？5.现在带着你们的理解再来齐读这些词语。6．这些词语中还藏着课文中的生字（将生字用红色突出）师范写“垂”和“钩7.字都会写了，下面我们把这些词语带进课文中读一读。三．整体感知出示填空：爸爸说：“你必须把这条鱼放掉！”谁能在爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？爸爸在怎样的情况下说“你必须把这条鱼放掉”的？说了后，汤姆又是怎样做的？出示填空：晚上，汤姆和爸爸去湖中小岛钓鱼。在_______________________时候，爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”汤姆_________________________请快速默读课文，一会儿来填空。（生默读课文。）师：这三句话连起来就是课文的主要内容师：谁来说说课文可以分为哪几部分？四、精读最后一段．小汤姆对这件事永远铭记，请大家读读最后一节，看看从哪些词语可以看出他永远铭反馈检查生字合作学习生字整体感知课堂总结。重点读准下列字：翘舌音“唇”、“垂”“甩”，平舌音“遵”，后鼻音“铭”在小组内交流识字的方法，描红书写，互相评议，把字写美观。作业设计完成课后描红。板书设计17、“你必须把这条鱼放掉！”钓惊喜放不情愿自觉遵守规定教学反思苏教版第六册年级：三学科：语文教学内容17、“你必须把这条鱼放掉！”使用日期5、9课型新授主备人高坤执教者左梅花第2课时/总59课时教学目标1、凭借具体的语言材料，理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。2、练习用“允许、必须”造句。教学重点练习用“允许、必须”造句。教学难点理解课文最后一句话教学具准备小黑板课前预习思考汤姆最后为什么把鱼放掉教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、复习词语，回顾前课1、上节课我们跟着汤姆一起去湖中小岛钓鱼，大家一起来回忆一下他钓鱼的一连串动作。2、（出示词语）谁来读？套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处划破水面沉入水中泛起涟漪恢复平静觉察动静一阵惊喜小心翼翼拖出鲈鱼3、谁能用上这些词语，说说汤姆是怎样钓鱼的？4、从这一连串的动作中你感受到了什么？（汤姆钓鱼动作的连贯娴熟，一气呵成。汤姆是个钓鱼能手）5、（出示相关段落，齐读）。加上动作，我们一起来钓回鱼。（板书：钓）汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。鱼饵划破水面，沉入水中，湖面