巧设教学情境,有效活化中学政治课堂

1巧设教学情境，有效活化中学政治课堂江都区一中顾玉和高一政治提要:培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,是新课程改革的要求。高中政治理论多，较抽象，学生理解起来会有一定的难度。针对这样的特点，如何使学生爱学、会学，创设多种教学情境，激发学生的学习兴趣不失为提高思想政治课教学实效常用的一种教学方法。根据教材内容和学生的特点，采用多种教学手段，巧设与教学内容相适应的具体情境，引起学生的情感体验，积极参与教学活动，提高教学实效。关键词:导学案典型事例多媒体活化课堂当前许多政治教师都面临着一种尴尬，政治不是最难的学科却是学生最不喜欢的学科。导致这种状况的原因是多种多样的，除了学科自身的特点外，教师在教学中无视学生兴趣，空洞的说教、教学方法陈旧、单一等也是较主要的原因。那么怎样让学生喜欢政治课呢？本人认为，巧设情境进行课堂教学，激活政治课堂也不失为一个好方法，所谓情境教学，是指在教学过程中，依据教育和心理学的根本原理，根据学生年龄和认知特点的不同，通过建立师生认知客体和认知主体之间的感情氛围，创设适宜的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中展开，让学习者的情感活动参与认知活动，以其激活学习者的情感、思维，从而在情境思维中获得知识，培养能力一种教学活动。就此结合教学实际本人谈几点看法。一、巧设导学案，以目标任务引领活化政治课堂伴随着新课改的不断推进，学生的学生的主体地位越来越突出，要充分发挥学生主体地位，学习方式转变势在必行，要由被动学习转2为自主学习。自主学习是一种主动学习，不是“要我学”而是“我要学”。学生一旦有了学习兴趣.,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验,学起来事半功倍。所以，作为教师要放手让学生自主学习，充分发挥学生的主体作用，当然教师要在学习时间、方法、策略等方面提供有效的指导和帮助，帮助学生把自主学习变成一种愉快的生命体验。因此，巧设教学案就为学生自主学习的一种有效方法。我在讲社会主义市场经济的时候就设计了下面的导学案：第二框社会主义市场经济导学案学习目标：1、社会主义市场经济基本特征2、社会主义市场经济为什么能够实行强有力的宏观调控？3、国家为什么要进行宏观调控？4、理解我国宏观调控的手段课前延伸学案（一）社会主义市场经济的基本特征：1、社会主义市场经济的含义及优点：2、社会主义市场经济的基本特征：（1）（2）（3）3、社会主义市场经济为什么能够实行强有力的宏观调控？3（1）（2）（二）加强宏观调控：1、宏观调控的含义：2、我国宏观调控的主要目标：3、加强国家宏观调控的必要性（为什么）：4、我国实现宏观调控目标的手段——经济手段、法律手段和必要的行政手段（1）经济手段：（2）法律手段：（3）行政手段：（4）总之，国家宏观调控，应以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段，形成有利于科学发展的宏观调控体系,充分发挥宏观调控的总体功能。课内探究学案探究1：普通百姓买空调已经不再是新鲜事，这得益于我国空调行业的迅速发展。空调行业既有国有企业、集体企业，也有私营企业、中外合资企业。各种所有制企业在市场上各显神通。销量位居前列的主要有国有企业和集体企业。（1）这则材料反映出我国市场经济的什么特征？（2）有人认为，市场经济只能以私有制为基础。这种看法的误区何在？4探究2：材料一：社会主义市场经济对经济的调节有两只手：一只是“看得见的手”，另一只是“看不见的手”。“看得见的手”要受“看不见的手”引导,“看不见的手”要间接受控于“看得见的手”。材料二：2008年到2011年，国家采取了一系列有效措施，加强和改善宏观调控，促进经济平稳快速发展。主要措施有：严把土地闸门，严肃查处违法违规用地行为；多次及时调整金融机构存款准备金率、存贷款基准利率；加强财政、税收对经济运行的调节；加强新上项目市场准入审核，提高市场准入门槛。请结合所学知识回答问题：（1）“两只手”各代表什么？在市场经济中，“两只手”是怎样发挥作用的？（2）国家为什么要进行宏观调控？（3）社会主义市场经济为什么能够实行强有力的宏观调控？（4）材料二中的措施体现了哪些宏观调控手段？课堂有效训练1、某地果农在龙眼价格较高时，盲目抢种，导致龙眼价格不断下降，不少果农的经济利益受到损失。当地政府经过市场调查，积极引导果农调整生产，使龙眼的产销达到平衡，价格回稳。这一事例说明（）①市场调节具有滞后性②市场调节具有超前性③市场机制要与宏观调控相结合④政府要减少对市场经济的干预A①②B③④C①③D②④52、国家将出口退税率由17%降为12%不等，以调整出口商品结构，提高出口商品价格。这运用的是（）A．法律手段B．行政手段C．市场调节的手段D．经济手段3、7月15日，民航价格听证会在北京举行。有人说，民航价格听证会是“有形手”和“无形手”完成的一次真诚的握手。这里的“握手”是指（）A、市场机制与价格杠杆相结合B、宏观调控与市场机制相结合C、经营者的长远利益与消费者的当前利益结合D、国家的整体利益与消费者的当前利益结合课后拓展学案1.针对商品价格违法事件频繁发生的状况，国家发改委决定在全国统一开通价格举报电话“12358”。全国统一开通价格举报电话，是政府运用（）进行宏观调控。A、经济手段B、舆论手段C、行政手段D、法律手段2.国家在宏观调控中最常用的经济手段有（）①财政政策②价格手段③制定和实施计划④货币政策Ａ、①③Ｂ、②④Ｃ、③④Ｄ、①④63.材料一：《人民日报》以《市长为何搬不动市场》为题报道说，经过十三年的发展，地处沈阳市南二马路的中国小食品城已小有名气。而沈阳市五部门却与去年十月联合发出通知，限令小食品城整体迁移到浑河大市场。虽然他们是出于对小食品城长远发展的考虑，但却未考虑到对近期经营的影响，使众多业主对此举颇有微词，不予配合，迟迟不搬。半年过去了，南二市场依旧存在，浑河大市场也未见得红火。材料二：记者在分析“南二风波”时说，市场经济不是“市长经济”，不是市长让干什么，经营者就干什么，既要看到市长有力量，又要看到市场的力量。一些经济学者说，现在搞市场经济市长不管市场是不对的；可是，市长依旧沿袭老办法，想用行政命令的方式解决市场问题，也是做不到的。（1）结合材料一，说明为什么“既要看到市长有力量，又要看到市场的力量”？（2）结合材料二，指出“市长搬不动市场”的原因是什么？市长应当怎样管好市场？通过导学案能满足不同层次学生的需求，能使优秀生从学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也尝到成功的喜悦，能让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高了学生学习的自信心。二、巧用典型事例，活化高中政治课堂。7高中政治知识多，理论性强，怎样让空洞、抽象的知识简单化、明朗化，巧用生活实例就显得尤为重要。它可以调动学生上课的兴趣,引发学生的兴奋点,让复杂问题简单化，又可以让学生轻松愉快的掌握抽象的理论知识。如，当我们在进行“矛盾的普遍性、特殊性原理”的教学时，我们可以用古代四大美人：西施、貂禅、王昭君、杨玉环的美中不足来激发学生学习热情，开启思维的积极性。众所周知，四大美人享有“沉鱼、落雁、闭月、羞花”之美誉，但是四大美人却有生理上的缺陷：西施的耳朵特小，王昭君的脚特大，貂禅有狐臭，杨玉环体型过于丰满，以至于走路时响声不堪入耳。这真是“金无足赤，人无完人”啊！由此引发学生议论和思考：事物总是有两面性，总是一分为二的，矛盾是普遍存在的。其实，生活中的趣闻、典型事例很多，既可以是寓言、童话、故事，也可以是诗歌、名人名言；既可以是文字的，也可以是图画的，还可以是语言描述的。无论怎样，它们在形式上要短小精悍，在内容上富有启发性，趣闻性，议论性，能够让理论性强的知识简单化。再比如，在讲具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键时，我引用了“馒头轶事”。某日，馒头与拉面发生了争吵，馒头气不顺，回家邀了兄弟窝窝头、花卷等去拉面家闹事，恰逢拉面外出，方便面在家，几个人一拥而上，狠揍了方便面一顿，出门留言：别以为你烫了发我们就不认识你。走出不久，挂面迎面而来，从人一惊：莫非拉面又烫了直板？后大怒：如今这美发厅院如此之多，原来却尽行不仁之8事。此事例告诫大家，切不可学馒头混淆事物，张冠李戴，而应坚持具体问题具体分析。学生听了哈哈大笑，同时也明白了这一知识。由此可见，巧用生活实例能让课堂活化，能调动学生的学习兴趣。三、巧用多媒体，活化政治课堂随着现代信息技术的发展，多媒体教学手段的优势逐渐显现出来，这是传统教学手段难以比拟的。尤其在政治这门学科上更明显。因此在教学中，可以多采用多媒体让课堂更加直观、有趣激发学生学习热情。比如在讲《树立正确的消费观》这一框时我就从学生生活中找材料制作课件。拍一些中学生校园浪费行为的图片，用来充实课件的内容。上课时播放，课堂气氛活跃，取得了良好的教学效果，下面拍摄制作的图片。学校食堂里的剩菜学生宿舍里的水龙头综上所述,运用情境进行政治教学,它能激活政治课堂,帮助学生激发学习兴趣,陶冶学生情操,开拓创新思维,提高欣赏能力,真正让政治课堂成为生动的舞台。