搜索
三年级综合实践教案上册教者：李增琴活动一“玩具总动员”玩具伴随着孩子们快乐成长。跨入小学，很多老师强调玩具不能进校园了，可是孩子们却禁不住校园外小店里琳琅满目的小玩具，经常带到学校里来玩：上课不专心了，作业没心思做了，教室垃圾多了……面对这种情况，我觉得很有必要引导学生正确对待玩具，并借此了解一下玩具的相关知识。为此，我在学生中开展了《玩具总动员》的综合实践活动。这节综合实践活动开题课，就是从学生所了解和熟知的玩具说起，指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，初步开展调查讨论，并在后续的综合实践活动中分析总结，进而获得对生活中的玩具更深层次的了解。活动目标：1、通过活动对生活中的玩具有更深的了解。2、通过活动对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。3、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、出示教师带来的玩具。提问：你们玩过这些玩具吗？你喜欢玩这些玩具吗？你们平常都玩过哪些玩具呢？你能不能说说你曾经玩过的一种玩具？（学生各抒己见，感受玩具带来的好处。）2、观看课件了解各种各样的玩具。看，这些玩具你见过吗？玩过吗？3、小结玩具作用：鲁迅先生曾指出：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。玩具一直伴随着我们成长，已经成为了生活必不可少的一部分。它为我们增添了乐趣，开发了智力，锻炼了身体。4、引导学生感知玩具带给我们的危害。（1）那么，玩具真的有这么好么？难道它没有缺点吗？（指名说说玩具的缺点。）（2）观看课件（了解黑心棉、铅等危害）。5、让学生提出有关玩具方面的一些问题。6、小结：同学们，玩具无处不在。可是我们对它的了解并不多。这让我突然产生了很想好好研究一下玩具的想法，你们有这样的感觉吗？那么我们就来个“玩具总动员”吧!二、围绕主题提出问题，整理、筛选、归类，确定子课题1、伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，既然大家都对玩具这么感兴趣，那么你们想研究与玩具有关的哪些问题呢？2、下面请同学们选择一到两个自己想知道的或感兴趣的问题，写到纸上。小组讨论后，选一位代表进行汇报。（板书：提出问题）选一个小组长汇报时，其他小组长认真倾听，重复的就不再汇报。）预设的问题有：玩具有哪些危害？玩具有什么作用？玩具的历史是怎么样的？玩具有哪些种类？玩具对老年人有什么作用？玩具怎样保养？……3、对问题进行整理、筛选、归类，归纳成小课题。能够发现问题，并提出问题是迈向成功的第一步。但在同学们所提的问题中，我发现这些问题有的范围很大，有的又很小，还有很多是可以放在一起研究的。比如某些问题，在内容上有许多雷同的地方，讲的都是同一类问题，因此，我们就可以把它们归为一类问题，这种整理课题的方式就叫归纳问题（板书：归纳问题）。4、师：下面，以小组为单位讨论一下，看看本组刚才所提的问题可以归为几类，各小组组长在纸上工整地做好记录，过一会儿汇报一下本组问题归类的情况。5、同学们合作讨论得很好，经过大家共同的努力，我们筛选出了许多有价值的问题。在课前，老师也做了一些归纳，同学们在选择课题时也可以参考一下。（课件展示教师预设的一些课题：调查玩具的作用关于玩具危害的研究玩具悠久的历史玩具的魅力……三、分组设计小课题研究方案1、我们今天先来研究课件中出示的四个课题。在这四个课题中你对那个课题最感兴趣？2、师：大家都选好自己的课题了吗？下面我们就重新分一下小组。喜欢研究第一个课题的同学过一会儿请坐在一组这个位置，喜欢研究第二个课题的同学请坐在二组这个位置……好，现在请同学们快速找到自己的小组，看哪个小组最早坐好，时间半分钟。开始！（板书：选择课题）3、看来同学们对研究活动的热情还是比较高的，为了使活动开展得更加顺利，我们还需要在活动前制定一份计划。4、这个活动计划该怎样制定呢？请看大屏幕：（屏幕上出现活动计划表的样式，供学生制定计划作参考。）①、观察“活动方案表”，想想：我们还需要规划些什么内容？（小组分工，选择研究方法，确定研究步骤，预期展示成果的形式）强调和演示“利用百度进行互联网搜索”的研究方法。②、为了让大家制定出具体的、可行的、有效的活动方案，先看一下老师送给大家的温馨提示。（1）每个小组推选一名组长，小组中各人员根据自己的性格特点，选定自己适合的分工工作，做好成员分工。（2）小组成员共同讨论，为自己的小组取个响亮的名字。（3）在制定计划时，每个小组成员都要积极参与，大胆提出自己的观点。⑷采取的活动方式要在能力范围并且安全、有实效。⑸方案设计要具体化③、现在老师把计划表发到各小组，以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划，小组讨论开始。四、交流课题方案，指导完善1、以小组为单位，向全班交流汇报本小组的活动计划。（1）哪个小组先向大家汇报一下你们的活动计划？我提一个小小的要求：在小组长汇报时，其他同学要认真倾听，听听他们的方案对本组有什么启发或者你有什么好的建议和补充。（2）组织其他同学对该小组的活动计划提出建议和质疑。2、小结：同学们提出了这么多好建议，请各个研究小组认真参考，课余时间可以互相交流一下，进一步完善自己小组的活动计划。五、活动小结经过这节课的讨论，我发现同学们真了不起，相信你们完全有能力揭开玩具——这一儿童的天使，神秘的面纱。活动二：生活中的学问自我生活•洗手的学问一、主题的提出三年级的学生经过一学期的“综合实践活动•研究性学习”体验到了探究的乐趣，这学期继续探求那些令人好奇又使人着迷的自然、社会、自我现象。生活就像一本百科全书，在这本书中有的学生学会了叠被子，而有的学生却不会；有的学生学会正确的刷牙、洗手，而有的学生做的不好……这些都是与学生密切相关的问题，直接影响到他们的生活质量，很重要！学生不能总是躲在爸爸妈妈的翅膀下生活，所以，他们应从小养成良好的生活习惯。洗手是我们日常生活中必不可少的生活习惯。它看似简单，其中的学问大着呢！于是我们这次的综合实践活动就从《洗手的学问》开始，探究一些同学们生活习惯中的问题。二、学习目标学会从日常生活中发现问题；初步学会把一个问题分解为不同的要素和层次；有条理的收集有关日常生活方面的事实和素材；了解科学小实验的一般步骤；养成良好的个人活习惯。三、实践方式资料的收集与整理；问卷调查；小实验。四、方法引导如何分析、表述问题；知道每个观点要有事实或资料作为依据；学习小组如何分工五、学科整合与科学、品德与生活、健康教育、语文整合。养成良好的生活习惯；学会问题的表述了问卷调查的方式。六、教学课时：3课时七：活动的具体过程第1课时研究准备学习目标：1、学会从日常生活中发现问题；2、初步学会把一个问题分解为不同的要素和层次；3、有条理的收集有关日常生活方面的事实和素材。教学过程：一、提出问题1、生活中问题很多，每个问题当中都包含着丰富的知识，你们怎么样?(师出示问题)（1）你在吃饭前洗手吗？正确的洗手方式是什么？（2）你经常吃零食吗？吃零食对身体有什么影响？（3）你能按时完成老师布置的作业吗？按时完成作业有什么好处？（4）你会经常帮助身边有困难的人吗？是如何帮助的？学生对以上4个问题逐一和同伴进行交流，之后进行全班交流。2、同学们再想想，哪些是良好的生活习惯，哪些是不良的生活习惯，把它们记录下来。（1）学生提出问题并记录，每提出一个问题，就给自己画一个笑脸。（2）提完问题后和小伙伴进行讨论。3、同学们能提出问题，只是迈出了解决问题的第一步，学会对问题进行分析，把大问题分解成一个个有联系的小问题，才是解决问题的关键“如何分析问题”。二、确定主题同学们，大家都知道良好的生活习惯会让你终身受益，而不良的生活习惯会影响我们的学习和健康成长。因此从小养成良好的生活习惯非常重要。洗手是我们日常生活中必不可少的生活习惯。它看似简单，其中的学问大着呢！下节课我们就以《洗手的学问》为主题进行研究，去了解洗手的方法和知识，养成科学洗手的习惯。第2课时研究实施学习目标：1、通过本次活动，让学生了解洗手的方法和知识，养成科学洗手的习惯；2、了解科学小实验的一般步骤；3、养成良好的个人生活习惯。教学过程：一、制定研究方案1、你知道“病从口入”这句俗语吗？在生活中，我们一不小心，各种各样的病菌就会趁虚而入。坚持科学洗手是防止病从口入的好方法学生讨论怎样洗手才能把手洗干净。2、现在，就让我们行动起来，一起来做生活中的“小学者”吧！先制定研究方案，在制定研究方案的过程中，要注意分工合理、步骤清晰，因为好的开始是成功的一半。（1）学生读一读课本27页的方法引导，研究小组如何分工。二、实施方案1、搜集资料（1）你知道正确的洗手方法吗？建议大家通过搜集有关资料来了解。学生分组交流、讨论搜集资料的方法。（2）除了以上这些方法，还有一种最常用、最简便的方法，那就是上网搜索。学生阅读方法引导，了解如何上网查找资料。2、小学生洗手现状的调查（1）学生设计调查问卷。（2）学生展开调查活动。（3）学生设计调查问卷统计表，并对所收回的问卷进行统计与分析。3、正确洗手方法的宣传通过调查研究，许多同学都成了“洗手问题”的小专家。同时还要把洗手的重要性和正确洗手的方法向大家进行宣传。学生在小组内讨论如何制订一个切实可行的宣传方案，并把宣传方案记录下来。课下进行宣传。4、洗手与节约水资源我国人口众多，是一个水资源短缺的国家，可利用的水资源已经越来越少，如果每个人每次洗手都能注意节约用水，那将节约多少水资源呀！学生和同学、老师进行交流，一起讨论如何节约用水。并记录下自己的好主意。第3课时总结与反思一、汇报与展示1、小组交流、汇报研究情况，展示各组的研究成果。2、每个小组推荐一位代表发言：第一小组：我们小组动手写了一份调查报告。第二小组：我们这一小组把洗手的方法编成了歌谣，教给了大家。洗手歌谣手心手心挠一挠；手背手背搓一搓。洗手要洗30秒；才能把手洗干净！第三小组：我们这一组制作了健康标语贴在了学校宣传栏里。健康标语：坚持科学洗手，防止病从口入。第四小组：我们把这次的活动记录公布在学校网站上了。思路礼仪是人际交往中，以一定的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等内容。“为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为文明礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不文明现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。力争经过两个月左右时间的努力，让学生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出比赛文明喝彩等十个文明习惯，使广大学生的文明礼仪素养得到普遍提高。活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、校园礼仪四个方面进行。从九月到十月，多种形式的活动将展开：调查“校园十大最不文明行为”，征集“文明校园格言”，并组建“不文明行为督察队”等。活动目的：1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教育见成效。2、通过本次活动，培养学生合作的意识。3、通过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。活动重点：本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。活动过程：第一部分有关礼仪知识一、引入话题——说话礼仪：文明礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话.就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。因此，南戴河小学非常重视文明礼貌语言的训练，把它当做文明礼仪教育的第一站。二、讨论：话咋说更得体。三、师生小结：跟什么人说什么话？干什么事说什么话？到什么地方说什么话？最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚。四、介绍一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧：1、文明礼貌语言一般有：问候语语：“老师好！”“爸爸好！”“爷爷你身体好吗？”等。送别语：“老师再见！”“妈妈再